《國行公祭為佑世界和平》精品公開課獲獎教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設計(部編版八年級上冊)

1、國行公祭，為佑世界和平精品公開課獲獎教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設計(部編版八年級上冊) 教學目標 1.了解新聞評論的基本常識,了解本文的寫法特點。 2.把握課文內(nèi)容,體會作者的情感與立場。 3.通過朗讀、默讀、品味、批注等多種方法和自主、合作、探究等多種方式來理解作品的內(nèi)涵及作者的情感。 4.激發(fā)學生銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平的情感,引導學生樹立努力學習,將來報效祖國的志向。 教學重點 1.了解這則新聞評論的相關背景及重要意義,感受作者在作品中體現(xiàn)的情感。 2.掌握新聞評論的基本知識,了解本文的寫法特點。 教學難點 思考作者是怎樣選擇新聞事實來支撐觀點的，體會其開闊的視野和運用事實的技巧。 教學

2、過程 一、導入新課 （圖片導入） 中國抗日戰(zhàn)爭期間，中華民國在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中失利、首都南京于1937年12月13日淪陷后，在華中派遣軍司令松井石根和第6師團長谷壽夫指揮下，侵華日軍于南京及附近地區(qū)進行長達6周的有組織、有計劃、有預謀的大屠殺和奸淫、放火、搶劫等血腥暴行。在南京大屠殺中，大量平民及戰(zhàn)俘被日軍殺害，無數(shù)家庭支離破碎，南京大屠殺的遇難人數(shù)超過30萬。 為了悼念南京大屠殺的死難者和所有在日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭期間慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞,牢記侵略戰(zhàn)爭給中國人民和世界人民造成的深重災難,表明中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴、維護世界和平的堅定立場,第十二屆全國人大常委會第七次會議決定,

3、將12月13日確立為南京大屠殺死難者國家公祭日。今天,我們就一起學習國行公祭,為佑世界和平一文,了解掌握我們設立國家公祭日的背景和意義。 二、自主學習成果展示 1.檢測生字詞。 (1)讀準字音,記準字形。 (2)理解重點詞語的詞義。 （見課件） 2.背景鏈接 為促使人類歷史記憶長久保持被喚醒狀態(tài)，而避免出現(xiàn)哪怕是片刻的忘卻與麻木，共同以史為鑒、開創(chuàng)未來，一起維護世界和平及正義良知，促進共同發(fā)展和時代進步，第十二屆全國人大常委會第七次會議決定，將12月13日確立為南京大屠殺死難者國家公祭日。2014年12月13日，南京大屠殺死難者國家公祭儀式在南京首次舉行。 12月13日，是南京大屠殺慘案發(fā)生8

4、0周年，也是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，人民日報發(fā)表此文，深切緬懷南京大屠殺的無辜死難者，警醒世人，牢記歷史，勿忘國恥。 3.作者簡介 “鐘聲”是“中國之聲”的簡稱，暗中蘊含有“警世鐘聲”的寓意。它是人民日報國際評論。以“鐘聲”為筆名的國際評論自2008年推出后產(chǎn)生了較大影響，以正面闡述中國對一些國際問題和涉華問題的立場與主張為重點，在風格上以快速反應、尖銳鮮明見長。參與“鐘聲”文章寫作的是人民日報國際部的編輯和記者，每篇文章都經(jīng)過多人討論修改，因此它是集體智慧的結(jié)晶。 4.文體知識 新聞評論 新聞評論是就有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導實踐的一種文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用

5、的社論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于議論文的范疇。 新聞評論一般具有時效性、針對性、準確性、說理性和思想性的特點。即： 因時而評，新聞性強；緣事而發(fā)，寓理于事； 內(nèi)容貼近，題材廣泛；大眾視角，公民寫作。 比較：新聞報道與新聞評論 三、學習新課 （一）默讀課文,整體感知 1.默讀課文,把握敘述順序,梳理文章結(jié)構(gòu)。 明確:本文可分為四個部分。 第一部分(第1段):講述設立國家公祭日的初衷及意義。 第二部分(第2段):列舉在南京大屠殺發(fā)生80周年之際,全世界的正義之士以不同方式紀念死難者的事例,論證了“歷史,不可能被忘卻”的論點。 第三部分(第34段):講述日本右翼分子妄圖

6、否認歷史、辱沒真相和良知的行徑以及正義之士的正確做法。 第四部分(第56段):指出南京從“恐怖之城”到“和平之城”,強調(diào)銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來,是中國一以貫之的和平誓言。 2.體會題目之妙。 明確:（1）點明了這則新聞評論的主要內(nèi)容國家公祭，交代了寫作目的為佑世界和平。 （2）標題簡明、有力，能夠引起讀者的關注。 （二）品讀細節(jié),體味情感 1.“國行公祭,法立典章。鑄茲寶鼎,祀我國殤”這句話是什么意思?有什么作用? 明確:國家為設立國家公祭日制定了法律法規(guī)。鑄造這座寶鼎,祭祀死難的軍民。文章開篇引用這句話,引出了國家公祭日的話題和南京大屠殺的史實,點明了本文評論的對象。 “國行

7、公祭,法立典章。鑄茲寶鼎,祀我國殤”。這句話的意思是：國家設立公祭日，通過立法表意志。鑄就這一楚寶鼎，祭奠死難雪國恥。 引用寶鼎銘文，一方面點明文章的主要內(nèi)容，增強現(xiàn)場感；另一方面豐富文章的內(nèi)容，增強文章感染力和表現(xiàn)力。從結(jié)構(gòu)上，這句話起到開啟下文的作用。 2.第一段中“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮”一段敘述有什么作用？ 明確:這句話作為必要的背景材料，交代了“南京大屠殺”的基本史實，這是下文論述的基本前提，是新聞評論的根本出發(fā)點，所以這句話是必要的事實補充。 3.第二段“加拿大安大略省議會于10月通過有關設立南京大屠

8、殺紀念日的動議；美國圣地亞哥市的圖書館舉辦活動，為民眾講述南京大屠殺史實”有什么作用？ 明確:通過列舉加拿大、美國、日本等國媒體和組織的做法，具體闡明了南京大屠殺的歷史不可能被忘卻的觀點，使論證更具體，更有說服力，屬于舉例論證。 4.第三段論述“日本右翼分子否認歷史的態(tài)度”用意何在？ 明確:在內(nèi)容上，交代日本右翼勢力妄圖辱沒真相和良知的表現(xiàn)，指出南京大屠殺國家公祭日設立的必要性。 在結(jié)構(gòu)上，與上文形成對比，從反面揭示了當前維護世界和平的嚴峻形勢。 （三）精讀課文,體會寫法 5.第四段交代日內(nèi)瓦、聯(lián)合國對待日本的態(tài)度有何用意？ 明確：用兩個事實具體印證日本右翼勢力妄圖辱沒真相和良知的行為，正義的

9、力量對之反擊，進而闡明“歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失”的論斷，使文章論證更有說服力。 6.第五段引用紐約時報的報道和國際和平城市協(xié)會的宣布有什么作用？ 明確:直接引用紐約時報的報道作為論據(jù)，有時間，有報道單位，表明事實清楚，材料真實，無可辯駁。另一方面，突出南京的歷史變遷，由“恐怖城市”和“成為國際和平城市”兩種境遇形成對比，突出和平的必然趨勢。 7.文章最后一段介紹了什么內(nèi)容，這樣寫有什么作用？ 明確:介紹了南京命運的變遷，以及中國具有捍衛(wèi)世界和平的堅定信念和磅礴力量。突出國家公祭的意義以及維護世界和平的堅定信念，深化中心和主題，也使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。 小結(jié)：文章開

10、篇簡述第四次南京大屠殺國家公祭日的基本情況，同時提出觀點：“中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平”。 接著，從正反兩方面展開論述，正面以美國、加拿大等全世界正義之士對死難者的紀念為例，反面以日本右翼勢力丑態(tài)百出的表演為例，說明正義必將戰(zhàn)勝邪惡，歷史事實不會因巧舌抵賴而消失。 最后以南京命運的變遷收束，表明中國銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來的信念和力量。全文思想深刻，有“警鐘”和“宣言”雙重作用。 （三）語言品析 1.在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白，并企圖通

11、過修憲復活軍國主義。 句式整齊，節(jié)奏鏗鏘，具有極強的氣勢和力量。 2.聯(lián)合國人權(quán)理事會提出218項建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應努力向后代講述真實的歷史”。 表明對日本對待歷史問題態(tài)度的不滿。 3.國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。 “裝睡夢游”是對日本右翼勢力的極大諷刺。 4.從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運變遷足證和平是何等珍貴。 “何等”，多么。用感嘆的語氣表示不同尋常。 5.銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量。 “一以貫之”強調(diào)中國維護世界和平的信念始終不變。 四、課堂小結(jié) 本文通過講述設立國家公祭日的初衷及意義,列舉在南京大屠殺發(fā)生80周年之際,全世界的正義之士對死難者的紀念,駁斥了日本右翼分子妄圖否認歷史、辱沒真相和良知的行為,強調(diào)了銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來,是中國一以貫之的和平誓言。 1937年12月13日,侵華日軍攻陷南京。短短6周內(nèi),30多萬中國軍民慘遭殺戮,