《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程優(yōu)秀教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）

1、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程優(yōu)秀教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）一、課程教學(xué)目標(biāo)經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀局部）是經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)必修的學(xué)科基礎(chǔ)課。 通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解市場經(jīng)濟(jì)國家關(guān)于分析微觀經(jīng) 濟(jì)單位的基本理論和方法，掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本理 論，提高學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng) 濟(jì)學(xué)的分析方法分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì) 學(xué)，可以幫助學(xué)生更深刻地了解市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本規(guī)律，樹立 正確的經(jīng)濟(jì)意識和全新的經(jīng)濟(jì)理念，塑造正確的社會主義市場經(jīng) 濟(jì)價(jià)值觀，培養(yǎng)社會主義企業(yè)家精神。二、教學(xué)理念和思路任課教師采取既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、又表達(dá)學(xué)生的認(rèn)知主 體地位的“雙主模式”講授課程，學(xué)生在教師的

2、幫助下進(jìn)行主動(dòng) 思考與探索，教師提供必要的資源和指導(dǎo)?？偟慕虒W(xué)思路是：根 據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識特征，運(yùn)用多種教學(xué)策略設(shè) 計(jì)教學(xué)方案，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)手段相結(jié)合來保證 教學(xué)質(zhì)量；通過提供豐富的學(xué)習(xí)資料和信息，創(chuàng)設(shè)接近大學(xué)生的 學(xué)習(xí)和生活的情境，激發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問 題的能力；采用課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、階段性考核等 強(qiáng)調(diào)過程學(xué)習(xí)和考核，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力；注重將 專業(yè)知識學(xué)習(xí)與思政教育融為一體，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家精神。三、具體做法L激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好第一堂課興趣是最好的老師，學(xué)好一門課程最主要的動(dòng)力也是來自興 趣。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

3、教師一定要認(rèn)真思考這個(gè)問題， 要努力在第一堂課上樹立課堂魅力，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)該 門課程。本門課中，教師在第一次課上做了個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)常識小測試，讓 學(xué)生對“多買少算比統(tǒng)一定價(jià)對消費(fèi)者更有利”、“對商品最高 限價(jià)有利于低收入群體”等十個(gè)人們習(xí)以為常的觀點(diǎn)做出判斷。 當(dāng)學(xué)生得知這些被認(rèn)為是常識的觀點(diǎn)卻是錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)本學(xué)期的 經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理后就會知道錯(cuò)在何處時(shí)，馬上都對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生 了興趣。同時(shí).，對經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀局部）整體基本框架和理論 體系進(jìn)行概括，梳理各章節(jié)之間的聯(lián)系，告知學(xué)生會在哪局部內(nèi) 容學(xué)習(xí)中破解這些迷思，讓學(xué)生對微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)整個(gè)框架有初 步的了解，對今后的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。.依托“

4、雨課堂”和“Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”，將傳統(tǒng) 教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合開課前。任課教師將該課程的教學(xué)資源上傳到Blackboard網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)平臺上。除了課程教學(xué)大綱、教師、教材、考核評價(jià)方式 等基本信息以外，以每章為基本單元，設(shè)立教學(xué)課件、閱讀材料、 作業(yè)、討論版等不同模塊。同時(shí)，采用雨課堂進(jìn)行輔助教學(xué)。實(shí) 現(xiàn)了課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一一課上啟發(fā)式教學(xué)與交流互動(dòng)一一課后自主 學(xué)習(xí)與評價(jià)反應(yīng)等全過程的整合。課前“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”，通過雨課 堂軟件和課程Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺同時(shí)進(jìn)行。利用雨課堂的 手機(jī)推送功能將預(yù)習(xí)課件推送給學(xué)生，并公告通知學(xué)生事先閱讀 上傳到Blackboard網(wǎng)絡(luò)平

5、臺指定的文獻(xiàn)資料，要求學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí) 課件過程中有不懂的地方做出標(biāo)記，這樣任課教師在上課前就掌 握了學(xué)生反應(yīng)比擬集中的疑難點(diǎn)，從而在課堂教學(xué)有的放矢著重 講解。授課中。在上課前5分鐘，學(xué)生掃碼接入課堂，自動(dòng)簽到考 勤。上課時(shí)，首先花5分鐘左右時(shí)間回顧上堂課的內(nèi)容，然后通 過雨課堂測試題檢驗(yàn)學(xué)生上堂課學(xué)習(xí)效果以及本次課預(yù)習(xí)效果。 在課堂學(xué)習(xí)的全過程中，借助雨課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中與學(xué)生全 方位的交流、互動(dòng)。課上學(xué)生手機(jī)端課件與教室大屏幕同步播放， 教師端手機(jī)作為遙控器，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容操作。教學(xué)過程中， 在重要知識點(diǎn)講授以后通過事先嵌入的選擇題進(jìn)行課堂測驗(yàn)，學(xué) 生現(xiàn)場答題、現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)，教師即時(shí)了解學(xué)生

6、掌握情況，進(jìn)一步解 疑答惑，及時(shí)糾正理解偏差。在利用雨課堂測驗(yàn)時(shí)限制學(xué)生答題 時(shí)間，或利用雨課堂隨機(jī)點(diǎn)名的方式提問，以讓學(xué)生能夠始終精 神高度集中在課堂上。授課后。利用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，每章設(shè)置“教學(xué)課 件”、“課后作業(yè)”、“閱讀材料”、“討論版”等模塊，選課 學(xué)生可根據(jù)需求，自主安排時(shí)間進(jìn)行各模塊學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用“課 后作業(yè)”模塊，實(shí)現(xiàn)了 “作業(yè)線上提交與批閱”。由于大一學(xué)生 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，要學(xué)好這門課程，還需要學(xué)生在課余時(shí)間通過 多種方式豐富自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。任課教師除了向?qū)W生提供生 活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)、魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)等課外閱讀參考書目以及經(jīng)濟(jì) 學(xué)論壇、經(jīng)濟(jì)學(xué)教育科研網(wǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)家等

7、網(wǎng)站鏈接以外，還收集 了大量與每章教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)新聞、經(jīng)濟(jì)時(shí)評、企業(yè)案 例、經(jīng)濟(jì)學(xué)小品文等放在每章“閱讀材料”模塊，供學(xué)生課后知 識擴(kuò)展。也布置選題讓學(xué)生去收集資料撰寫小論文，或利用“討 論版”模塊，設(shè)計(jì)討論問題，讓學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行線上討論交流， 幫助學(xué)生將枯燥的理論知識和鮮活生動(dòng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐聯(lián)系在一起， 使學(xué)生們更好地接受微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識點(diǎn)。在大量利用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，任課教師并沒有摒棄傳 統(tǒng)教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng) 教學(xué)手段有效結(jié)合，共同運(yùn)用到教學(xué)過程中，到達(dá)優(yōu)化教學(xué)效果 的目的。在講授抽象理論時(shí)，借助身邊的案例與事例，以幽默風(fēng) 趣的語言讓枯燥的理論

8、知識通俗易懂，也培養(yǎng)了學(xué)生將所學(xué)的知 識運(yùn)用于實(shí)際現(xiàn)象分析中的意識。而對于經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀局部）的 一些較復(fù)雜的公式、證明，教師并不直接將證明過程一次性地用 課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生看，而是通過“黑板+粉筆”的方式推導(dǎo)和 畫圖，充分地帶動(dòng)學(xué)生跟著教師的思路走，讓學(xué)生看清推導(dǎo)的整 個(gè)過程以及各種邏輯關(guān)系，形成知識間的連接，也更有利于幫助 學(xué)生掌握公式的推導(dǎo)。.注重教學(xué)和學(xué)習(xí)效果評價(jià)反應(yīng)每章教學(xué)過程中，教師至少布置一次課后作業(yè)。在學(xué)生提交 作業(yè)以后，教師會針對作業(yè)題情況在下次課堂上進(jìn)行針對性講解, 及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤、鞏固所掌握的知識；在第九周，任 課教師為學(xué)生做一次期中測試，并安排學(xué)生寫期中反思，

9、對上半 學(xué)期的主要收獲、學(xué)習(xí)缺乏與困惑之處進(jìn)行總結(jié)分析，并對教師 后半學(xué)期的課程教學(xué)提出建議。通過課程期中測試以及期中反思, 既讓學(xué)生能及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上存在的缺乏，也讓教師能了解學(xué) 生學(xué)習(xí)上遇到的問題，并根據(jù)學(xué)生的建議對教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào) 整，改進(jìn)教學(xué)效果。.注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合在教學(xué)過程中任課教師把商業(yè)倫理、企業(yè)社會責(zé)任、職業(yè)道 德規(guī)范、社會主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的內(nèi)容有機(jī) 融入經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、企業(yè)家精神 與工匠精神，實(shí)現(xiàn)了把思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。在教學(xué)方式上，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、案例 討論式教學(xué)等模式，在經(jīng)濟(jì)問題思辨

10、、熱點(diǎn)辨析的過程中深化思 想政治教育內(nèi)涵的開掘與融合。在教學(xué)內(nèi)容上，深入挖掘經(jīng)濟(jì)學(xué)課程背后蘊(yùn)含的思政教育資 源，在講授經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)案例中時(shí)時(shí)注意所涉及事例的價(jià) 值導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，在兼顧專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的理論性、學(xué) 術(shù)性、實(shí)踐性及前沿性的同時(shí)，融入科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè) 精神的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的社會主義企業(yè)家精神。在教學(xué)評價(jià)上，課堂評價(jià)環(huán)節(jié)通過理論講授、經(jīng)濟(jì)模型推演 以及實(shí)例等方式與學(xué)生面對面溝通，及時(shí)矯正可能的價(jià)值觀或道 德規(guī)范的方向性偏差；課后評價(jià)環(huán)節(jié)通過作業(yè)題目設(shè)計(jì)所包含的 相應(yīng)社會主義價(jià)值導(dǎo)向，以小論文、課程報(bào)告、反思等形式給予 一定的評價(jià)，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法和思維能力同時(shí)

11、，增強(qiáng)學(xué)生的 價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力和價(jià)值塑造能力，促進(jìn)學(xué)生形成正 確的社會主義價(jià)值觀。四、例如一一第五章本錢理論第一節(jié)本錢的概念.案例簡介本節(jié)重點(diǎn)講授機(jī)會本錢理論。機(jī)會本錢是經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心概念 之一，是指一種選擇或決策的代價(jià)一一將資源用于某種用途時(shí)必 須放棄的其他最好用途的價(jià)值。理解機(jī)會本錢，需要從資源的稀 缺性和多用性角度入手。人們?nèi)魏蔚慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)都面臨著取舍和選 擇，選擇都是有機(jī)會本錢的。在講解機(jī)會本錢概念和分析方法在 企業(yè)決策應(yīng)用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考對自身學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)作 用。學(xué)生通常在做出選擇時(shí)往往關(guān)注直接付出的本錢代價(jià)，而忽 視所放棄的收益機(jī)會，從而導(dǎo)致決策錯(cuò)誤。本教學(xué)案例的教學(xué)

12、目 標(biāo)是：通過機(jī)會本錢理論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解機(jī)會本錢的概念并 能運(yùn)用機(jī)會本錢分析經(jīng)濟(jì)決策，引導(dǎo)學(xué)生在生活和工作中做出一 項(xiàng)決策時(shí)充分考慮這項(xiàng)選擇可能帶來的機(jī)會本錢的大小，不要盲 目決策。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到時(shí)間是每個(gè)人最珍貴的稀缺資源, 充分考慮時(shí)間的機(jī)會本錢，科學(xué)合理地利用時(shí)間資源。.案例描述課程導(dǎo)入教師首先問學(xué)生：你讀大學(xué)的本錢是什么？學(xué)生回 答包括付出的金錢（學(xué)費(fèi)、伙食費(fèi)、教材費(fèi)、住宿費(fèi)）、時(shí) 間、體力，等等。然后，教師拿出一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子，找一位 同學(xué)“XX同學(xué)，我要白送你一樣水果，你可以選一個(gè)拿走”，當(dāng) 學(xué)生拿走蘋果后，我問他，“你做這件事的收益是什么？ ”他說 “一個(gè)蘋果”。“本

13、錢是什么？ ”他說“沒有本錢”。問其他同 學(xué)，回答大抵如此。然后，提出并講解“機(jī)會本錢”的概念。并 通過雨課堂發(fā)布兩道習(xí)題:“你有10萬元自有資金，有三種用途： 定期存款（利率8%）、買債券（利率10%）、直接投資（分紅12%）, （1）這三種用途的會計(jì)本錢是什么？ （2）這三種用途的機(jī)會成 本是什么？ ”通過做題，讓學(xué)生理解機(jī)會本錢定義，明確“會計(jì) 本錢”與“機(jī)會本錢”的區(qū)別與聯(lián)系。接著回到上述問題“選擇 蘋果這件事的本錢是什么？ ”，學(xué)生理解并回答出“本錢是橘子”， 從而理解“選擇的代價(jià)是所放棄的最高收益”、“天下沒有免費(fèi) 的午餐”。然后，通過三道例題講解使學(xué)生理解：使用相同的資源在不 同

14、情況下所放棄的最高收益是不一樣的，從而在不同情況下做同 樣的事機(jī)會本錢不同，理性的人應(yīng)該選擇機(jī)會本錢最低的決策。 在此基礎(chǔ)上，問學(xué)生一個(gè)問題：大學(xué)生是否應(yīng)該談戀愛？讓學(xué)生 通過雨課堂彈幕功能把自己的觀點(diǎn)發(fā)到教室大屏幕上。匯總大家 觀點(diǎn)后，教師提出自己的觀點(diǎn)：大學(xué)生己經(jīng)到了談戀愛的年紀(jì)， 是否該談戀愛取決于怎樣談戀愛。那么應(yīng)該怎樣談戀愛呢？ “學(xué) 習(xí)時(shí)談戀愛”、“談戀愛時(shí)學(xué)習(xí)”會有兩種截然不同的結(jié)果。大 學(xué)生青春年少，精力旺盛、思維活躍、記憶力強(qiáng)，是學(xué)習(xí)知識技 能的最好時(shí)光，如果是“學(xué)習(xí)時(shí)談戀愛”，在正常學(xué)習(xí)時(shí)間不去 上課一起出去玩、或者在上自習(xí)時(shí)卿卿我我，那么所放棄的是知 識技能和學(xué)業(yè)，機(jī)會本

15、錢極高；如果是“談戀愛時(shí)學(xué)習(xí)”，不但 在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，在業(yè)余時(shí)間兩人談戀愛時(shí)也一起切磋學(xué)業(yè)、 討論課程以及共同感興趣的知識點(diǎn)，那么既加深了兩人的感情， 也提高了學(xué)業(yè)水平，這樣談戀愛機(jī)會本錢就極低。最后，再以“老王用自有資金和住房創(chuàng)業(yè)開快餐店”的案例， 讓學(xué)生分析老王創(chuàng)業(yè)決策的“會計(jì)利潤”、“經(jīng)濟(jì)利潤”，從而 讓學(xué)生理解了 “機(jī)會本錢”及“經(jīng)濟(jì)利潤”是經(jīng)濟(jì)決策的依據(jù)， 初步掌握了 “機(jī)會本錢”的概念和分析方法。課堂講授結(jié)束以后，給學(xué)生布置課后反思作業(yè)：你讀大學(xué)的 本錢是什么？你認(rèn)為你的大學(xué)應(yīng)該如何度過？讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)上，結(jié)合自身情況，從機(jī)會本錢角度思考大學(xué)生涯如何度過。.案例評價(jià)本課程是學(xué)生在大學(xué)第一學(xué)期上的專業(yè)課，“大學(xué)生如何談 戀愛”、“如何度過大學(xué)時(shí)光”也是剛踏入大學(xué)校門的大一新生 普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題。本案例在課堂教學(xué)講授“機(jī)會本錢”這一 核心概念過程中，結(jié)合大一新生最關(guān)心以及困惑的問題，引導(dǎo)大 學(xué)生加深對“機(jī)會本錢”概念及理論理解的同時(shí)，深入思考如何 利用時(shí)間這一每人都擁有的最珍貴資源。本案例教師通過環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學(xué)生通過討論得出結(jié)論, 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀并做好大學(xué)生涯規(guī)劃，將價(jià)