幼兒園小班語(yǔ)言教案：《小熊過(guò)橋》

1、Word - 3 -幼兒園小班語(yǔ)言教案：小熊過(guò)橋設(shè)計(jì)思路： 我以小熊這一幽默、忠厚、幼兒喜愛的動(dòng)物形象為線索，實(shí)行擬人化的手法，利用明快的節(jié)奏，利用畫面從而呈現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。好玩的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒高興。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的奇怪，促使他們認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)下去。深?yuàn)W的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都十分適合幼兒的閱讀水平。 這是一個(gè)利用小熊從不敢過(guò)橋，到利用自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)照，萌發(fā)幼兒脆弱、英勇的共性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際狀況，不但提升幼兒的口語(yǔ)表述能力，

2、而且還為幼兒堆積了一定聽故事和閱讀圖書的閱歷，我在設(shè)計(jì)中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵從感觸理解，體悟遷移，想象制造的閱讀邏輯和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說(shuō)等多種感官，激活幼兒的閱讀愛好。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。2、讓幼兒感觸小熊過(guò)橋的情緒，懂得要英勇、自信地克服困難。3、知道在別人碰到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓舞協(xié)助，而不恥笑?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的閱歷。物質(zhì)預(yù)備：課件小熊過(guò)橋、小熊一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程;1、談話，引起幼兒愛好。老師：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的名稱）2、觀賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。老

3、師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？ （2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？ （3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚看了樂(lè)得怎么樣？ 3、老師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌小熊過(guò)橋4、研究：你們喜愛兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，老師總結(jié)。5、嬉戲：走獨(dú)木橋。活動(dòng)延長(zhǎng)：在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)反思：小熊過(guò)橋這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。按照我班幼兒的實(shí)際狀況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子舉行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我讓孩子按照自己的一些生活閱歷舉行敘述，讓幼兒體味小熊過(guò)橋的情緒來(lái)協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)，囫圇活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，利用引發(fā)引領(lǐng)，