開放式物理實驗教學的規(guī)范化建設

1、開放式物理實驗教學的標準化建立摘要：介紹了石油大學開放式物理實驗教學標準化建立的內容及獲得的效果。關鍵詞：開放式教學；物理實驗教學；標準化建立l引言為確保擴大招生和大面積開放教學情況下實驗教學質量的進步和教學秩序的穩(wěn)定，學校在開放實驗教學運行中加強了各項標準化建立與改革，到目前為止已經制定了一套行之有效、合適?大學物理實驗?課程全開放運行的管理制度和教學標準。2建立內容(1)教學體系標準化自1998年來大學物理實驗課全面實行了“三個層次、八個模塊形式，教學形式實行全面開放式教學。根據體系的要求我們對教學內容進展了合理的選擇和標準，實驗工程由18個增加到32個，以適應不同學生的興趣愛好、不同專業(yè)

2、的需要，給學生個性開展提供了空間和自由，調動學生學習的積極性、主動性。利用開放式教學的優(yōu)點打破傳統教學體系的陳舊框架，讓物理實驗教學的優(yōu)勢在“才能和“素質教育中得到發(fā)揮，擺脫了學生厭學的被動場面，還學生“要我學，轉變?yōu)槲乙獙W的主動權。(2)實驗教材建立根據新的實驗教學體系，及時編寫出教學大綱，按開放式教學要求2000年出版了修訂版。為了方便學生的課外預習和學習物理實驗知識，于2022年初編寫了網絡輔導教材和局部多媒體仿真實驗，利用物理學習網站方便學生隨時閱讀和預習。(3)教學內容標準化為保證全體老師教學內容和要求一致，我們制定了實驗根底理論和各實驗工程的“教學根本要求，對教學內容進展標準化建立

3、，即各個實驗工程的詳細教學內容、實驗的根本知識以及重點強調的內容進展合理的分配，保證同一實驗工程不同老師上課的一致性，合理分配知識點，確保教學內容系統完好性以及實驗工程要求的標準化。(4)教學過程管理建立過程中制定了?大學物理實驗教學老師根本要求?、?大學物理實驗教學實驗技術人員根本要求?、?大學物理實驗課程學生管理方法?、?大學物理實驗課程學生上課須知?等管理制度。確保老師、實驗技術人員和學生在實驗教學全過程中的標準化管理，使老師真正起到示范和啟發(fā)的教學主導作用，讓實驗技術人員嚴格標準地管理實驗室，使學生養(yǎng)成良好的操作習慣。嚴格執(zhí)行實驗室操作標準要求，培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)和實驗室工作習慣。(5

4、)考核標準標準化開放式實驗教學，每個學生選做實驗的工程、內容、個數不同，難以進展統一的試卷考核，因此考核方法必須改革。我們在反復試點和研究的根底上制定了?大學物理實驗學生成績考核評定方法?、?大學物理實驗工程評分標準?。采用強調考核學生素質的三段式考核法。各個實驗工程根據詳細情況制定詳細的評分標準，保證每個工程前后評分合理一致。學生學期總成績由必做實驗根底分與多做實驗的加選分依加權方法合成。這樣既反映學生的平時表現，又能到達鼓勵學生多做實驗、訓練才能的目的。局部實驗工程根據其特點，加強課堂操作的考核，嚴格要求。(6)實驗根本信息和檔案管理建立健全根本信息及檔案管理是實驗教學和實驗室建立的重要根

5、據。根本信息和檔案主要包括：文件和規(guī)章制度；教學信息；設備管理信息；實驗中心根本信息；人員根本信息；教學反應信息。對上述文件課程組進展了明確的分工負責制度，定期進展更新整理，根據教學文件定期對照檢查落實。這些檔案的建立為進一步教學改革提供了重要的資料根據。(7)實驗教學質量檢查教學質量監(jiān)控體系是保證實驗教學質量的關鍵。我們一方面建立了實驗教學督導制度，聘請具有豐富教學經歷的高級職稱人員，作為巡視督導員，對所有實驗教學不定期檢查，發(fā)現問題及時反應，對加速培養(yǎng)中青年老師的教學才能，進步教學質量起到了積極作用。另一方面，設計了一套實驗教學質量評估體系，定期進展調查摸底。在實驗室顯眼的位置設立意見箱，

6、鼓勵學生為實驗教學質量的進步獻計獻策，提合理化建議。“大學物理實驗課題組通過評估體系發(fā)現實驗教學中存在的問題和缺乏，及時采取有效措施改良進步。(8)實驗隊伍建立實驗隊伍的穩(wěn)定與進步是保證實驗教學質量和實驗室建立程度的關鍵，實驗隊伍包括實驗老師隊伍和實驗技術人員隊伍。我們采勸積極引進、抓緊培養(yǎng)、大膽任用、嚴格要求、提供時機、促進進步的方針，努力加強兩支隊伍的建立。積極向有關部門提出申請，要求引進具有實驗特色的老師或專門人才來實驗中心工作；并通過請進來走出去的方法，多層次培養(yǎng)在崗老師、實驗技術人員的理論程度與理論技能。經過努力，目前物理實驗教學隊伍中具有博士2名，碩士8名，老中青比例到達1：4：3

7、，隊伍總體構造趨于合理，為今后實驗室的開展提供了人員的保證。(9)考核管理標準化考核是調動隊伍積極性的重要手段。實驗中心進展科學設崗，明確崗位職責，實行目的管理。同時標準了工作量計算方法和獎懲制度。每學年對具有特殊奉獻的教職工進展獎勵，鼓勵每一個職工多做工作，為課程的建立想方法出主意。使實驗技術人員做到目的明確、職責清楚，有關心集體為課程的開展獻計獻策的精神。促進了實驗技術隊伍素質的進步，充分發(fā)揮了每個人的積極性。3結語經過近5年的邊建立邊理論，大學物理實驗課在標準化建立方面獲得了比擬理想的效果，高質量高標準圓滿地完成了學校下達的各項教學任務。我們認為標準化制度施行后總體效果主要表如今以下方面

8、：(1)進步了實驗室使用效率，在實驗室規(guī)模沒有擴大、教學質量要求沒有降低的前提下，通過開放式實驗教學將實驗室容量擴大了3倍以上，為擴大招生后的教學質量提供了保證。(2)為學生提供了更多的實驗工程，滿足了學生廣泛的求知欲望。我們通過挖掘實驗室潛力以及開發(fā)新型實驗工程，面向學生開放的實驗工程由原來的18項增加到32項實驗工程，比大綱要求擴大了78，為不同興趣愛好、不同專業(yè)的學生提供了更多的學習物理實驗的時機。(3)激發(fā)了學生的學習積極性。教學體系和內容的標準化以及教學形式的改革為學生提供了更多的學習時機和自主權，使學生在觀念上由“要我學轉變成“我要學，調動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生的學習興趣。經五年來的理論統計，平均每個學生比教學方案多做35個實驗，增加了194。學生做實驗最多的到達32個，全部做完實驗室所提供的實驗工程，超過方案學時78。(4)極大進步了實驗室設備的使用效率。通過標準化管理，實驗室的儀器設備配置得到優(yōu)化、維修及時、合理調配，保證每一臺儀器設備工作正常，為大規(guī)模開放教學提供了物質保障。參考文獻：1黃柳賓，等物理實驗開放式教學改革及實驗室建立J實驗技術與管理，2022，20(4)：98-1002劉燕，等，實驗室建立與管理的改革與理論J，實驗室研究與探究，2022，23(1)：89-913張彪，等基于網絡預約系統的實驗教學J實驗室研究與探究，2022，