教師人格魅力與修煉策略-教學(xué)參考

1、教師人格魅力與修煉策略-教學(xué)參考教師人格魅力與修煉策略-教學(xué)參考教師人格魅力與修煉策略人格是一個(gè)人在自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中形成的精神狀態(tài)，是 一個(gè)人品質(zhì)、意志、個(gè)性、氣質(zhì)和行為方式的集中表達(dá)。優(yōu)秀的 人格得到他人的稱贊，于是就產(chǎn)生了人格魅力。教師的人格魅力那么是教師本人在長(zhǎng)期的教育事業(yè)中逐漸形 成的獨(dú)特的、鮮明的人格。教師人格是其思想、道德、舉止、氣 質(zhì)、風(fēng)度及能力等眾多因素的綜合。教師的人格賦予了教師個(gè)體 生命以鮮明的本我色彩，具備了崇高人格魅力的教師，便具備了 將學(xué)生精力聚攏于課堂的親和力，便具備了激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、 動(dòng)手的號(hào)召力，也便具備了以靈魂喚醒靈魂的感染力。教師的人 格魅力具有強(qiáng)大的

2、感召力和凝聚力，可以給學(xué)生撼人心魄的沖擊 和輻射，同時(shí)給自己以最大的精神鼓舞，有效提高教師職業(yè)幸福 感。一、教師的人格魅力的作用對(duì)學(xué)生開展有激勵(lì)作用教師的崇高理想和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神作用于客體學(xué)生，通過(guò)學(xué) 生的內(nèi)化吸收，可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N洋溢在胸中的內(nèi)驅(qū)激情，進(jìn)而可 以使學(xué)生常保學(xué)習(xí)所必備的內(nèi)部動(dòng)力，從而渴求與外在行為的統(tǒng) 一，使其朝著期望的目標(biāo)持續(xù)前進(jìn)。對(duì)學(xué)生情感優(yōu)化有陶冶作用在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師是繼父母之后的第二影響源，學(xué)教師人格魅力與修煉策略-教學(xué)參考生會(huì)自然地將與父母交往中產(chǎn)生的情感期待和愛的要求轉(zhuǎn)移到 教師身上。伴隨著師生交往增多，教師的人格通過(guò)特定的情境展 現(xiàn)，可以引發(fā)學(xué)生的心靈感應(yīng)，

3、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種不由自主的感染 力，引起學(xué)生心理感動(dòng)，從而到達(dá)心與心的交融，確立其關(guān)愛他 人、尊重他人的情感態(tài)度。尤其是教師超越了狹隘功利的無(wú)私關(guān) 愛，更能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，獲得一種澄明的美好心境。對(duì)學(xué)生道德升華有示范作用教師那種光明磊落的胸襟、突破功利羈絆的道德人格，無(wú)疑 對(duì)作為道德主體的學(xué)生具有顯著的示范作用，其道德行為和滲透 其中的道德觀念對(duì)學(xué)生構(gòu)成了生動(dòng)的道德主導(dǎo)因素，使學(xué)生能夠 自覺地按照教師所顯現(xiàn)的具體可觀的道德規(guī)范來(lái)校正自己的道 德觀念，進(jìn)而對(duì)自己的行為重新設(shè)計(jì)。對(duì)強(qiáng)化學(xué)生意志有促進(jìn)作用教師在誘發(fā)學(xué)生潛能、傾心將其培養(yǎng)成才的教育過(guò)程中表現(xiàn) 出昂揚(yáng)的精神面貌、良好的心理素質(zhì)、

4、堅(jiān)忍的意志品質(zhì)，必然會(huì) 撥動(dòng)學(xué)生的心靈之弦，激蕩其血肉之軀中的浩然正氣。這種意志 力內(nèi)化為學(xué)生謀求自立和自覺開展不可摧折的意志，從而在自己 的人生和事業(yè)進(jìn)程中表現(xiàn)為到達(dá)既定的奮斗目標(biāo)永不氣餒、鍥而 不舍的意志穿透力，一旦教師的意志力成為學(xué)生生命中根深蒂固 的品質(zhì)，形成人格的主導(dǎo)力量，就能不斷戰(zhàn)勝自己思想中的缺乏 與局限，最終超越自己，做到努力進(jìn)取、寵辱不驚。二、教師人格魅力的基本特征教師人格魅力與修煉策略-教學(xué)參考先進(jìn)性教師是人類靈魂工程師。教師的人格要求比其他職業(yè)更高、 更先進(jìn)。教師教育學(xué)生，不僅通過(guò)言教、而且通過(guò)身教。教師不 僅要用豐富的學(xué)識(shí)教人，更要用自己的品格教人，即以自己的良 好道德

5、行為去影響、啟迪和感化學(xué)生的心靈。示范性“師者，人之楷模:教師的勞動(dòng)對(duì)象是可塑性大、身心尚 未成熟的兒童和青少年。教師的言談舉止、待人處世，乃至氣質(zhì)、 性格等，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。繼承性和穩(wěn)定性教師的人格魅力并非一蹴而就，而是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德 長(zhǎng)期積淀、繼承、開展的結(jié)果。從孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”, 到今天的“春蠶”、“紅燭”、“園丁”、“人梯”精神，教師的人格 魅力已成為我們民族珍貴的道德倫理財(cái)富。奉獻(xiàn)性教師的工作是“樹人”，雖功在千秋，卻難以取得立竿見影 的收效。這就要求教師必須具有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去” 的高尚品質(zhì)和以無(wú)私奉獻(xiàn)為基礎(chǔ)特征的人格魅力。合

6、作性培養(yǎng)人的核心目的是提高人的綜合素質(zhì)，教師做到了摒棄文 人相輕、嫉賢妒能、業(yè)務(wù)封鎖、各自為政的不良陋習(xí)，同事之間 相互尊重、互相支持，共同創(chuàng)造了一個(gè)良好的工作集體。這種合教師人格魅力與修煉策略-教學(xué)參考作精神已經(jīng)成為教師人格魅力的重要組成局部。三、教師人格魅力修煉的策略修煉為人師表的道德魅力俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的 人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成?格”。“德高為師，學(xué)高為范”是對(duì)教師職業(yè)道德完整而具體地詮 釋。教師要對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛之情，以高度的責(zé)任感、使命感 來(lái)對(duì)待教育工作，做到一絲不茍、精益求精、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉 獻(xiàn)，這樣就可以使得

7、一心向?qū)W、一心向善的學(xué)生增添動(dòng)力。可以 說(shuō)教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。 “經(jīng)師易得，人師難求“，每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)， 不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，抱著 為民族的希望和國(guó)家的強(qiáng)盛的堅(jiān)定信念來(lái)從事工作，以為人師表 的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成起到有力的促進(jìn)作用。修煉舉止優(yōu)雅的品格魅力教師高雅、文明的言談舉止會(huì)對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起到修 正作用?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，教師的一言一行都是教師內(nèi)在 素養(yǎng)的外在表達(dá)，都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用和影響，而學(xué)生 也正是通過(guò)這一點(diǎn)了解教師的思想。教師要注重修養(yǎng)，注意言行, 處處給學(xué)生做出表率，其

8、一顰一笑、一舉手一投足都會(huì)產(chǎn)生意想 不到的教育效果。言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響, 其不良的行為和習(xí)慣就能受到約束，并得到改正。同時(shí)教師還要教師人格魅力與修煉策略-教學(xué)參考注意具備幽默的人格，把高尚的人格魅力與課堂表現(xiàn)統(tǒng)一起來(lái)、 融合在一起，自然會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣。教師有靈動(dòng)的智慧, 優(yōu)雅加幽默，使課堂充滿活力，必定會(huì)讓師生在課堂教學(xué)的幸福 感更加強(qiáng)烈。修煉追求完美的思想魅力只有真正的發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的愛，表里如一、言行統(tǒng)一的品 德，待人公正、公平的態(tài)度，能正確地認(rèn)識(shí)自我，能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、 接受自己和他人，善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移 默化的效果，使他們受到教育的感染和

9、熏陶，引起他們的共鳴和 效仿。因此，教師要在不斷的自我認(rèn)識(shí)、自我批評(píng)、自我校正、 自我監(jiān)督中完善其人格形象，精益求精，不斷超越自我，最終利 用自身的人格力量、才能、學(xué)識(shí)、情感以及各種創(chuàng)造性的活動(dòng)， 使自己所扮演的角色轉(zhuǎn)化為宏觀的、更具有人性化的權(quán)威形象， 使學(xué)生親其師，從而信其道，愿意接受其教誨，到達(dá)感染人、培 養(yǎng)人、塑造人的目的。所以教師要有追求完美的思想，要做到威 而不令、嚴(yán)而不死、親而不猥、活而不散、寬而不亂、博而不驕、 新而不怪、幽而不俗、剛而不掘、憤而不私。修煉樂觀豁達(dá)的精神魅力教師除了有愛國(guó)主義精神、奉獻(xiàn)精神，還應(yīng)該有團(tuán)結(jié)協(xié)作的 精神、有開拓創(chuàng)新的精神、廉潔自律的精神和寬容的精神。

10、教師必須有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，干教育工作就是要養(yǎng)大氣，有 大教育觀，有民主精神，以學(xué)生的終身開展為根本，以全民族的教師人格魅力與修煉策略-教學(xué)參考根本利益為根本，充分協(xié)作，密切配合來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面開展的人 這一目的。教師必須要有開拓創(chuàng)新的精神，要以學(xué)校主人公的姿態(tài)自覺 地參與到教書育人的崗位工作中，善于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，有高度 的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具有探索心靈世界的能力，永遠(yuǎn)以一顆 年輕的心來(lái)對(duì)待孩子，對(duì)待教育事業(yè)，使自己的教育生命永遠(yuǎn)充 滿青春活力，并為自己的人生做出設(shè)計(jì)和規(guī)劃，爭(zhēng)取到最正確的發(fā) 展機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該講究廉潔自律，絕不能夠把自己的職務(wù)當(dāng)作謀取私 利的機(jī)會(huì)和條件，否那么就會(huì)嚴(yán)重影響自己人格的開展，把教師這 一職業(yè)貶低為人所不齒的境地。教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之 氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以 揚(yáng)眉吐氣。所以，教師要有寬容的精神、賞識(shí)的意識(shí)，創(chuàng)造有激 情的教育生活。