2022年浙江省湖州市中考語(yǔ)文試題及答案解析

1、第 =page 20 20頁(yè)，共 =sectionpages 21 21頁(yè)第 =page 21 21頁(yè)，共 =sectionpages 21 21頁(yè)2022年浙江省湖州市中考語(yǔ)文試卷一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。在新四軍紀(jì)念館，你可以感受“_，_”的家國(guó)情懷，可以體悟“取義成仁今日事，人間遍種自由花”的堅(jiān)定信念，也可以重溫“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的勝利預(yù)言。（寫出岳陽(yáng)樓記中連續(xù)的兩句）二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共60.0分）閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 一群傻瓜在菜地里李漢榮一地瓜、黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜 一群傻瓜全都在菜園里

2、傻睡。 呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風(fēng)里還打鼾。 路過的鳥兒還傳播幾句它們偷聽到的夢(mèng)話。 全是傻瓜們說的傻乎乎的傻話。 二地瓜沒進(jìn)過城，沒見過世面，沒受過勵(lì)志教育。 除了憨，它沒別的見識(shí)和想法。 被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。 埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營(yíng)養(yǎng)。 果然，這沒見過世面的傻子，卻長(zhǎng)成了敦實(shí)漢子，地道的瓜。 一排排黃瓜手扶著藤兒做引體向上體操。 比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個(gè)黃瓜都獲得綠色黃瓜光榮稱號(hào)。 絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。 恨不得在妹妹的窗口也卷幾個(gè)螺絲把春天固定在那兒。 也把自己固定在那兒。 親眼看妹妹怎樣一筆一劃把自己寫進(jìn)一篇作文。 誰(shuí)說葫蘆喜歡收藏酒？沒這回事。父親說

3、葫蘆喜歡收藏露水。 葫蘆對(duì)人很客氣。那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個(gè)勁兒道歉，低下頭顫抖著對(duì)媽媽說對(duì)不起。 我媽摸了摸它害羞的頭，說：傻孩子，沒事的。 快靜下來，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。 沒人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。 爹把路邊串門的南瓜蔓兒領(lǐng)回地里，就像老師修改了我作文的思路。 那花兒立即結(jié)出一個(gè)嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點(diǎn)了一個(gè)大贊。 金瓜從不拜金，也不拜銀。誰(shuí)叫了這俗氣的名字？ 不過，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜楞瓜悶瓜也行。 到時(shí)候它老老實(shí)實(shí)捧出來的總是純正的金瓜。 苦瓜是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。 它盡最大努力把土地之苦藏進(jìn)

4、自己心里。 能讓土地老娘喘一口氣，它情愿永生永世都做苦瓜。 苦瓜旁邊的香瓜有點(diǎn)不好意思了。謝謝苦瓜大哥。 你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。 土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。 都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我，你是大佛，他是菩薩。 冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線索摸索著走啊走。 不知聽到土地一句什么悄悄話，撲通一下，就蹲在那兒不走了。 哪兒都不去了，天堂都不去了。 半夜里月亮走下來把它當(dāng)枕頭枕著睡了一覺。 醒來發(fā)現(xiàn)自己也長(zhǎng)胖了一圈。嗬，這傻瓜有傻福。 什么福？無(wú)非是讓自己天天變傻，越來越傻。 直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家！ 傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，

5、滿身滿心都是傻傻的感情。 都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質(zhì)的淳樸營(yíng)養(yǎng)和單純想法。 三傻土地什么都見過，見過尖銳的刀鋒厲害的輪子傷心的毒藥。 見過精明的算計(jì)殘酷的榨取貪婪的腦瓜。 傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。 好在天上有傻太陽(yáng)傻月亮傻星星傻銀河。 照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。 抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。 要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦 （選自奇跡散文2021年第9期，略有刪節(jié)）(1) ?？暮Ｊ柏愒O(shè)“科普天地”世間感動(dòng)”“歷史長(zhǎng)廊”“熱點(diǎn)透視”欄目。該?？谡骷髌?，你認(rèn)為將上文推薦給哪個(gè)欄目最合適？為什么？(2) 某同學(xué)讀了文章后，覺得寫九

6、種“瓜”套路雷同，選讀兩三種“瓜”后，其他可以跳過不讀。你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)述理由。(3) 老師組織開展“編單元學(xué)寫作”活動(dòng)，她讓同學(xué)們把上文編入下面單元。你認(rèn)為可以編入哪個(gè)單元？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出編入這個(gè)單元的目的。 A.第一單元：皇帝的新衣天上的街市女媧造人 B.第二單元：白楊禮贊我愛這土地海燕(4) 結(jié)合全文，探究文中“希望的種子”的內(nèi)涵。閱讀下面材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 材料一 碳中和在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論上，我國(guó)明確要采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于 2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。 碳中和（ Carbon neutrality）是指企業(yè)、團(tuán)體或

7、個(gè)人測(cè)算在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式。抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。 （來源：人民網(wǎng)）材料二 2011年已用掉52%的預(yù)算額度，自工業(yè)革命以來，全世界共排放5150億噸。 2045年據(jù)預(yù)算，若不采取行動(dòng)降低現(xiàn)有排放，將在2045年超支。 為將全球氣溫上升幅度控制在 2以內(nèi)全球碳預(yù)算額度總量為10000億噸。 （來源：新華網(wǎng)）材料三 政府工作報(bào)告 2022年有序推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作 落實(shí)碳達(dá)峰行動(dòng)方案 推動(dòng)能源革命，確保能源供應(yīng)，立足資源稟賦，堅(jiān)持先立后破、通盤謀劃，推進(jìn)能源低碳轉(zhuǎn)型 加強(qiáng)煤炭清潔高效利用，有序減量替代，推動(dòng)

8、煤電節(jié)能降碳改造、靈活性改造、供熱改造 推進(jìn)大型風(fēng)光電基地及其配套調(diào)節(jié)性電源規(guī)劃建設(shè)，提升電網(wǎng)對(duì)可再生能源發(fā)電的消納能力 推進(jìn)綠色低碳技術(shù)研發(fā)和推廣應(yīng)用，建設(shè)綠色制造和服務(wù)體系，推進(jìn)鋼鐵、有色、石化、化工、建材等行業(yè)節(jié)能降碳。 堅(jiān)決遏制高耗能、高排放、低水平項(xiàng)目盲目發(fā)展推動(dòng)能耗“雙控”向碳排放總量和強(qiáng)度“雙控”轉(zhuǎn)變，完善減污降碳激勵(lì)約束政策，加快形成綠色生產(chǎn)生活方式。 （來源：新華網(wǎng)）材料四 碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我國(guó)意味著什么？需要經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)向綠色低碳 做好“加減法”，實(shí)現(xiàn)排放量和吸收量的平衡。 中國(guó)為應(yīng)對(duì)全球氣候變化主動(dòng)作為 二氧化碳排放達(dá)峰時(shí)間越早，峰值排放量越低，就越有利于實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期碳中和

9、目標(biāo)。 對(duì)中國(guó)既有挑戰(zhàn)。也有機(jī)遇 當(dāng)前的碳排放總量和排放強(qiáng)度比較高，大量排放集中在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域。 可再生能源、智能電網(wǎng)、新能源汽車等低碳的新產(chǎn)業(yè)新技術(shù)，正在大力發(fā)展。 （來源：人民日?qǐng)?bào)）材料五 根據(jù)專家統(tǒng)計(jì)：每節(jié)約 1千瓦時(shí)電，就相應(yīng)節(jié)約了0.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤，同時(shí)減少污染排放0.272千克碳粉塵、0.977千克二氧化碳、0.03千克二氧化堿、0.015千克氮氧化物。 摘自義務(wù)教育語(yǔ)文教科書八年級(jí)下冊(cè)材料六 據(jù)悉， 2022年湖州計(jì)劃新造林8700畝，目前已落實(shí)綠化造林地塊9014畝，施工完成4700畝，種植苗木5.7萬(wàn)株，綠化造林正有序推進(jìn)。2022年湖州將全面增強(qiáng)森林碳匯能力，開展碳匯試

10、點(diǎn)探索。 （摘自“人民網(wǎng)精選資訊”）(1) 從上面材料看，全球積極推進(jìn)“碳中和”的主要目的是什么？(2) 根據(jù)上面材料和語(yǔ)文知識(shí)積累，下面推論與上面材料相符的一項(xiàng)是 _ A.峰，山峰，高峰的意思?！疤歼_(dá)峰”就是指二氧化碳排放量達(dá)到峰值。峰值越高，對(duì)“碳中和”越有利。 B.匯，匯合、聚合的意思?！吧痔紖R”是指森林吸收二氧化碳的能力。增強(qiáng)森林碳匯能力，就能達(dá)到“碳中和”目標(biāo)。 C.“綠色”，指符合環(huán)保要求，無(wú)公害、無(wú)污染。杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)全部競(jìng)賽場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)100%綠電供應(yīng)。這里的“綠電”是指煤電和光電。 D.積極參與“我為亞運(yùn)種棵樹”“我為亞運(yùn)節(jié)度電”活動(dòng)，有助于把杭州2022年第19

11、屆亞運(yùn)會(huì)打造成綠色低碳亞運(yùn)會(huì)。(3) “雙碳”是碳達(dá)峰與碳中和的簡(jiǎn)稱，該詞入選“2021年度中國(guó)媒體十大流行語(yǔ)”。請(qǐng)根據(jù)材料，推斷“雙碳”入選有哪些原因。(4) 班級(jí)開展“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動(dòng)，為了保證宣傳效果，需要你進(jìn)行深入研究。你準(zhǔn)備如何開展這項(xiàng)研究？請(qǐng)寫出你的研究?jī)?nèi)容、研究步驟。三、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）閱讀下文，回答問題。 每日點(diǎn)心錢，他也不買了吃，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。 【注釋】他：指王冕。 一日，某同學(xué)再讀儒林外史，對(duì)“書客”產(chǎn)生了探究興趣。老師決定組織開展“書客：職業(yè)與意義”主

12、題學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)請(qǐng)你閱讀下面材料，完成下面任務(wù)。 材料一 消夏絕句清趙翼消磨長(zhǎng)日仗丹鉛，?？嘟硐渖僖萜?。解事童奴傳好語(yǔ)，門前新到賣書船。贈(zèng)苕上書估清陳鳣萬(wàn)卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。幾回展讀空搔首，廢我行囊典敝裘。【注釋】丹鉛：?？睍玫闹焐昂豌U粉。苕上：指湖州。苕，苕溪。書估：書商。估（g），通“賈”，商人。典：典當(dāng)，用實(shí)物作抵押借錢。 材料二 余幼時(shí)在申港，時(shí)有書客負(fù)一大包，闖入書塾。包內(nèi)湖筆，徽墨，紙本、四書，經(jīng)書，村塾所需無(wú)不備。議價(jià)后，問家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也。十歲時(shí)，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而

13、去。 （節(jié)選自繆荃孫云自在龕隨筆）材料三 初，牧翁得此書僅出價(jià)三百余金，以后漢書缺二本售之者，困減價(jià)也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補(bǔ)其缺，一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗簏中取書二本作包裹，諦視則宋板后漢書也。賈心動(dòng)竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對(duì)鄰裹面去，索之可也?！蹦瞬⑵涫兹~獲全。 （節(jié)選自牧齋遺事）【注釋】簏：竹箱。板：雕版，這里指雕版印刷的書。(1) 有一位同學(xué)對(duì)材料二，三中加點(diǎn)字的意思不理解，請(qǐng)你幫他解答。 均欲以新者相易 _ 牧翁寶之如拱璧 _ 遍屬書賈欲補(bǔ)其缺 _ (2) 材料一中，哪位詩(shī)人對(duì)“買書”的熱衷，和王冕相似？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3)

14、另一位同學(xué)對(duì)材料一消夏絕句中“逸篇”的“逸”不理解。下面對(duì)“逸“字的解釋，你覺得哪一項(xiàng)是最合理的？結(jié)合材料二或材料三證明你的選擇。 A.釋放 B.安閑，安逸 C.通“佚”，亡失，散失(4) 你認(rèn)為，上面材料能幫助同學(xué)們獲得對(duì)“書客”職業(yè)及意義的哪些認(rèn)識(shí)？(5) 恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳書香湖州“古籍文化藝術(shù)展，展示湖州自南宋以來的珍貴古籍、雕版真跡，有趣的書船等。為了增強(qiáng)“書船”板塊的吸引力，請(qǐng)你根據(jù)上面材料，為“書船“板塊擬一條宣傳語(yǔ)。（不超過20字），并說明其吸引力。 (6) 假如長(zhǎng)大后的王冕從書客那里買的書中包含了以下作品，你認(rèn)為王冕可能會(huì)喜歡哪一篇？結(jié)合你對(duì)這篇作品和小說中王冕的認(rèn)識(shí)加

15、以回答。 A.愛蓮說（周敦頤） B飲酒（其五）（陶淵明） C.陳涉世家（司馬遷）四、作文（本大題共1小題，共50.0分）閱讀下面文字，按要求寫作。時(shí)間無(wú)形、無(wú)色，無(wú)味。它只有聲音。那是像河水一樣流動(dòng)的聲音嗎？它更沉靜，更平緩，好像潛伏在地下靜靜地流淌著。那是像微風(fēng)一樣吹拂的聲音嗎？它更溫柔，更文靜，讓人想到它在吹著一朵蒲公英，向遠(yuǎn)方飄去。那是像心跳的聲音嗎？一聲聲、一滴滴，如沙漏一般，時(shí)間就過去了。只要一靜下來，我就聽見時(shí)間流逝的聲音。（節(jié)選自金波時(shí)間流逝的聲音）以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)以“我聽見時(shí)間的聲音”為題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩(shī)

16、歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名，校名、人名等。五、其他（本大題共4小題，共20.0分）截至2022年4月8日，湖州已開出四批共計(jì)28輛“共富班車”?，F(xiàn)請(qǐng)你和同學(xué)們坐上優(yōu)教共享，黨群創(chuàng)富，村游富農(nóng)等“共富班車”，開始學(xué)習(xí)活動(dòng)。 閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。 湖州正在奮力建設(shè)綠色低碳共富社會(huì)主義現(xiàn)代化新湖州的大路上闊步前行，急切呼喚青年敢闖“ _”，勇當(dāng)“_”，能破“_”，在創(chuàng)新中zhn_放智慧的光芒。濟(jì)濟(jì)多士，乃成大業(yè)；創(chuàng)新之道，唯在得人。近年來打造“低成本創(chuàng)業(yè)之城，高品質(zhì)生活之城”，為湖州營(yíng)造了近悅遠(yuǎn)來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，b_將讓廣大青年在湖州這片“創(chuàng)

17、新藍(lán)?！爸衉，大有可為，在新時(shí)代的考驗(yàn)中書寫創(chuàng)新答卷。 （摘自湖州在線，略有刪節(jié)）(1) 為空白處分別選擇合適的詞語(yǔ)。 A.天花板 B.無(wú)人區(qū) C.探路者(2) 根據(jù)拼音寫出漢字。(3) 根據(jù)語(yǔ)境，為空白處選擇成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 _ A.如獲至寶 B.如履薄冰 C.如魚得水某農(nóng)村文化大禮堂，墻上貼著兩句詩(shī)：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客逐雞豚?！毕旅媸悄惩瑢W(xué)和村長(zhǎng)的一段對(duì)話，請(qǐng)你把空白處補(bǔ)充完整。村長(zhǎng)：同學(xué)好！接下去的兩句詩(shī)你知道嗎？同學(xué)：村長(zhǎng)好！我知道啊，不就是“_，_”嘛。但是您知道嗎，墻上貼的詩(shī)句中錯(cuò)了一個(gè)字，“逐”應(yīng)該改為“_”。村長(zhǎng)：“逐”還是不錯(cuò)的嘛。家里來客人了，主人追著院子里的雞

18、和小豬仔，好客得很。按你們學(xué)生娃的說法，這是化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，畫面感很強(qiáng)。這不好嗎？同學(xué)：您真有學(xué)問。但是原詩(shī)中的這個(gè)字，不僅僅寫出主人好客，_。再說，經(jīng)典是要敬畏的。您說是嗎？一位90后女孩，辭去工作，回到山溪環(huán)繞，草木蔚秀的農(nóng)村老家創(chuàng)業(yè)，潛心打造民宿。為設(shè)計(jì)富有詩(shī)意的民宿環(huán)境，吸引游客入住，她想從古詩(shī)文中尋找靈感。請(qǐng)從下面古詩(shī)文中選擇一項(xiàng)，然后寫出其中連續(xù)的兩句或三句，并據(jù)此描述你的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。A.詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)蒹葭B.白居易錢塘湖春行C.歐陽(yáng)修醉翁亭記個(gè)人“小我”應(yīng)融入國(guó)家“大我”。某農(nóng)村書屋里，正舉行“小我與大我”主題演講活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，從教科書“名著導(dǎo)讀”和“自主閱讀推薦”的名著中找一

19、個(gè)合適的人物，或某部名著的作者，結(jié)合你對(duì)他（她）的認(rèn)識(shí)，闡述你對(duì)這個(gè)主題的理解。（不超過150字）答案和解析1.【答案】先天下之憂而憂,后天下之樂而樂【解析】答案： 先天下之憂而憂（注意“憂”的書寫） 后天下之樂而樂本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒： 1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。 2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。 3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。 4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2.【答案】【小題1】

20、（1）本題考查理解分析能力。重在分析這篇文章的主題，然后再根據(jù)欄目特點(diǎn)來看是否恰當(dāng)?！翱破仗斓亍睉?yīng)以安排科技小品文，介紹一些科學(xué)的知識(shí)；“世間感動(dòng)”則是情感類欄目，把自然界中能讓人感動(dòng)的人、事、物傳播給大眾；“歷史長(zhǎng)廊”以介紹歷史上的奇聞?shì)W事為主；“熱點(diǎn)透視”則是對(duì)近期發(fā)生的熱點(diǎn)事件進(jìn)行深入分析，闡述前因后果來龍去脈。而本文則以擬人的筆法，寫出了地瓜、黃瓜、葫蘆等九種“瓜”，心無(wú)旁騖，一心只在地里生長(zhǎng)，它們身上有著全心全意付出的“傻”，有著不計(jì)名利、只講奉獻(xiàn)的“傻”，它們“傻”得淳樸，“傻”的可愛，讓讀者感動(dòng)。這一主題特點(diǎn)，符合“世間感動(dòng)”這一欄目的特點(diǎn)，故放在“世間感動(dòng)”較為合適。 （2）本

21、題考查理解分析能力。文章雖然依次寫出了九中“傻瓜”，看似程序相同，但實(shí)際上，每種瓜的外形、特點(diǎn)、習(xí)性、內(nèi)含不同，描寫的方法和主題內(nèi)涵都有很不同。如地瓜“被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營(yíng)養(yǎng)”這一描述，從其生活的環(huán)境出發(fā)，抓住其心理描寫。迂曲如黃瓜，“一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個(gè)黃瓜都獲得綠色光榮稱號(hào)”則是對(duì)它生長(zhǎng)的情勢(shì)和顏色進(jìn)行形象化描寫，表現(xiàn)它向上攀援和顏色上碧綠的特點(diǎn)。另外，在主題內(nèi)容上，每一個(gè)瓜作者都根據(jù)其特點(diǎn)賦予其獨(dú)特的品格，如“除了憨，它沒別的見識(shí)和想法”表現(xiàn)了了地瓜的憨厚；“金瓜從不拜金，也不拜銀金瓜不管雅俗，不

22、懂金銀”，表現(xiàn)出金瓜不拜金；“苦瓜是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進(jìn)自己心里”來表現(xiàn)苦瓜隱忍；“土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我”則表現(xiàn)香瓜的感恩等。因此可看出，九種瓜，在描繪重點(diǎn)和情感內(nèi)容上都是不同的，如果選擇跳讀，則不能感受其中的精妙。所以不贊同選擇“跳讀”的方法。 （3）本題考查理解運(yùn)用能力。課文單元文章的選擇組合一般在三種標(biāo)準(zhǔn)，一是文體，都是同一體裁，如詩(shī)歌單元，小說單元。二是主題內(nèi)容，如幾篇文章都圍繞著“母愛”，或圍繞著“自然”，圍繞著“感恩”等。三是表現(xiàn)方法，就是一個(gè)單元都運(yùn)用同樣的寫作手法或表現(xiàn)方法

23、。第一單元的文章，皇帝的新裝天上的街市女媧造人有的是童話，有的是神話，都充滿著瑰麗的想象，而這篇散文詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，想象各種瓜的不同心理、行為。與這一組文章在表現(xiàn)手法上一致，可以讓我們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用想象，寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。從這個(gè)寫作方法上說，此文可劃入第一單元。第二單元的幾篇文章在主題上都是托物言志類文章，借歌頌白楊樹、土地、海燕來歌頌有著同樣品質(zhì)的人。而這篇文章，地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等，九種瓜，代表著不同的品質(zhì)，這些也都是作者情感寄寓的載體，表達(dá)了他對(duì)人類的踏實(shí)、勤勉、奉獻(xiàn)精神的贊美。從主題角度上說，此文可劃入第二單元。 （4）本題考查理解分析能力。

24、從第三部分“見過精明的算計(jì)、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。好在天上有傻太陽(yáng)傻月亮傻星星傻銀河。照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜”可知，“希望的種子”指的是“一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜”，也就是這九種瓜。而這九種瓜，沒有“見過精明的算計(jì)、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜”這便是它代表著“希望”的原因。再聯(lián)系地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等這些瓜的品質(zhì)可知，作者認(rèn)為，這些瓜身上具備的不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實(shí)工作，全心奉獻(xiàn)的精神，才是希望所在。而具有這種精神的人，就人類社會(huì)發(fā)展的希望，值得我們向這些“傻瓜

25、”的“傻”的精神學(xué)習(xí)。綜上分析，概括作答即可。 答案： （1）“世間感動(dòng)“欄目，文中的九種“瓜”，雖然很傻，但是這種傻都是全心全意付出的傻，不計(jì)名利、只講奉獻(xiàn)的傻，讓讀者感動(dòng)。 （2）示例：不贊同。文章寫九種“瓜“”，看似套路雷同v實(shí)則有變化。寫法上，根據(jù)每種瓜的外形特征和生長(zhǎng)習(xí)性展開描寫，各有不同；內(nèi)容上，突出每種瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，層層渲染，突出瓜們的“傻”：只知奉獻(xiàn)，不摻任何雜質(zhì)。 （3）示例1；選A。第一單元的三篇課文都富有想象力，這篇文章也是。把它們編入一個(gè)單元，可以讓我們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用想象，寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文

26、章。 示例2：選B。白楊樹、歌唱的“鳥”海燕，都是作者情感寄寓的載體，所以這三篇課文，都用了托物言志的手法。這篇文章也是，各種瓜的身上，也寄托著作者的情感，對(duì)踏實(shí).勤勉、奉獻(xiàn)精神的禮贊。把它們編人一個(gè)單元，可以讓我們深入學(xué)習(xí)托物言志的手法。 示例3；選B。這三篇課文，都用了象征的手法。這篇文章也是，那些“瓜“們，象征了各類無(wú)論外界如何傷害，依然甘于平凡、埋頭苦干，只求奉獻(xiàn)的人。把它們編入一個(gè)單元，有助于我們深人學(xué)習(xí)象征手法。 （4）示例；這些“瓜”，象征著不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實(shí)工作，全心奉獻(xiàn)的人，這是人類社會(huì)發(fā)展的希望。作者也借此表達(dá)對(duì)人類的希望；向這些傻傻的“傻瓜“學(xué)習(xí)

27、，學(xué)習(xí)它們的品格和智慧。（思考深人全面，上升到象征意義的層面，且能理解作者的思想感情和寫作意圖）【小題2】【小題3】【小題4】【解析】這是一首童話詩(shī)。詩(shī)歌運(yùn)用擬人的手法，把每一個(gè)瓜都根據(jù)其特點(diǎn)賦予其獨(dú)特的品格，贊美了這些“傻瓜”全心全意付出，不計(jì)名利、只講奉獻(xiàn)的高貴品格。完成閱讀感受表達(dá)題，可以從以下幾個(gè)方面著手：仔細(xì)審題。如“結(jié)合主題談啟示”，一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?；“文章給你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實(shí)際來談，要?jiǎng)印扒椤眲?dòng)人。善于提煉。要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，提煉出自己的觀點(diǎn)。合情合理。感悟要有理有據(jù)，自圓其說。表述流暢。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最

28、好能做到有創(chuàng)意地表達(dá)。3.【答案】【小題1】D【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查材料提煉與概括。根據(jù)材料一“碳中和（Carbon neutrality）是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測(cè)算在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳零排放”和材料二“為將全球氣溫上升幅度控制在2以內(nèi)全球碳預(yù)算額度總量為10000億噸”可知，“碳中和”的主要目的是：控制二氧化碳排放總量，控制地球升溫（應(yīng)對(duì)全球氣候變化）。 （2）本題考查信息篩選與辨識(shí)。 A.有誤，與上面材料不相符。根據(jù)材料一“碳中和（Carbon neutralit

29、y）是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測(cè)算在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量”可知，峰值越高，越難抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，對(duì)“碳中和”越不利，而非“有利”。 B.有誤，與上面材料不相符。根據(jù)材料三“堅(jiān)決遏制高耗能、高排放、低水平項(xiàng)目盲目發(fā)展”和材料四“傲好“加減法”，實(shí)現(xiàn)排放量和吸收量”，達(dá)到“碳中和”目標(biāo)需要兩方面用力，做好“森林碳匯”的加法，還要做好節(jié)能減排的加法，并非只“增強(qiáng)森林碳匯能力”，就能達(dá)到“碳中和”目標(biāo)； C.有誤，與上面材料不相符。根據(jù)材料五“每節(jié)約1千瓦時(shí)電，就相應(yīng)節(jié)約了0.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤，同時(shí)減少污染排放0.2

30、72千克碳粉塵、0.977千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物”，可知“煤電”是能產(chǎn)生碳粉塵、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害物質(zhì)的發(fā)電方式，不符合環(huán)保要求，不屬于“綠電”范疇； D.正確。 故選：D。 （3）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)材料一“在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論上，我國(guó)明確要采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”和本題材料來源人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)等，可知，“雙碳”是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)話題，受到各大媒體的關(guān)注；根據(jù)材料三“政府工作報(bào)告2022年有序推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作”和材料四“碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我

31、國(guó)意味著什么？”可知，推進(jìn)“雙碳”工作十分重要，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有著重要意義；根據(jù)從材料三“政府工作報(bào)告2022年有序推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作”和材料六“據(jù)悉，2022年湖州計(jì)劃新造林8700畝，目前已落實(shí)綠化造林地塊9014畝，”可知，國(guó)家到地方都在大力推動(dòng)“雙碳”工作。 （4）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。專題研究的一般步驟是：先發(fā)現(xiàn)和提出問題，再查找資料，結(jié)合實(shí)際，分析問題，撰寫結(jié)論報(bào)告。根據(jù)題干“班級(jí)開展倡導(dǎo)低碳生活主題宣傳活動(dòng)”的提示，結(jié)合材料四“碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我國(guó)意味著什么？需要經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)向綠色低碳”，可將研究?jī)?nèi)容確定為：什么是低碳生活。本題的研究?jī)?nèi)容即是研究的問題，根據(jù)“專題研究的一般步驟”

32、，應(yīng)先查找資料，結(jié)合“倡導(dǎo)低碳生活”和研究?jī)?nèi)容“什么是低碳生活”，第一步，可確定為：查找資料，了解“低碳生活”的意義和方式；第二步，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，分析問題，可確定為：做社會(huì)調(diào)查，分析社會(huì)生活中有違“低碳生活”的現(xiàn)象；第三部，應(yīng)是撰寫報(bào)告，根據(jù)題干“宣傳活動(dòng)”的要求和“為了保證宣傳效果”的目的，可確定為：研究宣傳稿寫作的注意事項(xiàng)，提高宣傳的針對(duì)性和有效性。 答案： （1）控制二氧化碳排放總量，控制地球升溫（應(yīng)對(duì)全球氣候變化）。 （2）D （3）“雙碳”是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)話題，受到各大媒體的關(guān)注；推進(jìn)“雙碳”工作十分重要，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有著重要意義；從國(guó)家到地方都在大力推動(dòng)“雙碳”工作。 （4）

33、示例：研究?jī)?nèi)容：什么是低碳生活。研究步驟：1.查找資料，了解“低碳生活”的意義和方式；2.做社會(huì)調(diào)查，分析社會(huì)生活中有違“低碳生活”的現(xiàn)象；3.研究宣傳稿寫作的注意事項(xiàng)，提高宣傳的針對(duì)性和有效性。這是一組關(guān)于“碳中和”的材料閱讀。材料一介紹了“碳中和”的概念。材料二是全球“碳中和”排放的預(yù)算。材料三上政府工作報(bào)告中關(guān)于“碳中和”的內(nèi)容。材料四是“碳達(dá)峰、碳中和”對(duì)我國(guó)的意義。信息的提取和整合屬于現(xiàn)代文閱讀的基本考點(diǎn)，其核心是通過提煉、概括、壓縮、推理、分類等方法獲取語(yǔ)段或材料的準(zhǔn)確信息。本考點(diǎn)的答題思路是： （1）明確篩選整合的目的，確定展開篩選整合的范圍。也就是審題，應(yīng)以閱讀試題為依據(jù)，從整

34、體著眼，明確目的，確定范圍。要求篩選的信息有的可能只涉及幾句話，也有的可能涉及一段甚或幾段乃至全篇。 （2）歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。 （3）根據(jù)閱讀試題的要求，對(duì)篩選整合的信息一一辨別。也就是答題。辨別時(shí)找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，從語(yǔ)意重點(diǎn)，修飾限制語(yǔ)的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨別。4.【答案】【小題1】交換【小題2】以為寶【小題3】同“囑”，囑托【小題4】【小題5】【小題6】【解析】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，

35、如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。 句意：都想要用新的來交換。易：交換。 句意：牧翁把這些書當(dāng)作寶貝一樣珍愛。寶：以為寶。 句意：囑咐所有的書商想要補(bǔ)全這兩本缺失的書。屬：同“囑”，囑托。 （2）本題考查人物形象對(duì)比分析。 趙翼寫的詩(shī)，“消磨長(zhǎng)日仗丹鉛，?？嘟硐渖僖萜?。解事童奴傳好語(yǔ)，門前新到賣書船”表現(xiàn)了自己愛書買書的情景。“?？嘟硐渖僖萜币馑际菍?duì)書箱中少書而焦慮，感到到“苦”；“解事童奴傳好語(yǔ)”，小童懂得詩(shī)人的心思，傳來了“好”語(yǔ)：賣書的船來到了門前?；蛞娳w翼非常喜歡買書。 陳鱧寫的贈(zèng)苕上書估一詩(shī)，“萬(wàn)卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。幾回展讀空搔首，廢我行囊典敝裘”，寫自己在書船前停留，

36、打開好書讀了又讀，久久不愿離開，可惜沒錢購(gòu)買，最后只好典當(dāng)了衣服把書買回來?？梢婈愾k愛書如命，不惜傾心財(cái)物以購(gòu)書。 王冕“每日點(diǎn)心錢，他也不買了吃，聚到一兩個(gè)月，使偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書”，把每日的點(diǎn)心錢省下來，積攢一兩個(gè)月就為了買回幾本舊書。 可見王冕省吃儉用買書，和兩位詩(shī)人熱衷買書的做法都是相似的。選擇其中一位，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要說明理由即可。 （3）本題考查詞義的理解。 消夏絕句中“?？嘟硐渖僖萜保馑际牵簳r(shí)常為書箱中缺少“逸篇”而焦慮?？梢姟耙萜笔鞘终滟F的。 材料二中“問家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也”“閣上盡破碎之

37、書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去”，書商把舊書、殘書、村童的舊貼、閣樓上破碎的書都交換或購(gòu)買走，可見這些散落在民間的破舊書是有價(jià)值的。材料三中“以后漢書缺二本售之者，因減價(jià)也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補(bǔ)其缺”“賈心動(dòng)竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：頃為對(duì)鄰裹面去，索之可也。乃并其首葉獲全”，牧翁買到的后漢書缺二本，因此囑咐各位書商代為尋找。書商終于買到兩本缺了首頁(yè)的書，又趕緊去把首頁(yè)找來。可見這些缺失的書是非常珍貴的。 “逸篇”材料二、三中的舊書破書一樣，即亡失、散失的書。因此“逸”的意思是C“佚”，亡失、散失的意思。 （4）本題考查文章內(nèi)容的理解。 根據(jù)儒林外史中

38、“闖學(xué)堂的書客”、材料二中“余幼時(shí)在申港，時(shí)有書客負(fù)一大包，闖入書塾”，可知書客一種職業(yè)，即搜集書籍、買賣書籍的人。書店“闖學(xué)堂”賣書，根據(jù)材料二中“包內(nèi)湖筆、徽墨、紙本、四書、經(jīng)書，村塾所需無(wú)不備”，可見他們?yōu)闀牧魍ㄌ峁┝饲溃瑸樽x書人、藏書人提供了方便；根據(jù)材料二中“問家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也”“閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去”，材料三中“牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補(bǔ)其缺”，書店搜集舊書、殘書，保留了古籍，促進(jìn)了文化的交流和進(jìn)步。 （5）本題考查宣傳語(yǔ)的擬寫。 “書船”即古代書商所用的販賣圖書的船?！八雾嵙鞣紩愫荨惫偶幕?/p>

39、藝術(shù)展上的書船板塊，展示的是各式書船。要圍繞書船對(duì)文化意義交流的意義來擬寫。 如：小小書船藏萬(wàn)卷，行走江湖文明傳。吸引力：包含了書船的作用、意義，合轍押韻，便于流傳。 （6）本題考查人物性格和文章主題的分析。 儒林外史中的王冕，志向高潔，鄙棄功名富貴，拒絕做官，絕不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污，是遠(yuǎn)離世俗的隱士。王冕的品德行為與周敦頤、陶淵明都是相似的，因此他對(duì)表達(dá)污自好、隱居避世的愛蓮說和飲酒（其五）都會(huì)非常喜歡。對(duì)描寫農(nóng)民起義的陳涉世家，由于王冕不追求富貴功名、與世與爭(zhēng)，因此不會(huì)喜歡閱讀。 可選擇愛蓮說或飲酒（其五）之一，結(jié)合詩(shī)文主題和作者品行，分析王冕喜歡閱讀它的原因，言之有理即可。 答案： （1

40、）交換 以為寶 同“囑”，囑托 （2）示例1：趙翼。王冕省吃儉用，見到書客就買書；消夏絕句中，一個(gè)“苦”字，道出了詩(shī)人少逸篇而買書的急切，一個(gè)“好”字，寫出了新到書船的欣喜?？梢妰扇硕己軣嶂杂谫I書。 示例2：陳嬗。王冕省下每日點(diǎn)心錢，就為買幾本舊書；贈(zèng)苕上書估中，“典敝裘”寫出詩(shī)人為了買書，不惜傾其所有。這方面，兩人何其相似。 （3）示例1；選C。詩(shī)人“?？嘟硐渖僖萜?，可見“逸篇“珍貴。材料二中，書客詢問是否有舊書，殘破書，看到村童有舊帖就拿新的交換，搜盡澄懷堂閣上的破碎之書。據(jù)此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。 示例2：選擇C。詩(shī)人“常苦巾箱少逸篇”，可見“逸篇“珍貴。材料三中，牧翁買的

41、后漢書有缺失，囑托書客補(bǔ)全缺失的兩本；書賈買到兩本，又因首葉已缺，再去求訪。據(jù)此可以推斷“逸”的解釋為亡失，散失。 （4）職業(yè)：書客，就是搜集書籍，買賣書籍的人。意義：促進(jìn)書籍的流通；為讀書人、收藏家買書提供方便；為古籍留存做出了巨大貢獻(xiàn)；促進(jìn)了文化交流。 （5）示例1：宣傳語(yǔ)：萬(wàn)卷圖書一葉舟領(lǐng)略湖州“書船“的意義 吸引力：“書船”形象、“書船”意義，宣傳效果兼?zhèn)洹?示例2：宣傳語(yǔ)：小書船，大貢獻(xiàn)“書船”展覽等你來 吸引力：在對(duì)比中，彰顯“書船“的意義，讓人過目不忘。 （6）示例1：我選A。王冕一生堅(jiān)守自我，不與世俗同流合污，潔身自好，這與周敦頤筆下“出淤泥而不染，濯清漣而不妖“的蓮的形象相似

42、。他可能會(huì)喜歡這篇。 示例2：我選B。在飲酒中我們看到一個(gè)辭官歸隱，悠然自得的陶淵明。王冕一生淡泊名利，隱居避世。他們的志趣相似，王冕可能會(huì)喜歡這篇。參考譯文 消夏絕句 靠著?？睍械腻e(cuò)誤消磨時(shí)光，常常為書箱中缺少殘書舊書而苦惱。懂事的童仆送來好消息：賣書的船剛剛到了門前。 贈(zèng)苕上書估 一艘小船裝滿了圖書，我恰好遇見便上前看書。把書翻開合上很多遍，可惜無(wú)錢購(gòu)買愁得只搔頭皮，最后打開行囊典當(dāng)了衣服把書買了下來。 材料二 我小時(shí)候在申港，常常見到有書客背著一個(gè)大包，進(jìn)入書塾。包里裝的有湖筆、徽墨、紙本、四書、經(jīng)書等，村塾所需要的物品沒有缺少的。價(jià)錢議定后，問買者家中是否有舊書或殘破書。見到兒童臨

43、摹用的稍舊的字帖，都想要用新的來交換，大概他們的意圖是書購(gòu)舊書。我十歲時(shí)，在澄懷堂讀書。書屋上面有閣樓，閣樓上都是破碎的書。一天，收書的人全部把這些書搜括了，雇了好幾個(gè)人用擔(dān)子運(yùn)走。 材料三 當(dāng)初，牧翁僅僅用了三百余金即買到這些書，因?yàn)楹鬂h書缺了兩本，于是價(jià)格得以減損。牧翁把這些書當(dāng)作寶貝一樣珍愛，囑咐所有的書商想要補(bǔ)全這兩本缺失的書。一書商在烏鎮(zhèn)停船，到岸上買面做晚飯，見面鋪的主人從破竹箱中拿出兩本書當(dāng)作包裹用，仔細(xì)看卻是宋代雕板印刷的后漢書。書商心中暗喜，于是用幾枚錢買了下來，可是書的首頁(yè)已缺少了。書商向主人詢問，主人說：“剛被對(duì)面的鄰居包裹著面拿走了，你去找他要即可。”于是書的首頁(yè)也因此

44、得到保全。文言文內(nèi)容理解題，解題方法：引用原文句子回答；摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。5.【答案】我聽見時(shí)間的聲音 漫漫人生路，遇見不同的人與事。有人一如既往，不厭其煩。其中的緣由，時(shí)間告訴了我答案，我慢慢地都懂了。 嘹亮的聲音使我從夢(mèng)中醒來，看見來人的身影，心中明白早起的嘮叨開始了。媽媽開始忙碌地洗好碗筷，吃著飯，她開始嘮叨起我的學(xué)習(xí)。我開始煩悶，出門又開始嘮叨：“帶沒帶水、鑰匙，天氣降溫了，多穿點(diǎn)兒”我急忙打開門逃了出去。 晚上寫作業(yè)時(shí)她會(huì)打開房門，端來水和水果。她會(huì)問我：“有沒有什么不會(huì)的？記得背課文單詞啊?！蔽也荒?/p>

45、煩地說：“知道了，知道了?！彼吡艘院笪也幻鈺?huì)嘀咕：“你自己都看不懂，還問我干嘛？” 累了，走出門，看到她屋的燈依舊亮著，打開門見她正在看水滸傳。她笑了笑，一臉祥和，開口：“你不是要看嗎？我看你也沒時(shí)間，我早起吃飯講給你聽也方便些?！蔽倚α诵Γ幻庥行└袆?dòng)。她又投入書中，眼睛瞇成一條縫，眉頭皺了皺，微黃色的燈光打在臉上，溫暖。 早起，如往常一樣。走到書桌前發(fā)現(xiàn)書整整齊齊排列，衣服也放在床頭，吃飯，她真的如那晚所說給我講起水滸傳。 以前其實(shí)也是如此，她會(huì)幫我把書放好，衣服疊好，晚上陪我在同一時(shí)間入睡。早餐、家務(wù)打理好，只是我沒有發(fā)現(xiàn)，不在意罷了。 漸漸地，我懂了嘮叨中的愛。每一天的嘮叨是為了我的

46、學(xué)習(xí)與生活，每一天的付出是為了我，她用她本該快樂休閑的時(shí)間來照顧我。 感謝生命中的相遇，遇見你是我最大的幸運(yùn)。我聽見時(shí)間的聲音，時(shí)間告訴我，我懂了：一如既往，不厭其煩的原因是愛；時(shí)間告訴我，我懂了：母愛似海，流淌在每個(gè)人的心中；時(shí)間告訴，我懂了您最深層的愛。【解析】這是一篇命題作文。要求在給材料的基礎(chǔ)上寫一篇題為“我聽見時(shí)間的聲音”作文。材料中把時(shí)間具象化，時(shí)間像河流一樣平緩，像微風(fēng)一樣溫柔，像心跳一樣律動(dòng)。只要你靜下心來，就能聽見時(shí)間的聲音。時(shí)間會(huì)告訴我們什么呢？它告訴我們，時(shí)光一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間；它告訴我們，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，我們要及時(shí)行孝；它告訴我們，父母對(duì)我們的愛

47、，從來都是無(wú)私而偉大的。時(shí)間從來不語(yǔ)，卻告訴了我們很多事情。如寫一件事，就要將事情的來龍去脈交代清楚，突出“我”聽見的具體內(nèi)容；如寫多件事，就要注意敘事的簡(jiǎn)潔明了，注意詳略得當(dāng)?shù)陌才牛⒁庵行牡母叨冉y(tǒng)一?？梢圆捎靡孕∫姶?、倒敘的寫法，增加吸引力；注意表達(dá)方式的恰當(dāng)運(yùn)用。本文通過描寫生活中的一件件的小事，讓“我”慢慢懂得了母親對(duì)“我”的愛。文章內(nèi)容緊扣題目，突出主題。前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。不失為一篇佳作。6.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【解析】（1）B C A （2）綻 必 （3）C（1）本題考查詞語(yǔ)的正確填寫。通讀語(yǔ)段，了解其大意，可以看出語(yǔ)段中三處空格，我們可從搭配習(xí)慣來選擇合適的詞語(yǔ)。處“敢闖”對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“無(wú)人區(qū)”，處“勇當(dāng)”對(duì)應(yīng)的是“探路者”，處“能破”對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“天花板”。 （2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容及平時(shí)對(duì)字詞的積累，可知“zhn放”應(yīng)寫作“綻放”“b將”應(yīng)寫作“必將”。 （3）本題考查詞語(yǔ)意思的理解與正確運(yùn)用?！叭绔@至寶”形容對(duì)于所得到的東西非常珍視喜愛?！叭缏谋”毕癫仍诒”稀１扔麟S時(shí)都會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，做事極為小心謹(jǐn)慎。“如魚得水”原義是像魚得到水一樣，比喻得到跟自己最相投合的人或最合適的環(huán)境。語(yǔ)境