幼兒學前教育小鳥與樹林教案

1、幼兒學前教育小鳥與樹林教案第一課時年 月 日第一課小鳥與樹林課型：漢字學習教學目標：知識與技能目標.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi) 容，提高閱讀能力。.利用課文材料，在感受老師的關(guān)愛之中，訓練聽說讀寫讀 寫交際能力。.圍繞話題老師和學生的關(guān)系展開討論，擴展口語交際能 力。過程與方法目標.通過課文學習，識讀25個詞語，重點掌握以下詞語： 課文一：聚集、喜悅、微、哼、獻、擔憂、講述 課文二：答復、批改、打攪、既然.聯(lián)系上下文和生活實際，學會以下句子的運用：(1)綠樹發(fā)出微微的細語，就像母親哼著的搖籃曲。(2)綠樹一會兒用樹枝趕走蚊蟲，一會兒又扇著涼風， 為的是讓小鳥睡得安穩(wěn)、香

2、甜。(3)能用本課所學的漢字“童、理、搖、籃檔、獻、哼”第一周 第五課時年 月 日第一課小鳥與樹林課型：練習課時目標：1、讓學生通過學習課文，會做簡單的練習題，能讀懂是什么意思, 明白題目要求，把學過的東西用到題目中去。2、讓學生意識到學習漢語的重要性，端正好態(tài)度，認真學習。重點：讀懂題意難點：獨立完成題目教法：理解法、動手練習法、示范舉例學法：合作學習法、自主研討法教學過程設(shè)計：一、導入復習前面所學的知識二、做練習（一）、給加點字選擇正確的讀音。講解題意，復習所學詞語后再做題。（二）、用指定的詞語回答以下問題。復習課文，在文中去找句子，老師舉例示范。（三）、用指定的詞語完成句子。翻開書中所學

3、詞語，有例句。（四）模仿造句。書上學習句子中有例句。（五）根據(jù)課文回答以下問題。先讀問題，然后到課文中去找答案。最后，看圖，討論用圖中的詞語去說句子。三、布置作業(yè)動漫練習冊四、板書設(shè)計第五課時 課文一練習課后反思：第一周 第六課時年 月 日第一課小鳥與樹林課型：課文二課時目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容。重點：理解課文內(nèi)容。難點：有感情地朗讀課文。教法：講解法、合作法、指導法學法：分組學習法、觀察法教學過程設(shè)計：一、導入從小學一年級開始，有多少老師給你上過課？給大家介紹一下 這些老師？講一個你最難忘的老師。通過一系列問題的討論，引入課文學習，看看課文中“我”的 老師是一

4、個怎樣的老師。二、學習課文內(nèi)容1、閱讀理解課文小組合作學習，共同理解課文的內(nèi)容。邊讀邊思考老師提出的問題。(1) “我”在什么時候想到了老師？(2)因為什么同學們與老師開展了老師？(3)下課后老師做了什么？(4)王老師為什么一個什么樣的人？2、回答以下問題。(1)老師提問，學生回答。這種方法只適用于學生口語能力差的班 (2)小組做準備，自由提問和回答，獲得完善的答案。(3)小組做準備，由一個小組的同學提問，其他小組的同學回答。3.概括課文的主要意思。“我”回想起了以前老師一老師認真細致地教學一老師帶病批改 作業(yè)，并且輔導“我”的功課一老師的精神激勵著“我”努力學習。 三、指導朗讀1、師范讀課文

5、2、生齊讀課文3、師指導學生有感情地朗讀課文。四、小結(jié)并布置作業(yè)熟讀課文二五、板書設(shè)計第六課時課文二禮物課后反思：第一周 第七課時年 月 日第一課小鳥與樹林課型：課文二練習課時目標：1、通過學習本文，讓學生學以致用，學會從文中去找答案，培養(yǎng)動 腦思考的好習慣。2、在學習過程中，培養(yǎng)學生自主想象，踴躍發(fā)言，認真思考，敢說 的好習慣。重點：理解題意難點：自主完成習題教法：示范法、講解指導法學法：合作討論法、分組學習法教學過程設(shè)計一、復習導入二、做習題講解題目意思后，給學生時間，讓他們在課文中去找答案，互相討論 后，老師講解，檢查學生的做題情況。三、小結(jié)并布置作業(yè)練習冊四、板書設(shè)計第七課時練習課后反

6、思：第二周 第一課時 年 月 日 第一課小鳥與樹林 課型：話題交際.完成課后交際練習.能夠根據(jù)老師所給的情景展開討論，交流。重點：交際練習難點：討論、交流。教學過程設(shè)計：交際練習.完成課文一課后練習。.師小結(jié)練習完成情況。創(chuàng)設(shè)情境情景L什么樣的老師才是好老師，才能受到同學們的喜愛和尊敬。情景2.老師和父母有哪些相同點，有哪些不同點。情景3.講講同學們以前接觸過的老師，看看他們有什么特點。布置作業(yè): 預習下一課的內(nèi)容。板書設(shè)計:創(chuàng)設(shè)情境情景1.什么樣的老師才是好老師，才能受到同學們的喜愛和尊敬。情景2.老師和父母有哪些相同點，有哪些不同點。情景3.講講同學們以前接觸過的老師，看看他們有什么特點。

7、課后反思：組詞、書寫、使用，逐步掌握識記漢字的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生尊重老師、熱愛老師的情感。教學重點：掌握生字的音、形、意。教學難點：能用生字組詞、造句。教法：引導、講練法學法：合作交流、自主學習教具：生字卡片、班班通教學課時：7課時教學過程設(shè)計：一、分析漢字結(jié)構(gòu)要求：分析漢字結(jié)構(gòu)，即找出部件（構(gòu)字單位），分析它們在構(gòu)字中 的表音或表意功能，用它們來構(gòu)成新字。1、本課的重點漢字。左右結(jié)構(gòu)的字：理、搖、擋、獻、哼上下結(jié)構(gòu)的字：童、籃。2、形聲字理、搖、擋、哼、籃。3、漢字的部件組合。獻：犬字旁。例：狀、哭4、正確判別和書寫字形相近的漢字有些漢字并不繁難，但也常常被誤會、誤寫。例：安詳（

8、祥）大拇（姆）干燥（噪）即（既）使 籃（藍）球 樸（撲）素二、講生字讀音、組詞、造句等用法。三、布置作業(yè)：抄寫生字四、板書設(shè)計 本課的重點漢字：左右結(jié)構(gòu)的字：理、搖、擋、獻、哼 上下結(jié)構(gòu)的字：童、籃。形聲字：理、搖、擋、哼、籃。漢字的部件組合。獻：犬字旁。例：狀、哭課后反思：第一周 第二課時年 月 日第一課小鳥與樹林課型：詞語學習教學目標：知識與技能目標1、掌握本課詞語，能夠靈活運用。2、學會使用本課句型，能夠模仿造句。過程與方法目標用講解、熟讀、練習、討論等方式，讓學生掌握所學詞語。情感態(tài)度與價值觀用多種多樣的講課方式來吸引學生，讓他們專心聽講，認真學習。重點：理解詞語難點：造句教法：講解法

9、、示范法學法：合作學習法、自主研討法教學過程設(shè)計一、學習詞語1、逐個展示詞語2、理解詞語3、組詞、造句訓練4、老師指導學生說準確，完整。二、學習句子1、小鳥沒有睡安穩(wěn)的時候，綠樹在干什么？綠樹發(fā)出微微的細語，就像母親哼著搖籃曲。2、為了讓小鳥睡得安穩(wěn)、甜蜜，綠樹在干什么？綠樹一會兒用樹枝趕走蚊蟲，一會兒又扇著涼風，為的是讓小鳥睡得 安穩(wěn)。3、課文中，我們的老師像什么？老師就像是綠樹。三、小結(jié)并布置作業(yè)口頭說句子四、板書設(shè)計1、組詞獻(獻花)下來發(fā)出哼(哼著)迎接使勁2、句子學習(1)為的是小鳥使勁地扇動著翅膀，為的是能飛的更高。(2)似乎古麗似乎沒有聽懂老師的話。課后反思：第一周 第三課時年

10、月 日第一課小鳥與樹林課型：詞語學習教學目標知識與技能：會正確、流利的朗讀本節(jié)課詞語、句型，能用詞語組詞、造句，能夠理解詞語用法。過程與方法：通過引導、自主學習等方式提高學生漢語表達能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對于學習的興趣，從小養(yǎng)成學好知識，遇事動腦筋的習慣。重點：正確掌握詞語例解。難點：靈活運用詞語并會模仿造句。教法：領(lǐng)讀法、示范法、講解法、舉例法學法：學生要跟上老師的思路，多讀、多練、多寫、自主學習教具：字典、課本、黑板、教學過程設(shè)計一、導入新課聽寫詞語獻下來 發(fā)出 迎接使勁 似乎教學內(nèi)容：.認讀詞語.板書詞語。.老師領(lǐng)讀，學生跟讀，齊讀。查詞典，理解詞語一連模仿范例，學習使用1）賠

11、賠錢 賠書弄壞了別人的東西要賠。2）撕撕爛撕壞小心點兒，別把書撕破了。3）氣氣哭 氣病小弟弟被氣哭了。4）總總要總會天總會放晴的。課堂總結(jié)：通過學習詞語我們學到了很多新詞，老師相信，你們學得更好。思想教育：給學生進行從小養(yǎng)成學好知識，遇事動腦筋的的教育。板書設(shè)計：第一課 小鳥與樹林（詞語）第三課時一連賠撕氣總布置作業(yè)：抄寫詞語課后反思：第一周第四課時年 月 日第一課小鳥與樹林課型：課文一課時目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容。重點：理解課文內(nèi)容。難點：有感情地朗讀課文。教學過程設(shè)計：一、導入大家一般會在什么地方看到小鳥？為什么小鳥喜歡生活在樹林 中？樹林對對小鳥有什么作用？課文中綠樹是怎樣保護小鳥的？如 果我們是小鳥，誰是綠樹呢？從這些問題的討論入手，導入本課的學習。二、學生閱讀理解課文1、學生自由讀課文。2、解決不認識的漢字3、學生帶著問題閱讀課文4、老師巡視指導三、解決問題，由生問生答，師進行指導。1、綠樹為小鳥做了什么？2、小鳥感受到了什么?3、綠樹是怎