學(xué)習(xí)語文知識(shí)點(diǎn)記憶法

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁學(xué)習(xí)語文知識(shí)點(diǎn)記憶法學(xué)習(xí)語文知識(shí)點(diǎn)記憶法1.機(jī)械記憶法這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識(shí)點(diǎn)。對于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識(shí)、個(gè)別文體、語法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機(jī)械記憶的方法。2.理解記憶法在語文學(xué)習(xí)中，無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解,應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的根底上去進(jìn)展記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“?！?，根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說中環(huán)

2、境描寫與刻畫人物之間的關(guān)系，就可以根據(jù)某一段的詳細(xì)內(nèi)容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關(guān)系了。3.聯(lián)想記憶法聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)展橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個(gè)作家的評價(jià)等;從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)展縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語一般在句中充當(dāng)狀語或補(bǔ)語”的句子成分劃分方法等等。運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，貫穿成線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于我

3、們在記憶知識(shí)時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。4.比擬記憶法比擬記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比喻與擬人及夸大做比擬、把排比和對偶及反復(fù)做比擬、把設(shè)問和反問做比擬;在語法學(xué)習(xí)中可以把賓語前的定語與謂語后的補(bǔ)語做比擬;在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比擬。比方，要記住表達(dá)與議論這兩種表達(dá)方式在不同文體中的功用，采用列表比照的方法進(jìn)展比擬記憶，就會(huì)容易得多。交換詞語作用某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。反語的作用有哪些直接表達(dá)制止和壓制時(shí)，以反話表達(dá)正面的意思;面對荒唐不硬加駁斥，而是謬上加謬，使其荒唐之處極端放大而到達(dá)歸謬目的;正面語言難以表述強(qiáng)烈情緒時(shí)，以此語表達(dá)加強(qiáng)效果;通過顛覆既定習(xí)慣，產(chǎn)生幽默。它的主要形式有：反話