小學(xué)二年上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)

1、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析 本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，

2、生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。3、識(shí)字寫(xiě)字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字。（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)

3、構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。4、口語(yǔ)交際（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。（3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。5、閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫(xiě)話（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交

4、際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好和感嘆號(hào)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。2、要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。3、要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。4、養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔、美觀。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。2、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人

5、交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學(xué)措施1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。3、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，

6、走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。六、教學(xué)活動(dòng)1、書(shū)寫(xiě)展示2、組詞比賽3、朗誦比賽4、口語(yǔ)說(shuō)話比賽 第一單元教材分析大王中心小學(xué) 程娟第一單元是以“美麗的秋天”為主題編寫(xiě)的課文，主要由“識(shí)字1”、秋天的圖畫(huà)、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩(shī)兩首、“語(yǔ)文園地一”組成。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

7、在學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天的景物和氣候特點(diǎn)，知道秋天是豐收的季節(jié)。注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中積累詞匯。注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，在識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中，要重視教師的范寫(xiě)和范讀。單元目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文，要求背誦的課文要背誦。3、注意在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中積累詞匯。4、把一些好詞好句可以運(yùn)用到寫(xiě)作和說(shuō)話中來(lái)。5、喜歡秋天，試著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、感受秋天的美

8、好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本組教材激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和候的特點(diǎn)。明白秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。（四）課時(shí)安排：（1416課時(shí)）識(shí)字1：2課時(shí) 1、秋天的圖畫(huà)：3課時(shí) 2、黃山奇石：3課時(shí) 3、植物媽媽有辦法：3課時(shí) 4、古詩(shī)兩首：3課時(shí) 語(yǔ)文園地一：2課時(shí)識(shí)字1大王中心小學(xué) 程娟教材分析：本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，讀起來(lái)朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記憶生字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，還有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋

9、天的美麗。教學(xué)本課時(shí)要注意采用多種方法學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)的意思。寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文。3、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。 （二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。難點(diǎn)：從詞語(yǔ)中體會(huì)秋天的特點(diǎn)和美麗，并能把這些詞語(yǔ)運(yùn)用到寫(xiě)作中去。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：從詞語(yǔ)中體會(huì)秋天的特點(diǎn)和美麗，能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。（四）教學(xué)方法：指導(dǎo)朗讀、合作學(xué)習(xí)生字等（五）教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片（六）課時(shí)安

10、排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、識(shí)記要求會(huì)寫(xiě)的生字，會(huì)用生字口頭組詞，并能用部分詞語(yǔ)說(shuō)句子。3、初步的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？（讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解）是呀，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：先提問(wèn)并讓學(xué)生自由發(fā)言，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)第一篇課文充滿期待和興趣。二、初讀課文1、我會(huì)讀：學(xué)生自由朗讀課文中的四字詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆標(biāo)出來(lái)，結(jié)合小樹(shù)葉中的拼音自讀生字。 2、教師示范讀： 教師范讀詞語(yǔ)，并帶讀。出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小

11、老師教大家認(rèn)讀。三、識(shí)字教學(xué)1、黑板出示本課生字：宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華學(xué)生自己帶拼音讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。指名讓個(gè)別學(xué)生讀給同學(xué)們聽(tīng)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀得是否準(zhǔn)確。（教師要適時(shí)給予指導(dǎo)并注意糾正字音）分小組開(kāi)火車(chē)讀生字。全班齊抽卡片讀生字。2、我會(huì)記：你覺(jué)得哪個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？（互相交流識(shí)字方法）3、找朋友：你能給這些生字找?guī)讉€(gè)好朋友嗎？試試吧?。ńM詞練習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖】:教師采用多種形式的讀幫助學(xué)生記憶生字，并培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。四、識(shí)記要求會(huì)寫(xiě)的生字1、認(rèn)讀生字：出示要求書(shū)寫(xiě)的生字： 宜 實(shí) 色華谷金盡層豐 壯誰(shuí)能把生字讀

12、下來(lái)？2、識(shí)記字形：觀察字的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)。3、給生字找朋友，組詞。通過(guò)組詞擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量并了解字義。重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)說(shuō)話。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：給下面的字組詞宜（ ） 實(shí)（ ） 色（ ） 華（ ） 谷（ ） 金（ ） 盡（ ） 層（ ） 豐（ ） 壯（ ） 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。2、指導(dǎo)朗讀課文，能夠正確、流利的朗讀課文，感知課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文。閱讀帶有本課詞語(yǔ)的短文，或同步閱讀上的短文。4、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)要求會(huì)寫(xiě)的生字的字形、音、詞等。2、出示要寫(xiě)的字。3、

13、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 教師提醒并展示寫(xiě)字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。可以抓住難點(diǎn)作少而精的講解。2老師在黑板上范寫(xiě)，生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？3學(xué)生書(shū)空練習(xí)。4學(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】:對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)字訓(xùn)練也是非常重要的，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師要重視犯寫(xiě)，給學(xué)生提示，要求把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。三、朗讀感悟1、范讀課文中三組四字詞語(yǔ)，并讓學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2、自由練讀詞語(yǔ)。3、改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認(rèn)讀。黑板出示。4、讓學(xué)生結(jié)合圖片了解詞語(yǔ)的意思。5、教師引導(dǎo)讓學(xué)生展開(kāi)想象，想象這些詞語(yǔ)描繪的景色。6、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思。 7、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)句子：秋天來(lái)了，景色宜

14、人 【設(shè)計(jì)意圖】:多種方式地朗讀有助于學(xué)生的記憶；教師的范讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。四、閱讀帶有本課詞語(yǔ)的短文：（幫助學(xué)生更好的理解詞語(yǔ)）涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛(ài)可愛(ài)的中華！【設(shè)計(jì)意圖】:有感情的朗讀這篇小短文，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，幫助學(xué)生對(duì)本文中的四字詞語(yǔ)加深理解，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。五、課后練習(xí)“我會(huì)讀”1、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。2、檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。六、積累詞語(yǔ)：1、讀一讀，背一背本

15、課所學(xué)的詞語(yǔ)。2、課后可以讓學(xué)生去收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，三四個(gè)就可以了。（一葉知秋 春種秋收 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 ）七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、填填記記_時(shí)節(jié) _宜人_盡染_流金 _云淡 _南飛 _氣爽_壯美 _豐登 _飄香 _秋實(shí)_冬藏 2、下面哪些特點(diǎn)是秋天具有的？把序號(hào)寫(xiě)在橫線上。天空高、藍(lán)。天氣冷。天氣涼。燕子從南方飛回來(lái)。燕子飛到南方去。楓葉紅了。蘋(píng)果熟了。樹(shù)葉黃了。 _八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字1 金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏秋天的圖畫(huà) 大王中心小學(xué) 程娟教材分析：秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的

16、梨和紅紅的蘋(píng)果等。這些是人們用汗水繪出來(lái)的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。 “秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎？“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)輕聲詞：燈籠、高粱。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、有感情朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，并背誦課文。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、識(shí)字，寫(xiě)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，讀好“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高

17、粱舉起燃燒的火把?！钡染渥印?2、理解“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”一句的含義，明白勞動(dòng)的可貴。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡秋天，試著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。懂得勤勞創(chuàng)造美麗的這種思想。（四）教學(xué)方法：談話導(dǎo)入、指導(dǎo)朗讀、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)深化“勤勞創(chuàng)造美麗”這個(gè)主題。（五）教學(xué)準(zhǔn)備：課本掛圖（六）課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在語(yǔ)境中積累詞語(yǔ)。2、識(shí)記要求會(huì)寫(xiě)的生字，會(huì)用生字口頭組詞，并能用部分詞語(yǔ)說(shuō)句子。3、初步的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一組描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，去欣賞秋天美麗的風(fēng)光，品

18、嘗收獲的喜悅吧！【設(shè)計(jì)意圖】：由上節(jié)課所學(xué)引入到本課的學(xué)習(xí)；生動(dòng)的語(yǔ)言可以讓學(xué)生對(duì)上語(yǔ)文課感興趣。2、引出課題今天，我們要學(xué)的就是秋天的圖畫(huà)。師讀課題，生齊讀課題。過(guò)渡：同樣，我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?二、初讀課文1、過(guò)渡：秋天的圖畫(huà)到底畫(huà)了什么呢？請(qǐng)大家翻到課本第4頁(yè)來(lái)讀讀課文。2、 讀書(shū)要求：（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。（2）劃出文中的生字。（3）把句子讀通順。三、識(shí)字教學(xué)1、黑板出示生字，生借助拼音自由認(rèn)讀生字。2、引導(dǎo)學(xué)生“小老師”領(lǐng)讀。3、生口頭給這些生字組詞，通過(guò)組詞擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量并了解字義。重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)說(shuō)話。4、開(kāi)火車(chē)，指名讀，注意正音。讀準(zhǔn)

19、輕聲詞：燈籠、高粱。5、教師也可以幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，注意引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，并注意積累詞匯。四、識(shí)記要求會(huì)寫(xiě)的生字1、認(rèn)讀生字：出示要求書(shū)寫(xiě)的生字： 波 浪 燈 作 字 蘋(píng) 麗 勞 誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？2、識(shí)記字形：觀察字的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)。識(shí)字方法展示（1）加偏旁 皮波良浪丁燈平蘋(píng)子字（2）部件法作：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順：麗：上下結(jié)構(gòu)，下邊兩部分相同。勞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“草字頭”，中間是“禿寶蓋”，下面是“力”。給生字找朋友，組詞。 （1）我會(huì)組詞。如：作（工作）（作業(yè)|）（當(dāng)作）等 （2

20、）會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。作業(yè)：她在認(rèn)真地做作業(yè)。 美麗：花園里盛開(kāi)著美麗的鮮花【設(shè)計(jì)意圖】：在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，并采用多種識(shí)字方法來(lái)幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)b lng din dng zu y xiz （ ） （ ）（ ） （ ）png gu mi l lo dng（ ）（ ） （ ）2、加偏旁組成新字，再組詞。皮（ ）丁（ ）平（ ）良（ ）乍（ ）子（ ）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。指導(dǎo)朗讀課文，能夠正確、流利的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)上一

21、課，我們學(xué)習(xí)了這一課的生字詞，那么這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)生字，看誰(shuí)寫(xiě)得最棒！復(fù)習(xí)鞏固開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)要求會(huì)寫(xiě)的生字的字形、音、詞等。2、出示要寫(xiě)的字。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （1）教師提醒并展示寫(xiě)字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首?？梢宰プ‰y點(diǎn)作少而精的講解。（2）老師在黑板上范寫(xiě)，生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（3）學(xué)生書(shū)空練習(xí)。（4）學(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。四、朗讀課文1、導(dǎo)入學(xué)習(xí)完了生字詞，讓我們來(lái)讀讀優(yōu)美的課文吧！2、教師范讀課文，讓學(xué)生模仿讀。3、生試著自由讀課文，要求把句子讀通順、流利。標(biāo)出課文共有幾句話。4、齊讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】：教師的范

22、讀為學(xué)生提供例子，讓學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)出的喜愛(ài)與贊美的情感，應(yīng)給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓他們自己去慢慢體會(huì)。五、講讀課文、出示圖畫(huà)：你從這幅秋天的圖畫(huà)中都看到了什么？梨樹(shù)、蘋(píng)果、高粱、稻田、大雁等從“稻田”引出課文中的“稻海”，并理解“稻海”：師：這明明畫(huà)的是稻田，怎么說(shuō)是“稻海”呢？（稻子很多，像海洋一樣一眼望不到邊。）師：稻子的海洋叫稻海?；▋旱暮Ｑ蠼谢ê?。人群的海洋叫人海。2、那么同學(xué)們也讀過(guò)課文，那老師想問(wèn)同學(xué)們：課文一共有幾句話？（ 4句 ）過(guò)渡：那么這四句話到底講了一些什么呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)課文。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)讀“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金

23、色的波浪。高粱舉起燃燒的火把?！钡染渥印?、理解“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”一句的含義，明白勞動(dòng)的可貴。3、有感情朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，并背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、講讀課文1、課文一共有四句話，上節(jié)課同學(xué)們也讀過(guò)課文，那下面老師想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)分句朗讀課文。同學(xué)們讀得真好，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)齊讀課文。2、教師著重指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。教師可先范讀，生學(xué)著老師的樣子讀。指名讓學(xué)生讀第二句話，并讓其余的同學(xué)在課文中畫(huà)出第二句話中表示顏色的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出畫(huà)出來(lái)的表示顏色的詞語(yǔ)。（金黃的，紅紅的，金色的。板書(shū)）注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話。同學(xué)們找得非常好

24、，還有嗎？ （沒(méi)有了）那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們：高粱是什么顏色的？（可讓學(xué)生根據(jù)課文中“高粱舉起燃燒的火把”來(lái)理解，火把是什么顏色的？來(lái)回答。）那么這個(gè)句子中還有四個(gè)詞語(yǔ)，教師板書(shū)出來(lái)：掛起，露出，翻起，舉起。那老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試著做一做這幾個(gè)動(dòng)作。所以說(shuō)這幾個(gè)詞是表示什么的呢？（通過(guò)動(dòng)作演示讓學(xué)生明白什么是動(dòng)詞。）下面老師想讓同學(xué)們一邊做動(dòng)作一邊要注意表示顏色的詞語(yǔ)，來(lái)把這句話再來(lái)好好的讀一遍?！?梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰”如“蘋(píng)果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動(dòng)作等。（4）教師要提到第二句話是一個(gè)比喻句（把蘋(píng)果比做臉

25、頰），擬人句。初步認(rèn)識(shí)這種句式。并讓學(xué)生試著按照第二句話的樣式也來(lái)說(shuō)一兩個(gè)這樣的句子，如：茄子穿上紫色的衣服等?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)邊做動(dòng)作邊朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)朗讀感興趣。過(guò)渡：同學(xué)們能把這句話讀好，那么老師相信整篇課文小朋友們都能讀好。課文中還有三句話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蚜硗馊湓捑氈x一讀吧。自由讀，等一下你最喜歡哪一句再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。喜歡哪一句就讀哪一句。好，下面誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？你喜歡哪一句？ （我喜歡 ）讓個(gè)別學(xué)生多讀幾個(gè)句子，教師可試時(shí)指導(dǎo)。如：第一句中的“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”要讀出喜悅、高興的語(yǔ)氣。第四句中的“看”可做出動(dòng)作，是往天上看，而且要讀得快一點(diǎn)，響

26、一些?！按蟠蟮摹币惨x重一點(diǎn)等。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，培養(yǎng)他們的朗讀興趣。4、 當(dāng)讀到第四句話時(shí)讓同學(xué)們思考：勤勞的人們給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)，帶來(lái)了美麗的圖畫(huà)，你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么呢？（可點(diǎn)撥讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，他們看到的來(lái)說(shuō)。讓學(xué)生理解“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”一句的含義，明白勞動(dòng)的可貴。）那好，讓我們用感謝的，贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀最后一句話吧！生齊讀第四句話。5、還有一句沒(méi)有讀出來(lái)呢，第三句，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？生讀，教師提問(wèn)：這個(gè)句子是一個(gè)什么句子？（問(wèn)句）所以要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。再指名讓學(xué)生試著讀一讀，再全班齊讀?？吹酵瑢W(xué)們把課文讀得這么好，老師也想讀一讀了，同學(xué)

27、們可邊聽(tīng)邊看著書(shū)中的圖畫(huà)來(lái)感受一下。好，那現(xiàn)在這樣，老師讀一、三句，你們讀二、四句，我們來(lái)合作讀好不好。【設(shè)計(jì)意圖】：多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)，以達(dá)到背誦的目的。背誦課文。小朋友們，這么美麗的圖畫(huà)你們能背出來(lái)嗎？來(lái)試著把課文背一遍吧?。上茸寣W(xué)生自由練背）9、小朋友們，不光讀得美，背得也很美。那這美麗的圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的呀？（勤勞的人們）是呀，勤勞的人們不光種了梨樹(shù)，蘋(píng)果，稻子，高粱，他們還種了許多其它的作物呢，你們平時(shí)觀察到還有哪些東西是在秋天成熟的呢？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)（桔子，葡萄，蘋(píng)果，棉花等）課堂小結(jié)：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)美麗的季節(jié)，讓我們到大自然中去

28、走一走，去看一看，學(xué)了這一課，同學(xué)們可以在放學(xué)的時(shí)候或是放假的時(shí)候去觀察一下，看看農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的吧，去看看我們周?chē)那锾斓木吧?！三、板?shū)設(shè)計(jì)：1、秋天的圖畫(huà)梨樹(shù)：掛起金黃的燈籠蘋(píng)果：露出紅紅的臉頰稻海：翻起金色的波浪高粱：舉起燃燒的火把 人們：辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造美麗的圖畫(huà)四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的圖畫(huà)（）的高粱（）的蘋(píng)果（）的稻田（）的人們（）的梨2、按課文填空梨樹(shù)掛起（ ）的燈籠，蘋(píng)果露出（ ）的臉頰，稻海翻起（ ）的波浪，高粱舉起燃燒的（ ）。 2、黃山奇石大王中心小學(xué) 程娟教材分析：讀著黃山奇石，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇

29、石，不是神話，是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖，都是一個(gè)神奇的童話。黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會(huì)更喜愛(ài)黃山石，也一定更會(huì)欣賞黃山石了。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。并選兩段背誦。3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。（二）重點(diǎn)和難

30、點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。難點(diǎn)：1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。 2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（四）教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。合作學(xué)習(xí)課文，自主識(shí)字。（五）教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的掛圖，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。（六）課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。2、識(shí)記要求會(huì)寫(xiě)的生字，會(huì)用生字口頭組詞，并能用部分詞語(yǔ)說(shuō)句子。3、初步朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引題1、黃山是

31、我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱(chēng)為黃山四絕。這節(jié)課，同學(xué)們跟著老師去游覽黃山四絕之一奇石?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)介紹黃山四絕來(lái)引入課題，既讓學(xué)生了解了課文以外的知識(shí)，又讓他們對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為后面的講解課文也作了鋪墊。 2、引出課題今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二課黃山奇石。師讀課題，生齊讀課題。并板書(shū)課題。二、初讀課文，畫(huà)出生字 、教師領(lǐng)著學(xué)生范讀課文。找出本課生字。2、學(xué)生自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。三、小組討論，學(xué)習(xí)生字1、合作識(shí)字：黑板出示本課生字：區(qū)尤其仙盤(pán)峰胳膊巨當(dāng)脖著形狀在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字

32、要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。如：著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)習(xí)本課生字時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論、合作學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，目的在于尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由的選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字，提高他們的自信心，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、檢查生字學(xué)習(xí)情況：齊讀。（2）開(kāi)火車(chē)檢查。3、幫生字找朋友。4、理解詞義。（1）觀察圖畫(huà)理解詞義。（2）哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。重點(diǎn)理解：聞名：有名。“聞

33、名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。四、識(shí)記要求會(huì)寫(xiě)的生字1、認(rèn)讀生字：出示要求書(shū)寫(xiě)的生字：尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站 誰(shuí)能把生字讀出來(lái)？2、識(shí)記字形：觀察字的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)。3、給生字找朋友，組詞。通過(guò)組詞擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量并了解字義。重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)說(shuō)話。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。巖石怪石巨石巨人仙人仙桃聞名著名尤其 其它區(qū)別 風(fēng)景區(qū)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。2、指導(dǎo)朗讀課文，能夠正確、流利的朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容，理清文

34、章層次并學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶同學(xué)們還記得嗎？下面老師就要考考你們了！【設(shè)計(jì)意圖】：在每一節(jié)課開(kāi)始之前都有一兩句輕松而又與上課有關(guān)的導(dǎo)語(yǔ)，這是在拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓師與生之間有一定的交流，也是在活躍和帶動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)也是讓學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)鞏固開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)要求會(huì)寫(xiě)的生字的字形、音、詞等。2、出示要寫(xiě)的字。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （1）教師重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行講解和指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順：區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫(xiě)得下墜。

35、（2）老師在黑板上范寫(xiě)，生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（3）學(xué)生書(shū)空練習(xí)。（4）學(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】：養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。四、朗讀課文1、導(dǎo)入在生字朋友的幫助下，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀得更熟了，然后來(lái)學(xué)習(xí)課文。2、教師范讀課文，讓學(xué)生模仿讀。3、生試著自由讀課文，要求把句子讀通順、流利。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。4、齊讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】：聽(tīng)教師范讀，要求：教師要讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆；學(xué)生邊聽(tīng)邊想象或思考，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字，教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)了解學(xué)

36、生掌握生字與課文的情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。五、講讀課文的第一自然段1、介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！【設(shè)計(jì)意圖】：輕松導(dǎo)入課文部分，讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)課文的心理準(zhǔn)備。2、學(xué)習(xí)第1自然段：（1）默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣）（2）齊讀這一段。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山

37、石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。2、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的25自然段。3、朗讀課文，并選兩段背誦。完成課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)上一課，我們學(xué)習(xí)了黃山奇石的第一段，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧！二、講讀課文 師范讀并指名讀第25自然段。1、課文具體介紹了哪幾種奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。2、出示第二幅圖。（1）提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書(shū)上是怎么介紹的。（2）指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)（觀察石頭的形狀、觀察周?chē)跋?。）“落”還可換成什么詞？哪個(gè)

38、更好？想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？（3）再讀這一段。3、出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？書(shū)上是怎么介紹的。（1）“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。（2）想象說(shuō)話：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話）這就是有趣的“猴子觀?！保銈兿矚g嗎？齊讀。4、出示第四幅圖，閱讀第4自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在講讀課文中有好多的朗讀方式，因?yàn)楸菊n是一篇描寫(xiě)景物的散文，所以教師在先講再讀的基礎(chǔ)上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受

39、和體會(huì)黃山石的奇妙。要讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析。讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的三幅插圖，再朗讀相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。小組討論學(xué)習(xí)：先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？讀課文，看課文中怎么說(shuō)的？從哪兒看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出來(lái)，討論解決。指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。教師適時(shí)板書(shū)：站伸指 5、學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀。提出不懂的問(wèn)題。師生共同解決。重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學(xué)閉上

40、眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？ 齊讀第6自然段。1、指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴2、分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。3、請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。4、黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊來(lái)想象一下黃山的美景吧！5、教師朗讀全文，讓學(xué)生閉著眼睛把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖】：綜合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。6、熟讀背誦

41、；讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的部分練習(xí)背誦。課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。三、板書(shū)設(shè)計(jì)：2、黃山奇石 猴子觀海抱蹲望 仙人指路站伸指 仙桃石飛落 金雞叫天都伸對(duì)叫 天狗望月獅子搶球仙女彈琴四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文。2、抄寫(xiě)生字詞。3、寫(xiě)出黃山奇石的名字。_ _ 3、植物媽媽有辦法大王中心小學(xué) 程娟教材分析：這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，展示了各種植物傳播種子的方法，文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，符合兒童的閱讀興趣，易于學(xué)生理解。課文運(yùn)用了詩(shī)歌的形

42、式，讀來(lái)瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。我們備課上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定的詞語(yǔ)積累。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文3、理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣

43、。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、識(shí)字寫(xiě)字。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。3、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣和知識(shí)的渴求。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物秘的興趣。（四）教學(xué)方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩(shī)句的意思。背誦課文。（五）教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、植物實(shí)物2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。（六）課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。2、識(shí)記要

44、求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字，會(huì)用生字口頭組詞。3、初讀課文。教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶長(zhǎng)大了就得離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧摇ＥｑR有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？是啊，植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？板書(shū)課題。 齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖】：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。采用學(xué)生喜歡的形式，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。二、初讀課文，畫(huà)出生字 、教師領(lǐng)著學(xué)生范讀課文。找出本課生字。2、學(xué)生自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。三、學(xué)習(xí)生字詞1、黑板出

45、示本課生字學(xué)生自己帶拼音讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。指名讓個(gè)別學(xué)生讀給同學(xué)們聽(tīng)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀得是否準(zhǔn)確。（教師要適時(shí)給予指導(dǎo)并注意糾正字音）正確讀出“得”的讀音?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，讀一讀，這個(gè)字是一個(gè)多音字；（“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲）分小組開(kāi)火車(chē)讀生字。全班齊抽卡片讀生字。2、我會(huì)記：你覺(jué)得哪個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？（互相交流識(shí)字方法）指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形。如：乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶?！爸病弊郑沂怯檬熳旨悠缘姆椒ㄗR(shí)記的，組詞（種植、植樹(shù)、植物）等。3、找朋友：你能給這些生字找?guī)讉€(gè)好朋友嗎？試試吧?。ńM詞練習(xí)）并能用“

46、準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句?！驹O(shè)計(jì)意圖】： 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。四、識(shí)記要求會(huì)寫(xiě)的生字1、出示要寫(xiě)的字：已 甲 豆 識(shí) 紛 經(jīng) 如 好 娃 洼學(xué)生認(rèn)讀。識(shí)記字形：觀察字的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)。給生字找朋友，組詞。通過(guò)組詞擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量并了解字義。重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)說(shuō)話。如“已經(jīng)”：我的作業(yè)已經(jīng)做完了。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、組詞，再用這個(gè)詞寫(xiě)句子。如（ ）。已（ ）。2、選擇正確的答案，打“”。四海為家讀音：Awi （ ） Bwi（ ）意思：A因?yàn)椋?） B作為（ ）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確書(shū)寫(xiě)1

47、0個(gè)生字。2、指導(dǎo)朗讀課文，能夠正確、流利的朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次并學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。這節(jié)課讓我們來(lái)學(xué)寫(xiě)生字吧！復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)所學(xué)生字詞1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音。植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字的字形、音、詞等。2、出示要寫(xiě)的字。多種方式指讀。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）教師重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行講解和指導(dǎo)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。（區(qū)別“己”“已”的不同；）（2）老師在黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（3）學(xué)生書(shū)空練習(xí)。（4）學(xué)生在書(shū)

48、上描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】：寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫(xiě)字效果。在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。四、朗讀課文1、導(dǎo)入今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的詩(shī)歌吧！2、教師范讀課文，讓學(xué)生模仿讀。3、生試著自由讀課文，要求把句子讀通順、流利。邊讀邊找找課文共有幾小節(jié)。課文中講了哪幾種植物。4、齊讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】：閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。五、理清文章層次并學(xué)習(xí)課文第

49、一節(jié)1、師：剛剛同學(xué)們讀了這篇課文，因?yàn)楸酒n文是一首詩(shī)歌，所以是一小節(jié)一小節(jié)的，那么課文有幾個(gè)小節(jié)呢？請(qǐng)同學(xué)們告訴老師。生：（五小節(jié)）師：那么課文中講了哪幾種植物。教師提示生：課文中講了_蒲公英_、_蒼耳_和_豌豆_三種植物。2、從課題入手，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。（1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用“？”標(biāo)出）（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。旅行：文

50、中指植物的種子傳播出去。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。并完成課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谡n文中找到了三位植物媽媽?zhuān)覀円黄鸷俺鏊鼈兊拿职?。（蒲公英、蒼耳、豌豆，師貼圖）課文中是怎樣介紹這些植物媽媽的呢？我們繼續(xù)往下學(xué)。二、講讀課文師范讀并指名讀24小節(jié)學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。（1）全班齊讀第一小節(jié)（2）蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開(kāi)媽媽?zhuān)拷Y(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘觀

51、察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生拿起蒲公英輕輕一吹，一邊吹一邊觀察，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。準(zhǔn)備：這里為什么說(shuō)是“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）。（3）蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。（4）想象：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘，微風(fēng)一吹，你打算到哪里去玩耍呢？（5）指導(dǎo)感情朗讀。可以加上動(dòng)作、表情讀一讀。教師小結(jié)：蒲公英媽媽真有辦法，能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。2、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（

52、1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法合作學(xué)習(xí)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組合作學(xué)習(xí)。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲？“鎧甲”本來(lái)指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？媽媽為什么要給孩子穿上它？學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。（3）這個(gè)辦法可真有趣??！你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀吧。（指導(dǎo)感情朗讀）（4）小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物掛）3、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：由于詩(shī)歌的第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，因此我決定導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，其他兩節(jié)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。采用這樣的教學(xué)

53、策略是因?yàn)榈湍昙?jí)閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中我們還應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。所以在設(shè)計(jì)時(shí)先以其中一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體的原則，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生輕松愉快地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)自讀自悟的興趣。（1）提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(shū)（豆莢、太陽(yáng)曬）。（2）豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌豆娃娃離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎么樣？看一看圖回答（有條件的話播放豌豆娃娃蹦著跳著離開(kāi)媽媽的動(dòng)畫(huà)）你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的快活嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開(kāi)媽媽時(shí)的高興的心情。）（3）全班即興創(chuàng)作，加上動(dòng)作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。4、小結(jié)2、3、4

54、節(jié)內(nèi)容從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶，豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子。5、學(xué)習(xí)第5節(jié)。 （1） “粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？仔細(xì)觀察 師：植物傳播種子的方法很多，有的靠風(fēng)，有的靠動(dòng)物，有的靠彈射。只要我們仔細(xì)觀察，多讀課外書(shū)，就能得到許多有趣的知識(shí)。同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。6、背誦課文植物媽媽的辦法真有趣呀！植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧！學(xué)生們反復(fù)誦讀，比賽誰(shuí)先背出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：背誦是積累語(yǔ)言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機(jī)械的背誦只能

55、挫傷學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、植物媽媽有辦法 蒲公英：降落傘（ 風(fēng)吹 ） 蒼耳： 帶刺鎧甲（動(dòng)物掛） 豌豆： 蹦跳（太陽(yáng)曬）四、課后練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。五、教學(xué)資料：種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。 鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的

56、辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。4、古詩(shī)兩首大王中心小學(xué) 程娟教材分析：本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉。贈(zèng)劉景文寫(xiě)的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；山行描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反

57、復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的積累。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字；背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：“橙、橘、斜”的識(shí)記；“楓”的書(shū)寫(xiě)；古詩(shī)的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。（四）教學(xué)方法：自主識(shí)字、情境感悟（五）教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。（六）課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字，新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

58、，理解詞意，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)贈(zèng)劉景文，理解詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題 誦詩(shī)導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)深秋美麗景色的古詩(shī)?？纯丛?shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首（板書(shū)課題）二、初讀感知 借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感。 同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。三、自主識(shí)字1、找出詩(shī)中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音。2、會(huì)認(rèn)讀的生字板書(shū)一邊，分多種方式讀記。3、找出古詩(shī)（一）中

59、要求寫(xiě)的生字： 首枝記劉 （1）師寫(xiě)生看，注音，組詞（鼓勵(lì)學(xué)生多組詞） （2）指導(dǎo)寫(xiě)字，教師示范寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)古詩(shī)贈(zèng)劉景文1、導(dǎo)入：一天，蘇軾和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的老先生與他很談得來(lái)。蘇軾喝著酒，非常高興，興之所至，寫(xiě)了一首詩(shī)贈(zèng)送劉景文，題目就叫贈(zèng)劉景文。 板書(shū)詩(shī)題。齊讀詩(shī)題，提醒讀準(zhǔn)后鼻音。2、釋題，贈(zèng)：贈(zèng)送。題目之意：贈(zèng)送劉景文。3、簡(jiǎn)介蘇軾：我國(guó)宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，號(hào)東坡居士，是唐宋八大家之一，詩(shī)、詞、文俱出色。 4、感知詩(shī)意 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷：荷花。荷盡：荷花枯萎。已：已經(jīng)。無(wú)：沒(méi)有。 擎雨盞：托住雨珠的葉子。 菊殘：菊花凋謝。 傲霜：不怕風(fēng)霜。

60、傲霜枝：指開(kāi)敗了菊花的花枝。詩(shī)句之意：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。（霜是北方秋天氣溫降到攝氏零度以下，地面上或草葉上會(huì)凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶，這就是霜。下霜時(shí)天氣已經(jīng)冷了。） 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。君：君：你，指劉景文。須：須要，一定要。詩(shī)句之意：一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。5、品味感悟 第一句以荷敗、菊殘，寫(xiě)出了什么季節(jié)的特征？（秋末）哪行詩(shī)把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣？（第四行） 第二行贊頌了菊花殘枝的什么氣概？（傲霜凌寒） 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（對(duì)深秋美景的贊美之情。）6、誦讀詩(shī)句 （1）教師