華電電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、華先法力#腎課程設(shè)計(jì)（綜合實(shí)驗(yàn)）報(bào)告（2013- 2014年度第一學(xué)期）名稱：電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)題目：交通信號(hào)燈控制器院系：電氣與電子工程學(xué)院班級(jí)：電氣1108班學(xué)號(hào)：1111550112學(xué)生姓名：龍日尚指導(dǎo)教師：劉向軍老師設(shè)計(jì)周數(shù)：一周成績(jī)：日期：2014年1月13日一、課程設(shè)計(jì)（綜合實(shí)驗(yàn)）的目的與要求目的1.1綜合實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，通過綜合實(shí)驗(yàn)鞏固、深化和擴(kuò)展學(xué)生的理論知識(shí)與初步 的專業(yè)技能，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，逐步增強(qiáng)實(shí)際工程訓(xùn)練。1.2注重培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想，掌握綜合實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容、步驟和方法。1.3培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和綜合處理信息的能力、文字和語(yǔ)言表達(dá)能力以及協(xié)作工

2、作能力。1.4提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力及其基本工程素質(zhì)。要求2.1能夠根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)和指標(biāo)要求，綜合運(yùn)用電子技術(shù)課程中所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐技能獨(dú)立完成 一個(gè)設(shè)計(jì)課題。2.2根據(jù)課題需要選擇參考書籍，查閱手冊(cè)、圖表等有關(guān)文獻(xiàn)資料。要求通過獨(dú)立思考、深入鉆研綜 合實(shí)驗(yàn)中所遇到的問題，培養(yǎng)自己分析、解決問題的能力。2.3進(jìn)一步熟悉常用電子器件的類型和特性，掌握合理選用的原則。2.4學(xué)會(huì)電子電路的安裝與調(diào)試技能，掌握常用儀器設(shè)備的正確使用方法。利用“觀察、判斷、實(shí)驗(yàn)、 再判斷”的基本方法，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。2.5學(xué)會(huì)撰寫綜合實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。2.6通過綜合實(shí)驗(yàn)，逐步形成嚴(yán)肅認(rèn)

3、真、一絲不茍、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生樹立 一定的生產(chǎn)觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和全局觀點(diǎn)。要求學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則，從現(xiàn)有條件出發(fā)， 力爭(zhēng)少損壞元件。2.7在綜合實(shí)驗(yàn)過程中，要做到愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、注意安全。題目：在一個(gè)具有主、支干道的十字路口，設(shè)計(jì)一個(gè)交通燈自動(dòng)控制裝置.紅燈（R）亮表示該條道路禁止通 行，黃燈（Y）亮為過渡，使行駛中的車輛有時(shí)間停到禁止線以外，綠燈（G）亮表示該條道路允許通行.交通信號(hào)燈的框圖如圖4.1所示。圖4.1交通信號(hào)燈的框圖在一個(gè)具有主、支干道的十字路口，設(shè)計(jì)一個(gè)交通燈自動(dòng)控制裝置。紅燈(R)亮表示該條道路禁止通 行，黃燈(Y)亮作為

4、過渡，以使行駛中的車輛有時(shí)間停到禁止線以外，綠燈(G)亮表示該條道路允許通行。 具體要求如下：主干道經(jīng)常通行。支干道有車才通行。主、支干道均有車時(shí)，兩者交替通行，并要求主干道每次至少放行30秒，支干道每次最多放行20 秒；采用傳感器分別監(jiān)測(cè)主、支干道是否有車，有車時(shí)向主控制器發(fā)出信號(hào)，實(shí)驗(yàn)中用邏輯開關(guān)代替。每次綠燈變紅燈時(shí)，要求黃燈先亮5秒，此時(shí)原紅燈不變；設(shè)計(jì)5秒、20秒、30秒計(jì)時(shí)的譯碼顯示電路，每秒改變一次顯示數(shù)字，可以采用正計(jì)時(shí)，也可倒 計(jì)時(shí)。當(dāng)任意一條路上出現(xiàn)特殊情況，如消防車、救護(hù)車或其它需要優(yōu)先放行的車輛時(shí)，各方向上均為 紅燈，計(jì)時(shí)停止。當(dāng)特殊運(yùn)行狀態(tài)結(jié)束后，控制器恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)，

5、繼續(xù)正常運(yùn)行。用邏輯開關(guān)模擬有無(wú)特 殊情況。二、設(shè)計(jì)(實(shí)驗(yàn))正文原理框圖主干道燈I I支干道燈T譯碼驅(qū)動(dòng)電路|*開關(guān)替代t 傳感器主控制器Y時(shí)鐘信號(hào)計(jì)時(shí)器主控器的設(shè)計(jì)：信號(hào)燈狀態(tài)與車道運(yùn)行狀態(tài)如下：S1：主路的綠燈亮，車道通行；支路的紅燈亮，車道禁止通行S2：主路的黃燈亮，車道緩行；支路的紅燈亮，車道禁止通行S3：主路的紅燈亮，車道禁止通行；支路的綠燈亮，車道通行S4：主路的紅燈亮，車道禁止通行；支路的黃燈亮，車道緩行G=1 :主路綠燈亮Y=1 :主路黃燈亮R=1 :主路紅燈亮g=1 ：支路綠燈亮y=1 ：支路黃燈亮r=1 ：支路紅燈亮TL： 30秒計(jì)時(shí)器TS： 20秒計(jì)時(shí)器TP： 5秒計(jì)時(shí)器

6、傳感器用開關(guān)代替：主干道有車:L表示；支干道有車:S表示；特殊情況有車:T表示。華好電程亨 課程設(shè)計(jì)(綜合實(shí)驗(yàn))報(bào)告 支道無(wú)車或主道有車3。秒主道無(wú)車支道有車或主支道均有車30秒 5 秒Tp5秒5秒支道無(wú)車或主道有車a 2 0秒主紅燈支黃燈主綠燈支紅燈主黃燈支紅燈主紅燈支綠燈支道有車主道無(wú)車或主道有車2。秒圖一:狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖狀態(tài)轉(zhuǎn)換表:現(xiàn)態(tài)02 Qni狀態(tài)轉(zhuǎn)換TP次態(tài)狀態(tài)轉(zhuǎn)換 信號(hào)St0 0 0 00X0000 1 0 1X0X0101 11 1XX01101 01 0X0X100圖二:主控制電路g = QQ2 1=Q2 Qr = Q2圖三:譯碼電路圖譯碼驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)現(xiàn)態(tài)次態(tài)計(jì)時(shí)器信號(hào)燈初態(tài)Q1

7、nQ0nQ n+1 Q n+1TL TS TPG Y Rg y r00011 0 01 0 00 0 101110 0 10 1 00 0 111100 1 00 0 11 0 010000 0 10 0 10 1 0X XX XX X X0 0 10 0 1g = Q Q1Y = Q Q1r=Q 123 .計(jì)時(shí)器十字路口要有數(shù)字顯示，作為倒計(jì)時(shí)提示，以便人們更直觀地把握時(shí)間。具體為：當(dāng)某方向綠燈亮?xí)r， 置顯示器為某值，然后以每秒減1，計(jì)數(shù)方式工作，直至減到數(shù)為“0”，十字路口綠、黃、紅燈變換， 一次工作循環(huán)結(jié)束，而進(jìn)入下一步某方向的工作循環(huán)。倒計(jì)時(shí)顯示采用七段數(shù)碼管作為顯示，它由計(jì)數(shù)器 驅(qū)動(dòng)

8、并顯示計(jì)數(shù)器的輸出值。用74LS192計(jì)數(shù)器構(gòu)成5、20、30進(jìn)制計(jì)數(shù)器。淄圖四:計(jì)時(shí)器部分總設(shè)計(jì)電路圖三、課程設(shè)計(jì)（綜合實(shí)驗(yàn)）總結(jié)或結(jié)論課程設(shè)計(jì)剛開始，拿著選定的題目不知如何入手。畢竟課程設(shè)計(jì)不同于實(shí)驗(yàn)課，電路圖和程序都要自 己設(shè)計(jì)。靜下心來(lái)，仔細(xì)分析題目，再加上指導(dǎo)老師的說(shuō)明與提示和同學(xué) 的幫助，心中才有了譜。將整 個(gè)系統(tǒng)根據(jù)不同的功能化分成模塊，再分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，逐個(gè)攻破，最后再將其整合即可。做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識(shí)太多，平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好 的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們了解了很多元件的 功能，并且對(duì)于其

9、在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問題老是弄不懂，做完課程設(shè)計(jì)， 那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次 就忘了，通過動(dòng)手實(shí)踐讓我們對(duì)各個(gè)元件印象深刻。認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí) 踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測(cè)試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所 學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題， 同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。這 次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多專業(yè)知識(shí)問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在老師的身上我們學(xué)也到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我們表示感謝！同時(shí)，對(duì)給過我?guī)椭乃型?學(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！此