《周亞夫軍細(xì)柳》優(yōu)秀公開課獲獎教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(部編人教版八年級上冊) -1

1、周亞夫軍細(xì)柳優(yōu)秀公開課獲獎教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(部編人教版八年級上冊) 23周亞夫軍細(xì)柳 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力 1.借助課文注釋和工具書疏通文義，識記涉及古代禮儀的字詞。 2.學(xué)習(xí)側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，通過對比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。 過程與方法 1.注釋字義，翻譯課文，理解課文內(nèi)容。 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。 情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)周亞夫表現(xiàn)出的忠于職守的精神。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。 教學(xué)難點： 幫助學(xué)生認(rèn)識周亞夫恪盡職守的精神的顯示意義。 教學(xué)課時：2課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、作者簡介 司馬遷，字子長，是我國古

2、代杰出的史學(xué)家和文學(xué)家。他年輕時漫游全國各地，豐富了閱歷，了解了社會。漢武帝元封三年，其父司馬談去世，他繼任太史令，開始廣泛閱讀史料，著手史記的寫作。后因替投降匈奴的漢將李陵辯護(hù)被捕下獄，受到宮刑。出獄后，滿懷悲憤，以極大的毅力，繼續(xù)史記的編寫，公元前91年書成。史記是我國第一部通史，又是文學(xué)名著。魯迅贊史記：“史家之絕唱，無韻之離騷” 二、作品介紹 史記是我國第一部紀(jì)傳體通史.它記敘了上自黃帝、下至漢武帝太初年間（前104101）大約三千多年的歷史。它既是歷史巨著，又是杰出地傳記文學(xué)。 史記原稱太史公書，到了唐代才稱作史紀(jì)。全書一百三十篇，由十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳五部分組成

3、。通過五種不同的體例和它們之間的互相配合和補充，構(gòu)成了完整的體系。從班固漢書起，歷代所謂“正史”在體裁形式上都是承襲史記的。 三、題解 本文是史記.絳侯周勃世家中的一節(jié)。絳侯周勃是漢開國功臣。諸呂危劉時，他與丞相陳平共謀誅諸呂，立孝文皇帝。周亞夫是周勃之子，先為河內(nèi)守，以賢封為侯。歷仕文帝、景帝兩朝，曾任河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。以善于將兵、直言持正著稱。后因得罪景帝下獄，絕食而死。本文即記載他為河內(nèi)守駐軍細(xì)柳時的一段事跡。 四、背景介紹： 漢文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，燒殺劫掠，形勢嚴(yán)峻。為了加強(qiáng)防衛(wèi)，漢朝委派劉、徐、周三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細(xì)柳。這三處地方離國都

4、長安較近，漢文帝就到這三處慰勞軍隊。本文就是漢文帝犒勞三軍的記實。周亞夫軍細(xì)柳.f4v 五、讀準(zhǔn)字音 棘（j）彀(gu)弩（n）轡(pi)胄(zhu)嗟(ji)曩(nng)被(p)詔(zho)車騎(j)祝茲(z)作揖(y) 六、釋詞并翻譯 文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上； 的大舉侵入邊境于是任命作為駐軍 漢帝的后六年，匈奴大舉侵入邊境于是任命宗正劉禮作為將軍，駐軍霸上， 祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳，以（之）備胡。 j用來指代三支軍隊防備 （任命）祝茲侯徐厲作為將軍，駐軍棘門；任命河內(nèi)守周亞夫作為將軍，駐軍細(xì)柳， 用來防備匈奴。q 上自勞軍。至霸上

5、及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。 皇帝親自慰問犒勞名詞，軍隊軍營徑直 皇帝親自慰問犒勞軍隊。到霸上和棘門軍營（皇帝的車隊）長驅(qū)直入，（兩軍營）將士高接遠(yuǎn)送。pgun. 已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。 不久往，到。同“披”，穿銳：使鋒利拉弓弓的一種 不久到細(xì)柳軍營，軍營的將士都身披鎧甲，（手持）磨得鋒利的兵刃，拉弓搭箭，（戒備森嚴(yán)）。 天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至?！避婇T都尉曰：“將軍令曰：軍中 先行的衛(wèi)隊。將要命令 天子的先行衛(wèi)隊來到軍營前，（卻被攔?。┎坏眠M(jìn)入。先行的衛(wèi)隊說：“天子將要駕到?！?聞將軍令，不聞天子之詔?！眤ho皇帝的命令 軍門都尉說：“周將軍有令：

6、軍營中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。” 居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入 過了不久就動詞，派遣名詞，使臣。符節(jié)動詞，下詔 過了不久，皇帝到，又不得進(jìn)入。于是皇帝就派遣使臣手持符節(jié)下詔給周將軍：“我想 勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。 傳令營壘 要進(jìn)入慰問犒勞軍隊?！敝軄喎虿艂髁畲蜷_營壘門（讓皇帝的車隊進(jìn)來）。 壁門士吏謂從屬車騎(j)曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税?告訴跟隨皇帝的車馬。規(guī)定。驅(qū)馬奔馳按住 營壘門的官兵對跟隨的車隊說：“將軍規(guī)定，軍營中不能驅(qū)馬奔馳?！?轡徐行。 韁繩慢慢地 于是，天子的車隊就按住韁繩慢慢前行。 至營，將軍亞夫持兵揖y曰：“介胄

7、之士不拜，請(讓我)以軍禮見?！?兵器雙手抱拳行禮鎧甲頭盔允許 到軍營，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請允許我行軍禮拜見皇上?！?天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。 被感動神情改變同“軾”，車前橫木。動詞，派遣。告知敬重完成勞軍之禮離開 天子被感動，神情改變，扶著車前的橫木，并派人告知：“皇帝敬重、慰問犒勞將軍?！倍Y儀完畢就離開了。 既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟(ji)乎！此真將軍矣！曩(nng) 已經(jīng)，以后唉先前 出了軍營門后，所有的大臣都很吃驚。文帝說：“啊!這才是真將軍啊! 者霸上、棘門軍，若兒戲耳！ 像罷了 先前（看到的

8、）霸上、棘門的軍隊，像兒戲罷了！ 其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪(y)?”稱善者久之。 必定，當(dāng)然無意義 其將士必定會遭到襲擊而被俘虜。至于亞夫，豈能被侵犯?”（說罷）連連稱贊不已。 第二課時 七、深入探究 文章通過文帝勞軍的場面塑造了周亞夫的形象，文帝是如何評價周亞夫的？ 真將軍 你同意文帝的觀點嗎？請你從文中找出依據(jù)來！真將軍 交流一下吧！ 治軍嚴(yán)明、剛正不阿、 恪盡職守、不卑不亢、不畏強(qiáng)權(quán) 軍容嚴(yán)整 軍紀(jì)嚴(yán)明 軍禮嚴(yán)謹(jǐn) 千軍易得， 一將難求 “君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位?！?（君子坦蕩，有什么說什么，不阿諛奉承別人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。） 塑造人物的

9、方法有很多，請你說一說！ 文中在塑造周亞夫形象時，都運用了哪些描寫方法呢？你來講一講！ 亞夫乃傳言開壁門。畫龍點睛 將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”正面描寫 將軍令曰 將軍約側(cè)面描寫 有力烘托 八、答疑解惑 課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫上劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？ 側(cè)面描寫，襯托出周亞夫真將軍的形象。 對比、襯托 對比一：細(xì)柳軍與霸上軍及棘門軍 “軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！薄安坏萌搿薄坝植坏萌搿薄澳藗餮浴避娙輫?yán)整，常備不懈，嚴(yán)陣以待，軍紀(jì)嚴(yán)明。 “直馳入”軍規(guī)松垮，守備松懈。 對比二：文帝及隨從入營 “將軍約,軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐

10、行”治軍有方，令行禁止。 “直馳入”軍紀(jì)松弛。 對比三：三營將領(lǐng) “持兵揖”、“以軍禮見”周亞夫恪盡職守、剛正不阿 “將以下騎送迎”眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。 嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？ 借文帝之口再作對比，進(jìn)一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。 皇帝到霸上、棘門軍營 直馳入 將以下騎送迎 其將固可襲而虜也。 對比 皇帝到細(xì)柳軍營 軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。 天子先驅(qū)至，不得入。 將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。 上至，又不得入。 壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。 天子乃按轡徐行 將軍亞夫持兵揖曰：“介

11、胄之士不拜，請以軍禮見?！?天子為動，改容式車。 “真”將軍 九、知識延展 “細(xì)柳”、“細(xì)柳營”、“細(xì)柳兵”等成了后人用來比喻軍紀(jì)嚴(yán)明的典故。 “棘門霸上”則成了比喻軍紀(jì)松弛的典故。 十、課堂練習(xí) 詞語解釋 1、匈奴大入邊入：侵入邊：邊境 2、以備胡備：防備 3、已而之細(xì)柳軍之：到 4、直馳入直：徑直 5、將軍約，軍中不得驅(qū)馳約：規(guī)定 6、于是天子乃按轡徐行徐：慢慢地 7、將軍亞夫持兵揖曰兵：兵器揖：行禮 8、介胄之士不拜介胄：穿著甲戴著盔 9、使人稱謝稱謝：告訴說 軍細(xì)柳軍：駐軍 10上自勞軍軍：軍隊 至霸上及棘門軍軍：軍營 曩者霸上、棘門軍軍：軍隊 11于是上乃使使持節(jié)詔將軍使：派遣 于是上乃使使持節(jié)詔將軍使：使臣 12