小學語文一年級課堂教學探究《小小的船》教學案例

1、小學語文一年級課堂教學探究小小的船教學案例現(xiàn)代社會已經(jīng)進入信息化時代，隨著科學的開展與進步,越來越多的教 學媒體被應(yīng)用到教學活動中來。通過微課、動畫視頻及互動式課件上進行 游戲互動等手段，更直觀的幫助學生學文識字。通過創(chuàng)設(shè)生活情景，渲染課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲，從而讓學生在 最正確的學習狀態(tài)中學習。以人教部編版語文一年級上冊小小的船為例, 談?wù)勅绾螒?yīng)用教學課件深化學生情感活動，讓老師教得生動活潑，學生學 得興趣盎然，到達以景激情、以情促思、寓教于樂的目的。課例呈現(xiàn)教學目標1、知識與技能目標:體會“彎彎的”、“小小的”等疊詞的作用。2、過程與方法目標:正確、流利的有感情朗讀課文和背誦課文，結(jié)合

2、插 圖，想象兒歌描繪的圖景，感受星空的美。3、情感態(tài)度價值觀目標：理解課文優(yōu)美的語言，走進課文美妙的夜景 中，感受奇妙美麗的星空，更加熱愛大自然，對夜空有了向往。課前準備：課件PPT、月亮圖片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境一“摘星星”游戲（PPT出示）同學們，我們一起來玩“摘星星”的游戲，每一顆星星的背后都有一個生字？看誰讀得準，認得多。設(shè)計意圖：設(shè)計“摘星”游戲環(huán)節(jié)是為了給學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的識字 氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。賦能路徑：通過PPT “動畫”出示“摘星星”游戲進行識字教學游戲。二、初讀課文，要求學生學會有節(jié)奏的朗讀1、現(xiàn)在老師要帶大家去一個美麗的地方。請小朋友閉起眼睛，仔細聽, 看看你

3、聽到了什么，想到了什么？ （PPT出示晴朗的星空圖，并配樂）2、慢慢睜開你的眼睛，你看到了什么？（美麗的星空）3、師配樂范讀，并指導學生有節(jié)奏的朗讀。（PPT出示美麗的星空動畫）4、學生朗讀。（PPT播放動畫音樂）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)了他們參與學習的興趣，學會 有節(jié)奏的朗讀，并初步感受星空的美麗。賦能路徑：利用PPT中的“錄功能將星空的各種圖片錄制成微課, 井添加了音樂，讓學生欣賞，建立直觀感受，調(diào)動學生情緒。三、品讀領(lǐng)悟（一）學習課文“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖1、彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。2、引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（引導生自由

4、說， 發(fā)揮學生的想象力）3、誰來讀一讀這句話“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。（引導學生進行多種形式的朗讀）（二）、學習課文“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！?、同學們的想象力可真豐富，現(xiàn)在讓我們跟著這個可愛的小姑娘去看一看美麗的星空吧。2、如果你是坐在月亮上的小姑娘你會看到什么？（引導學生發(fā)揮想象 力去說一說。）3、星空真美呀，同學們讓我們一起再讀一讀這首兒歌吧（PPT出 示）設(shè)計意圖：通過繪聲繪色的描述，把學生帶入特定的情境之中，初步 體會到星空的美，通過這一環(huán)節(jié)教學，使學生整體感知了課文的內(nèi)容，培 養(yǎng)了學生的想象力。賦能途徑：讓學生自讀自悟，在朗讀惑悟，積累運用。感

5、受到星空的 美。利用“動畫”功能，把關(guān)鍵詞呈現(xiàn)在大屏幕上，這樣更精準的反應(yīng)了 學生對知識點的掌提情況。四、再讀課文，整體感知1、多美的星空，多美的兒歌呀，兒歌里面都寫了什么？2、現(xiàn)在哪位小朋友能把這首兒歌讀得更好呢？（PPT配樂朗讀）3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們 會唱就跟著一起唱好嗎？（放視頻，學生跟唱）設(shè)計意圖：他們能一邊聽一邊想，再現(xiàn)了兒歌描繪的圖景，從而增強對兒歌的理解，提高了他們的審美能力，增強了他們學習語文的興趣。賦能途徑：通過使用PPT的兒歌配畫、配樂，讓學生通過各種形式的誦讀，感受到星空的美，更能感受到詩文的美。五、拓展小結(jié)：小朋友們，太空中有很

6、多的秘密，你想探索這些奧秘嗎？那就多學知 識，增長本領(lǐng)，將來有一天你也去探索這些奧秘吧?。≒PT播放兒歌小小 的船）。請把這首兒歌小小的船唱給爸爸媽媽聽。課堂觀察作為一線的小學語文老師，在課堂教學時，要有意識去激發(fā)學生們的 想象能力，同時誘導學生們?nèi)?chuàng)新思維，把課堂引向?qū)W生的生活之中去， 讓學生的思維活躍起來，有自己獨特的創(chuàng)新思維。我在部編教材一年級上 冊小小的船第二課時教學時，以本課教材為載體，課堂教學聯(lián)系學生 生活，引領(lǐng)學生走進生活，身臨其境去體會生活，感受生活。課例較好地 實現(xiàn)了 PPT信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢互補,本節(jié)課我所采用的教學方法是: “導一一放”式閱讀策略。教學時讓學生自讀自悟，在朗讀惑悟，積累運 用等方面為學生的