遼陽太子河區(qū)教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》小學考試試題及答案

1、第 頁 遼陽太子河區(qū)教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力小學考試試題及答案一、單選題1教學的首要任務是( )。A、傳授基礎知識和基本技能B、發(fā)展智力、體力與創(chuàng)造才能C、促進學生的個性發(fā)展D、培養(yǎng)品德和審美情操 答案：A解析：教學的首要任務是傳授基礎知識和基本技能。 2德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）。A.德育內容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上 答案：A解析：德育目標是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內容是德育目標的細化。 3我國中學德育大綱正式頒布的時間是（）。A.1990年B.1993年C.1994年D.1995年 答案：D解析：1995年我國正式頒布中

2、學德育大綱。 4制約德育方法的個體因素是（）。A.生產力與科技發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.學生品德形成發(fā)展規(guī)律D.社會意識形態(tài) 答案：C解析：制約德育方法的個體因素是學生品德形成發(fā)展規(guī)律，其他三項都是社會因素。 5心理評估的對象是（）。A.學生的心理特征和行為表現(xiàn)B.學生的異常心理C.學生的異常行為D.學生的心理狀態(tài) 答案：A解析：心理評估是依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程。 6教學的首要任務是( )。A.傳授基礎知識和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.培養(yǎng)品德和審美情趣D.關注學生個性發(fā)展 答案：A解析：教

3、學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，因為教學的其他任務只有在引導學生掌握基礎知識和基本技能的基礎上才能實現(xiàn)。 7班主任在領導班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生屬于( )領導方式。 A.權威的B.民主的C.放任的D.遷就的答案：B解析：民主型領導方式的班主任與學生處于一種平等和諧的氛圍中。班主任尊重學生，給學生一定的自主權和積極正確的引導。民主型的領導方式更有可能培養(yǎng)出人格健全的孩子。 8一般來說，喜歡人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于( )認知風格。 A.場依存型B.場獨立型C.內傾型D.外傾型答案：A解析：認知風格一般用來描述學生在加工信

4、息時習慣采用的不同方式?？梢苑譃閳鲆来嫘秃蛨霆毩⑿鸵约皟葍A型和外傾型。場依存型者與場獨立型者的差異有：場依存型者比場獨立型者更多地注意他人的臉色，場依存型者看來較招人喜歡，場獨立型者一般都有很強的個人定向，且比較自信，自尊心較強，因此結合題干可知選A。而外傾型者的行為主要指向外部世界的各種事件，他們的思維是受尋找客觀事實支配的，與此相反，內傾型者往往是根據(jù)個人的價值觀和標準來評判外部事件的。 9創(chuàng)造性思維的核心是（ ）。 A.發(fā)散思維B.形象思維C.邏輯思維D.抽象思維答案：A解析：創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心理活動，它并非游離

5、于其他思維形式而存在，而是包括了各種思維形式，其中發(fā)散思維是其核心。 10教學工作的基礎是（）。 A.備課B.上課C.課外輔導D.作業(yè)的布置與批改答案：A解析：只有在備好課的基礎上，才能開展有效的教學工作。 11( )將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。A.布魯姆B.奧蘇伯爾C.加涅D.皮亞杰答案：A解析：布魯姆將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。 12（2022上半年真題）把兩個或兩個以上年級的學生編在一個年級，在一節(jié)課內由一位教師對學生進行直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替的教學組織形式是（ ）。 A.合作學習B.復式教學C.小班教學D.分層教學 答案：B解析：復式教學是把兩個或兩個

6、以上年級的學生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。教師給一個年級講課，讓其他年級學生做作業(yè)或復習，并有計劃地交替進行；同單式教學（即把不同年級的學生合成一班，在一個教室內由一位教師教學）相對。 13（2022上半年真題）目前，我國中學實行的課程管理體制是（ ） 。 A.國家統(tǒng)一管理B.地方與學校共同管理C.學校自主管理D.國家、地方與學校三級共同管理 答案：D解析：我國實行三級課程管理體制，即國家課程、地方課程、學校課程。 14曉玲和她的同學都非常喜歡自己的學校，在很多方面能很好地與學校保持一致。這體現(xiàn)了群體的哪種功能（）A.歸屬功能B.支持功能C

7、.認同功能D.塑造功能 答案：C解析：群體的認同功能是對群體倡導的價值觀念具有認同感，曉玲能在很多方面很好地與學校保持一致，表明了群體的認同功能。 15董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生愛與被愛的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向（） A、建構取向B、行為取向C、認知取向D、人本取向 答案：D解析：人本主義取向的課堂管理者認為，在課堂管理中，教師不應該要求學生百依百順，而是應該關注學生的需要、情感和主動精神，向學生提供最好的機會去發(fā)掘歸屬感、成就感和積極的自我認同，以此來維持一種積極的課堂環(huán)境；出現(xiàn)問題行為時，教師應更多地運用溝通技能，引導學生分析問題的性質和后果，自己解決問題。 1

8、6顏回評價孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@句話說明在對學生進行德育時，應遵循( )的原則。 A.因材施教B.說理疏導為主和紀律約束相結合C.教育的一致性與連貫性D.在集體中進行教育答案：B解析：疏導原則要求德育教育要以積極引導、說服教育為主，發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點。“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”是說孔子一步一步由淺入深地教育弟子，用文化知識讓弟子的知識淵博，用禮儀規(guī)范約束弟子的行為，受到這樣的教育，會讓弟子感到學習是很快樂的事，而對學習產生濃厚的興趣，永遠不想停止。孔子的這一做法運用了說理疏導為主和紀律約束相結合的德育原則。 172012年單項選擇

9、：學生興趣小組的紀律主要屬于（)A.教師促成的紀律 B.群體促成的紀律 C.任務促成的紀律 D.自我促成的紀律 答案：B解析：18最早在大學里講授教育學的學者是（ ）。A.梅伊曼 B.赫爾巴特C.洛克 D.康德 答案：D解析：教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于康德，他于1776年在德國的哥尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。 19教師不能滿足 “授之以魚 ”,更要做到 “授人以漁”。這強調教學應重視 ( )A.傳授知識 B.發(fā)展能力C.培養(yǎng)個性 D.形成品德 答案：B解析：B【解析】“授人以漁 ”強調的是在教學中教授學生學習的方法 ,這是教學中注重發(fā)展能力的表現(xiàn)。 20子路對教育的作用不以

10、為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉λf：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一教育原則？（） A.教育影響的一致性、連貫性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.長善教失原則D.疏導原則 答案：D解析：疏導原則也就是循循善誘原則，是德育原則之一。要求德育教育要以積極引導、說服教育為主，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點?？鬃咏o子路講明道理，疏通思想，說服他重視教育，最終成為自己的學生，體現(xiàn)了疏導原則。 21即使不給予強化或獎勵，學習也能夠茇生。這種學習被稱為（ ）。A.替代強化 B.潛伏學習C.試誤學習 D.意義學習 答案

11、：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“學習的分類”，這部分知識需要考生掌握。【名師詳解】潛伏學習又稱隱匿學習，是一種無明顯的強化、其結果在一定時間后通過作業(yè)才顯示出來的學習過程。即使不給予強化或獎勵，潛伏學習也能夠發(fā)生。它是美國心理學家E.托爾曼的符號學習理論中的一個重要概念。 22心理學里通常把教師期望的預言效應稱作（ ）。A.定勢效應 B.暈輪效應C.羅森塔爾效應 D.首因效應 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“羅森塔爾效應”，這部分知識需要考生理解。【名師詳解】皮格馬利翁效應（Pygmalion Effect），亦稱“羅森塔爾效應”或“期待效應”。由美國著名心理學家羅森塔

12、爾和雅各布森在小學教學上通過驗證而提出，指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產生適應這一期望或預言的效應。 23第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是（） A.皮亞杰B.柯爾伯格 C.加涅D.夸美紐斯 答案：A解析：皮亞杰早在20世紀30年代就對兒童的道德判斷進行了系統(tǒng)研究。柯爾伯格系統(tǒng)地擴展了皮亞杰的理論和方法，提出了品德發(fā)展階段論。 24下列選項中，屬于心理過程的是（） A.意志B.能力C.氣質D.興趣 答案：A解析：心理過程包括認知過程、情緒情感過程和意志過程三個方面。因此，答案為A項。 25學生制訂周末學習時間表屬于學習策略中的（）。 A.組織策略B.認知策略

13、C.精細加工策略D.資源管理策略 答案：D解析：資源管理策略之一是時間管理策略，即統(tǒng)籌安排學習時間，高效利用最佳時間，靈活利用零碎時間等。制訂周末學習時間表屬于資源管理策略中的時間管理策略。 26馬斯洛需要層次理論中的最高層次的需要是（） A.安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要 答案：D解析：自我實現(xiàn)的需要是最高層次的需要。所謂“自我實現(xiàn)”，即追求自我理想的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才能的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。 27能夠在限定時間內產生大量的觀念，體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）特點。 A.靈活性B.獨創(chuàng)性C.發(fā)散性D.流暢性 答案：D解析：流暢性是指在限定

14、時間內產生觀念數(shù)量的多少。在短時間內產生的觀念越多，流暢性越大。 28靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征( )。A.性格B.氣質C.人格D.道德 答案：A我國新一輪基礎教育課程改革中，整體設置九年一貫的義務教育課程，高中以( )課程為主。A.綜合課程B.分科課程C.分科與綜合課程相結合D.融合課程 ：B解析：我國新一輪基礎教育課程改革中，整體設置九年一貫的義務教育課程：小學階段以綜合課程為主；初中階段設置分科與綜合相結合的課程；高中以分科課程為主。 29學生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了（）。 A、復述策略B、精細加工策略C、模式再認策略D、組織策

15、略 答案：D解析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略。常用的組織策略包括列提綱、利用圖示和利用表格。學生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類正是對表格的利用，所以本題的正確答案為D。 二、問答題30簡述啟發(fā)性教學原則的含義及貫徹這一原則的要求。 解析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要主動承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。 貫徹啟發(fā)性教學原則的要求：(1)調動學生學習的主動性。(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。(3)讓學生動手，培

16、養(yǎng)獨立解決問題的能力。(4)發(fā)揚教學民主。31簡述培養(yǎng)班集體的方法。 解析：(1)確定班集體的發(fā)展目標；(2)建立得力的班集體核心；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。 32教育目的和培養(yǎng)目標是統(tǒng)一概念。 解析：錯。 教育目的是一個國家對其各級各類學?？傮w要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農、醫(yī)、師等，都要按照這個總的要求培養(yǎng)人。而培養(yǎng)目標是根據(jù) 教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校，不同專業(yè)的具體化，二者是一般與個別的關系。 三、簡答題33什么是課程設計其意義是什么 解析：課程設計是指課程結構的編制，既包括課程體系結構整體的編制，也包括具體課程的編制。 課程設計的意義：(1)從課程設計中可以產生全新的課程方案，從而導致對師生的雙邊活動或教育