信息時代家訪還有必要嗎-教學(xué)參考

1、信息時代，家訪還有必要嗎-教學(xué)參考信息時代，家訪還有必要嗎-教學(xué)參考信息時代，老師還有必要家訪嗎？對于許多家長來說，“家訪”這個詞似乎是他們上學(xué)時的落伍名 詞。如今，世界早已進(jìn)入微信、 等聯(lián)系便利的“微電時代”， 老師到學(xué)生家進(jìn)行家訪似乎已無必要。從實際情況來看，這些年 學(xué)校和老師也基本不再搞家訪活動。就在這種大背景下，從今年 3月起，青山區(qū)教育局開啟了 “千名教師訪萬家”活動，各幼兒 園、學(xué)校老師都利用日常休息、暑假等時間開展了家訪活動。那 么，家訪必須是老師到學(xué)生家才能完成嗎？家長對此有何看法？ 不拘形式，與時俱進(jìn)的家訪又該如何進(jìn)行？家訪可以發(fā)現(xiàn)更多“教育密碼”“快請進(jìn)，真想不到，您會來我

2、們家，看把寶貝高興的。” 新學(xué)期開學(xué)后的一天，當(dāng)青山區(qū)保利民族幼兒園的兩位老師走進(jìn) 琪琪家時，孩子高興地直做鬼臉?！拔覀冎饕獊硎强纯寸麋鳛槭?么總是請假，他的身體應(yīng)該沒啥問題呀。“老師的話讓琪琪媽媽 翻開了話匣子?！拔乙卜赋?，都上了一年幼兒園，按說早該適應(yīng) 了，可我也鬧不清他為什么還是不太愿意去幼兒園?！苯?jīng)過一番 交流后，老師認(rèn)為，琪琪的問題出在孩子的爺爺和爸爸身上，他 們相對溺愛孩子，導(dǎo)致孩子自我意識較強(qiáng)，不太喜歡融入集體環(huán) 境。信息時代，家訪還有必要嗎-教學(xué)參考家長每天接送孩子時都能見到老師，老師也每天在家長微信 群發(fā)送孩子的情況，既然已“溝通無極限”，登門造訪式的家訪 還有何必要？針對一

3、些家長的類似想法，青山區(qū)教育局民幼集團(tuán) 中心主任劉建琴表示，家訪是有必要的。雖然家長和老師天天見 面，但接送過程很短暫，雙方能說的居多是孩子在幼兒園一天的 情況。事實上，老師更需了解孩子的家庭情況以及在家里的表現(xiàn), 這樣才能更好、更有針對性地調(diào)整教育方式和教育行為。叫家長、家訪，在很多經(jīng)歷過“家訪時代”人的感覺中，這 種似乎是“問題孩子”的“專有待遇”；成績優(yōu)異、表現(xiàn)良好的 “學(xué)霸”根本不會攤上這些事兒?！凹以L大數(shù)據(jù)“助力家校共育家訪的作用主要是為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系與溝通， 從而形成更強(qiáng)有力的家校教育合力。那么，家訪要采用什么方式, 做到好哪些準(zhǔn)備，遵守什么樣的原那么，才能訪得扎實、有

4、效、持 久？據(jù)悉，因為家訪時間、師資力量、學(xué)制學(xué)段、需要解決和溝 通的問題不同，各學(xué)校、幼兒園的家訪方式也有所不同。比方一 機(jī)一中等學(xué)校是以班級為單位，以班主任為主，其它科任教師共 同參與。一機(jī)四小等那么是“專訪”加“普訪”，老師在家訪前做 好“功課”，到學(xué)生家后要做到“有備而去” “有疑能答”。信息時代，家訪還有必要嗎-教學(xué)參考事實上，家訪也可以利用各級家委會，借助各種家校共同開 展活動等時間，進(jìn)行“專題式”“互動式”等線上線下家訪。比 如，針對學(xué)校的一些新安排，北重三中會通過學(xué)校家委會，向家 長說明情況，征求家長們的意見，以獲得家長們更好的配合。光 榮道小學(xué)各班家委會都在組織“周末去哪兒”

5、活動，于是老師便 利用家長和孩子們一起參加活動的機(jī)會，說說笑笑，輕松愉快地 完成家訪?！凹以L不是簡單地聊天，而要做好家訪手記，寫好家訪 日志，以便年級組和學(xué)校根據(jù)相關(guān)情況，對學(xué)生做好精準(zhǔn)施 教。”家訪形式也需與時俱進(jìn)出于不愿被打攪生活、不愿被人知道隱私等想法，有些家長不愿 意接待老師的登門造訪；反過來說，一些已經(jīng)發(fā)生的“家訪遇不 測”案件，也使得老師家訪不得不做一些必要的防范。“我們的 家訪必須是提前預(yù)約，并且是學(xué)生和家長愿意被訪，不能搞硬 性家訪；同時，我們要求老師在家訪時，必須至少是二人一組, 家訪時間也要保證平安?！薄拔矣X得家訪不必拘于形式，到達(dá)目的即可。我每接一屆學(xué)生, 首先要做的就是一對一家長會，這個會不是開會，而