談高師化學專業(yè)應加強學生實驗能力的培養(yǎng)

1、談高師化學專業(yè)應加強學生實驗才能的培養(yǎng)論文關鍵詞:實驗才能健全制度加強考核強化實習論文摘要:作為一名行將走上講臺的高師化學專業(yè)畢業(yè)生,理應具有扎實的根底知識和嫻熟的實驗技能,而實際上高師化學專業(yè)應屆畢業(yè)生的實驗才能,令人擔憂。學校要采取果斷措施,進步在校生學生的實驗才能,以便能勝任中學化學教學工作。百年大計,教育為本;教育大計,老師為本。社會主義現(xiàn)代化建立,不但需要高級科學技術人才,而且迫切需要受過良好職業(yè)訓練的人民老師。老師是教育事業(yè)的第一資源,老師教育是老師隊伍建立的保障工程,是教育事業(yè)的根底工程,對全面推進素質教育,全面進步教育教學質量具有根底性和決定性的作用。在中國的國情下,相當長時期

2、內根底教育師資培訓的任務,仍然以師范教育體系為主。師范院校各學科除了有共性之處,還有自己的個性?；瘜W是一門以實驗為根底的學科,實驗教學在高師化學教學中占很大比例。師范生在具有堅實理論根底知識的同時,還要具有過硬的根本操作技能,才能在中學化學教學中起到言傳身教的作用。但是由于主客觀方面的原因,高師化學專業(yè)學生有些實驗才能較差,高師化學專業(yè)加強學生實驗才能培養(yǎng)尤為必要1。1高師化學專業(yè)學生實驗才能的現(xiàn)狀和原因作為高等師范院?；瘜W專業(yè)的學生,經過四年系統(tǒng)的學習,理應比擬順利地適應教學需要,成為一名合格的中學老師。事實上,高師化學專業(yè)一些學生的實驗程度是令人擔憂的。這些畢業(yè)生,理論程度較高,實際動手才

3、能較差,有的不會正確打孔,有的不會彎管,有的不會使用酒精噴燈,簡單的演示實驗都不能保證成功。造成這種現(xiàn)狀,并不是高校自身引起的,有其歷史原因和客觀原因。1.1進校前學生實驗才能參差不齊毫不諱言,全國統(tǒng)招的學生,來自四面八方,不同地區(qū)的學生,理論程度和實驗才能都參差不齊。來自重點中學的學生,他們有很好的實驗設施,受過正規(guī)訓練,加之師資力量雄厚,無疑有著較好的實驗素養(yǎng)。但是對于一些偏遠地區(qū)或實驗設施較差的學校,學生只有看實驗或聽實驗的福分,其實驗才能之差是可想而知的。聽實驗或者看實驗,似乎不是件壞事。因為做實驗,要花費很多時間,中學階段大多是驗證實驗,只要記住現(xiàn)象,結論,根本上解決問題。再加上高考

4、根本上不考成題實驗,給中學老師和學生都造成了一種合理錯覺,認為實驗是次要陪襯,人為地造成一種合理的先天缺乏,殊不知,這種先天缺乏對于一個行將從事化學學習的學生來講是多么不幸!1.2在校期間,學生實驗才能培養(yǎng)欠缺在高等院校,大一對實驗課的態(tài)度是中學階段的延續(xù),對待理論課總是畢恭畢敬,唯恐不及格而記入檔案,而對實驗課,那么沒有補考的擔憂,明顯地重理論,輕實驗。一年級開設的實驗課大都是考察,即使有考試,僅僅考一些理論性的實驗常識,客觀上降低了對學生的要求。學生獨立操作時,只要結果,老師也總以結果的好壞來評價實驗成敗。采取這種不科學的態(tài)度對待實驗,導致重結果、輕過程的弊玻在校期間,學生分組實驗,由于擴

5、招的原因,有些學校有的課程還存在兩人一組或多人一組的現(xiàn)象。這樣學生在心理上有一種依賴情緒,不利于學生獨立操作才能的培養(yǎng)。以上是由于學生自身原因所引起的,但是校方不健全的制度也是導致這一現(xiàn)狀的原因之一。有的學校,在現(xiàn)行的學籍管理之中,表達不出對實驗的嚴格要求,而且實驗室規(guī)章制度也不健全。更有甚者,一些條件較差的學校,藥品不全,設備簡陋,加之老師責任心不強,一些實驗開不起來。這樣為實驗才能的培養(yǎng),帶來了不便。作為高年級學生,即將走上工作崗位之前,開場四年一度的教育實習。實習既是為了將來更好地適應教學工作,也是對四年學習的最好檢驗。實習期間,同學們講授理論課才能較強,但是實驗動手才能較差,不能正確使

6、用酸堿滴定管,甚至于小滴管如何操作都模棱兩可,操作不標準,臺面不潔,演示實驗,屢做屢敗,不能很好地勝任教學實習,完成實習任務。在校生實驗才能較差,在此已明顯表現(xiàn)出來。2加強學生的實驗才能的培養(yǎng)化學是以實驗為根底的自然科學,作為一名從事化學教學的工作者,本身的實驗技能和實驗才能對中學化學教學有直接的影響,進步高師化學專業(yè)在校生的實驗才能至關重要。那么如何加強高師學生實驗才能培養(yǎng)呢?2.1態(tài)度端正、措施得力,上好入學第一課由于大一學生,來自不同的學校,程度不一,即便是較好的學校也達不到訓練有素的程度,因此對大一學生進展實驗補課尤為重要。首先在思想上補課。中學化學的教育過程中,過分傾斜學科的理論傾向

7、,無視了學科本身所承載的多重知識文化內涵2,3。對于剛走進化學專業(yè)的大一新生,要對他們進展化學學科本位教育,要讓同學們理解化學開展的歷史和現(xiàn)狀。對東西方化學開展歷史進展比擬,以史為鑒,讓學生真正體會到化學學科是一門以實驗為主的根底學科。中國化學開展的前景,在于實驗創(chuàng)新和實驗教學質量的全面進步。重視實驗學習,掌握實驗學習的一般規(guī)律和科學方法,養(yǎng)成嚴肅認真的科學態(tài)度。特別在新課程改革后,作為一名將來的老師,要知道自己缺少什么,在這四年的學習中、要補充什么,怎樣做才能在以后的教學過程中,實現(xiàn)“知識與技能,“過程與方法“情感態(tài)度與價值觀的三維目的,提升學生的自主、探究、合作的學習品質,充分意識到自己作

8、為一名化學系的畢業(yè)生所面臨的挑戰(zhàn)及承當?shù)氖姑Ｆ浯我J真對待根本操作的根底訓練,并做到嚴格要求,一絲不茍。常規(guī)儀器的使用,逐個訓練,直到純熟掌握為止。圍繞科學、高效、平安的的要求,注意培養(yǎng)學生的根底實驗操作才能。2.2改良實驗室,進步實驗員業(yè)務才能學校盡可能為學生提供各種可能的實驗條件挖掘潛力,加強科學管理,健全各項規(guī)章制度,充分利用現(xiàn)有的設備,親密配合化學教學,對實驗室不合標準的,要堅持標準,嚴格要求,對早期實驗室進展設備更新和設置改造。修配通風櫥,安裝排氣扇,消除學生心理障礙,使一些有毒實驗得以平安完成。在目前部分高校中,實驗員的業(yè)務程度仍是薄弱環(huán)節(jié),給實驗室裝備專職的高程度實驗員,實驗室

9、是實驗教學不可或缺少的。2.3建議開放實驗室在做實驗之前,由老師講實驗理論課、實驗本卷須知,讓學生親自領取藥品,獨立完成實驗。這樣,打破了傳統(tǒng)習慣,實驗不受時間的限制,調動了學生的積極性,有利于進步學生觀察問題,分析問題的才能,使學生有條件、有可能研究實驗,真正發(fā)揮自己的施展才華。如今仍然是高年級做畢業(yè)論文時,才開放或半開放實驗室,這樣由老師當保姆不利于學生動手才能的培養(yǎng),達不到預期的教學目的。當然,開放實驗室,具有一定的風險性,但是只要工作做得細,加強平安教育,是不會有多大問題的。2.4加強實驗考核強化考核工作,也是重視實驗教學的一個重要方面。強化考核,要列入學籍管理條例,學校有了這方面的要

10、求,學生也會逐步重視起來?？己丝梢圆痪幸桓?形式多樣。筆試,動手雙管齊下。做到考核為進步實驗才能效勞,綜合評定,嚴格要求。實驗才能培養(yǎng)是一門綜合藝術,他可以通過老師的言行舉止,啟發(fā)考慮,鍛煉學習觀察分析,解決問題的才能,培養(yǎng)學生學習化學的興趣,更深入地領會化學根底理論,為探究物質世界的微妙,奠定良好的根底,也可以是學校嚴格健全科學規(guī)章制度,有的放矢地強化和導引4,6。而學生在校期間有目的,有意識地加強實驗才能培養(yǎng),與他們今后能不能盡快地勝任工作,更好地為教學效勞,成為一名合格的化學老師,有著直接關系,加強高師化學專業(yè)學生在校期間實驗才能培養(yǎng)的意義是顯而易見的。參考文獻:1陸軍.新時期化學實驗改革的價值取向J.實驗教學與儀器,2022,23(2):3-5.2易宗柱.化學實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能J.中小學實驗與裝備,2022(2):40-41.3田宗學.化學實驗與學生創(chuàng)造力培養(yǎng)J.湖北