第一學期一二年級數(shù)學學科的評價方案

1、2020年4月19日第一學期一二年級數(shù)學學科的評價方案文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。上海市子長學校 第一學期一、二年級數(shù)學學科的評價方案上海市教育委員會關(guān)于小學階段實施基于課程標準的教學與評價工作的意見明確提出小學一二年級不進行書面考試。數(shù)學課程標準解讀也提出了學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動?；谝陨蟽牲c考慮，我校制定了本學期小學一、二年級數(shù)學學科評價方案，旨在用發(fā)展的眼光看學生，更注重對孩子多元化進行評價，更關(guān)注學生平時階段性的表現(xiàn)。一、評價形式：集中性口試和課堂表現(xiàn)性評價相結(jié)合二、評價內(nèi)容：1

2、、集中性口試（內(nèi)容具體見“一年級數(shù)學口試卷”和“二年級數(shù)學口試卷”）(其中1年級口試試卷有A、B、C三套，難度相同)【1】一年級上數(shù)學口試卷班級：_ 姓名：_ 學號：_ 評價等第：_第一關(guān)：算一算、說一說 6 + 7= 15 9 = 9+ 5 = 178 =3 + 5 = 13 6 = 8 + 4 = 125=第二關(guān)：想一想、說一說 1、看圖說數(shù)字故事，并列式計算。 = =第三關(guān)：看一看，說一說1、看數(shù)射線做加減法 1、 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2、 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=第四關(guān)：數(shù)一數(shù)，說一說 正方體（ ） 個長方體（ ）個圓柱體（ ）個球（ ）

3、個【2】二年級上數(shù)學口試卷班級：_ 姓名：_ 學號：_ 評價等第：_第一關(guān)：算一算、說一說 1、第二關(guān)：看一看、說一說 1、 2、（ ）個（ ），（ ）的（ ）倍算式： 。3、一共多少只小豬？算式： 第三關(guān)：想一想，說一說 1、把32塊巧克力，分給8個小朋友，平均每個小朋友分到幾塊？2、教室里有足球7個，小皮球的個數(shù)是足球的3倍，小皮球有多少個？3、小東和3個朋友在畫畫，每人畫了5張畫，小伙伴們共畫了幾張畫？4、14根火腿，4根放一盤，能放幾盤？還剩幾根？5、把一盒餅干分給6個小朋友吃，每人分到5塊，餅干盒里還剩3塊，這盒餅干一共有幾塊？【3】評價標準一年級：數(shù)與運算A、能夠熟練地進行20以內(nèi)

4、進退位口算，正確率達到90%B、基本具備20以內(nèi)進退位口算的能力，正確率達到80%C、不能在規(guī)定時間內(nèi)完成進退位口算，正確率低于60%解決問題A、能夠根據(jù)一幅圖編出2加2減的數(shù)學問題，能列出算式，用詞精確。B、基本能編2加2減的數(shù)學問題，但用詞有待提高C、不能編問題，只能列出算式數(shù)學理解A、能夠用語言描述數(shù)射線的含義，并說出相應(yīng)的算式B、不能用語言描述數(shù)射線的含義，但能說出相應(yīng)的算式C、不能用語言描述數(shù)射線的含義，也不能說出相應(yīng)的算式圖形與幾何A、能夠根據(jù)復雜圖形進行圖形的歸納，正確率90%B、基本能夠根據(jù)復雜圖形進行圖形的歸納， 正確率80%C、不能根據(jù)復雜圖形進行圖形的歸納，正確率60%二

5、年級：數(shù)與運算A、能夠熟練地用表內(nèi)乘除法進行口算，正確率達到90%B、基本具備表內(nèi)乘除法口算的能力，正確率達到80%C、不能在規(guī)定時間內(nèi)完成表內(nèi)乘除法口算，正確率低于60%數(shù)學理解A、能熟練運用乘除法概念解決問題B、能運用乘除法概念解決問題，但不熟練C、不能運用乘除法概念解決問題解決問題A、能根據(jù)題目的意思能正確列出算式B、能根據(jù)題目的意思，簡單的題目列出算式，兩步或有余數(shù)的有錯誤C、不能看懂題目，不能正確列出算式2、課堂表現(xiàn)性評價針對一二年級學生年齡較小，我們設(shè)計的課堂表現(xiàn)性評價包括教師評價和學生自評這兩種方式。（1）教師評價激發(fā)學生樂學的動力要求一、二年級教師在教學中，面向?qū)W生個體，有針對

6、性地從學生學習數(shù)學的情感、動機、態(tài)度、自信心、思維方法、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展等方面進行適時、正面、積極的評價，具體參照真如三小低年級學生數(shù)學課堂評價表，每月評價一次。教師課堂觀察表項目評價學生知識技能掌握情況能參與有關(guān)的活動對知識能初步理解真正理解并掌握學生是否認真（包括聽講和課堂作業(yè)）認真一般不認真學生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流）積極一般不積極學生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表示自己想法）經(jīng)常一般很少學生是否主動與人合作(聽別人意見、積極表示自己的意見)能一般很少學生思維的條理性（能有條有理表示自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃）強一般不足學生思維的創(chuàng)

7、造性(能獨立思考，并用不同方法解決問題)能一般很少（2）學生自我評價學生自我完善的體現(xiàn)學生自我評價是學生個體對自己學習表現(xiàn)的認識評判。經(jīng)過評價，學生一方面可看到自己前進的足跡，進而享受成功的喜悅，激勵學習的信心，以更大的熱情投入新的學習；另一方面能夠看到自己的不足，正視自我，因而明確努力的方向，形成對自已的鞭策。具體參照你可獲幾顆星？，每月自評一次。課堂上的表現(xiàn)：你可獲幾顆星？項目表現(xiàn)狀況大膽舉手，主動發(fā)表意見認真傾聽同學的發(fā)言主動與同學合作、交流能自主探究、有創(chuàng)新會動手操作、實驗驗證三、具體評價觀測點及水平描述： 根據(jù)學生年齡特點，我們圍繞學習興趣、學習習慣，分別將“學習動力、學習表現(xiàn)、傾聽

8、和觀察”作為一年級學生評價觀測點，將“學習動力、學習表現(xiàn)、表示和思考”作為二年級學生的評價觀測點。具體要求如下：評價維度評價內(nèi)容水平描述學習興趣（一、二年級）學習動力A 能主動參與數(shù)學探究活動中，注意力集中，樂于解決數(shù)學問題。B能在老師的幫助下與數(shù)學探究活動中，不排斥解決數(shù)學問題。C不愿意參與數(shù)學數(shù)學探究活動中。學習表現(xiàn)A 明顯表現(xiàn)出對數(shù)學學習有興趣，喜歡解決較復雜的數(shù)學問題。上課認真聽講，積極舉手發(fā)言。B 對數(shù)學學習有些興趣，愿意解答較為簡單的數(shù)學問題。上課認真聽講，舉手發(fā)言不多。C對數(shù)學學習沒有興趣，上課不認真聽講，做小動作或者走神。學習習慣（一年級）1、傾聽A1、上課能認真聽老師講課，能

9、聽清聽懂老師的要求，并按要求做。2、能專注傾聽同學的發(fā)言并聽懂同學的發(fā)言。B1、上課大部分時間能認真聽老師講課，能聽懂老師要求，并按要求做。2、同學發(fā)言時，能安靜地聽，不插嘴。C1、上課不聽老師講課，做與上課無關(guān)的事情。2、老師布置的要求不能做到，需要老師上課單獨輔導。2、觀察A1、會根據(jù)老師的要求看電腦或者黑板上的圖片或者文字。2、能根據(jù)老師要求快速找到書本上的內(nèi)容。3、能看懂媒體演示的內(nèi)容，并準確地回答老師的問題。B1、能基本做到老師的要求，按要求看電腦或者黑板。2、能根據(jù)老師要求找到書本上的內(nèi)容。3、能認真看媒體演示的內(nèi)容。C1、需要老師提醒才能看電腦或者黑板。2、不會翻書或找不到老師要

10、求的內(nèi)容。3、完全不懂老師媒體演示內(nèi)容的含義。學習習慣（二年級）1、表示A1、能完整地回答老師和同學的問題2、面對復雜情境，能用幾句話描述。3、能回答較復雜的問題，而且思路流暢，條理清晰。B1、能回答老師和同學的問題，表述有待完善；2、知道用三、四句話描述情境內(nèi)容，但用詞方面有待提高3、能回答相對復雜問題，可是條理略顯紊亂，語言欠到位。C1、不能回答老師和同學的問題；2、面對較簡單的情境，不能用語言進行描述，需要老師幫助；3、回答問題時，語言支支吾吾。2、思考A1、老師提出的問題能主動認真思考，能回答較難的問題。2、能經(jīng)過思考解決較復雜的數(shù)學問題，有較強的數(shù)學邏輯思維能力。B1、老師提出的問題能主動思考，能回答一些簡單的問題。2、能經(jīng)過思考解決較簡單的數(shù)學問題，有一定的數(shù)學邏輯思維能力。C1、老師提出的問題不愿意思考，不能回答問題。2、不能經(jīng)過思考解決較簡單的數(shù)學問題，沒有數(shù)學邏輯思維能力。四、評價結(jié)果呈現(xiàn)綜合每個學生集中性口試、