大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的隨筆

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的隨筆大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的隨筆1對(duì)于剛上大班的孩子，繪畫(huà)的才能還不是很強(qiáng)，我決定先來(lái)一次涂色穩(wěn)固的練習(xí)，為了迎合孩子們的興趣，我印了很多白雪公主、奧特曼、公雞、花貓、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿等圖案，供孩子們練習(xí)涂色，中班美術(shù)教育隨筆。在涂色前，認(rèn)識(shí)了一遍蠟筆的顏色，并給孩子們說(shuō)，我們要用紅色的，綠色的、藍(lán)色的的這些漂亮的顏色去涂，黑色只能用在頭發(fā)上，白色涂了看不出來(lái)所以不要用。涂色練習(xí)開(kāi)場(chǎng)了，我巡回整個(gè)教室，理解并指導(dǎo)孩子涂色的技巧，大半的時(shí)間過(guò)去了，我走到清清面前，一看，怎么什么也沒(méi)圖，仔細(xì)一看，他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖，我說(shuō)“老師不

2、是說(shuō)了，不要用白色的蠟筆涂顏色嗎?”他是一個(gè)不太擅長(zhǎng)言表的孩子，想說(shuō)些什么，一旁的孩子都說(shuō)“貓咪是白色的啊”這時(shí)我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，貓咪確實(shí)是白色的，而且我印的是一只，pettycat，動(dòng)畫(huà)片里也是白色的。我拿起他的紙，看了好久，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的，但是涂得非常認(rèn)真細(xì)膩，連黑色的輪廓線(xiàn)上也沒(méi)有蘸到白蠟筆。其實(shí)，畫(huà)畫(huà)只是表意的，白色的貓咪真是孩子想心中想要表達(dá)的，我的目的只是讓孩子練習(xí)涂顏色，不必拘泥于什么顏色，黑色白色或者是紅色，都是一些漂亮的顏色，可是引導(dǎo)孩子不要使用某種顏色而讓畫(huà)面絢麗，卻對(duì)孩子的審美產(chǎn)生了誤區(qū)。孩子的作品應(yīng)該隨性一些，可以不要去追求型，追求色彩的艷麗。

3、讓我想到，今后在班級(jí)開(kāi)展涂鴉活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)該多給孩子一些空間，讓孩子自由開(kāi)展。由此，我明白了，繪畫(huà)是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng)，有著很多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫(huà)作品雖然沒(méi)有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值，但繪畫(huà)本身卻對(duì)兒童的感知才能、記憶才能、想象才能的開(kāi)展起著重要的促進(jìn)作用。孩子的好奇心,使他們對(duì)繪畫(huà)感興趣,老師要為他們提供輕松快樂(lè)的繪畫(huà)氣氛,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現(xiàn)的空間,允許幼兒的個(gè)別差異,以及個(gè)性化的出現(xiàn),成人應(yīng)以幼兒的目光去欣賞孩子的畫(huà)，每個(gè)孩子的畫(huà)都是與眾不同，想象都是很豐富的，畫(huà)中都有著天真活潑、生動(dòng)稚拙的美，范文中班美術(shù)教育隨筆。大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的隨筆2周五晚上美術(shù)興趣班快要

4、開(kāi)場(chǎng)了，雨辰小朋友高快樂(lè)興的來(lái)到幼兒園。他大聲的對(duì)我說(shuō)：“毛老師，晚上好!”“晚上好，快宸宸我們開(kāi)場(chǎng)畫(huà)畫(huà)了!”我笑著答復(fù)。我們準(zhǔn)備好一切開(kāi)場(chǎng)畫(huà)畫(huà)了，過(guò)了一會(huì)兒，我走過(guò)去，看見(jiàn)宸宸正在聚精會(huì)神的畫(huà)雨傘，雨傘畫(huà)的很漂亮，五顏六色，再過(guò)了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿(mǎn)了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫(huà)面看上去很糊，我剛想去批評(píng)他，但我看見(jiàn)他一雙天真的大眼睛正看著我。于是，我耐下心來(lái)，輕輕地問(wèn)他：“宸宸，你剛剛畫(huà)的那么好看的雨傘怎么不見(jiàn)了?他笑著說(shuō)：“哈哈哈，老師，你不知道了吧?!因?yàn)閯倓偞蚶坠物L(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了?！甭?tīng)了他的話(huà)，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真無(wú)邪呀!孩子會(huì)

5、把畫(huà)面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫(huà)面要干凈，顏色豐富才會(huì)覺(jué)得畫(huà)面好，對(duì)于黑乎乎的畫(huà)面總覺(jué)得孩子的繪畫(huà)程度差，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心，是小心去尋問(wèn)孩子，而不是沖動(dòng)的去責(zé)備他。同是，我也慶幸孩子沒(méi)有死板的去模擬老師的作品，而是在生活中仔細(xì)的觀(guān)察，大膽的表達(dá)出自己的真實(shí)想法，而感到由衷的快樂(lè)!作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無(wú)邪、孩子的童言童語(yǔ)、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過(guò)這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照顧好孩子的起居、飲食、學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)與孩子溝通，開(kāi)發(fā)孩子的潛力，因?yàn)槊總€(gè)孩子的潛力都是無(wú)窮無(wú)盡的，關(guān)鍵是讓孩子有時(shí)機(jī)

6、表達(dá)出來(lái)，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致!大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的隨筆3這段時(shí)間，我聽(tīng)了很多不同老師執(zhí)教的美術(shù)課并且自己也執(zhí)教了一堂美術(shù)課，使我對(duì)美術(shù)課有了一定的認(rèn)識(shí)。一堂好的美術(shù)課，可以很好的激發(fā)幼兒的繪畫(huà)靈感，使幼兒創(chuàng)造出一幅幅富有想象與童真的美術(shù)作品。本月，自己執(zhí)教了一堂大班美術(shù)活動(dòng)青花瓷盤(pán)，青花瓷盤(pán)是最富有古代中國(guó)濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色彩為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥(niǎo)獸，人物等，栩栩如生。青花瓷來(lái)于生活，現(xiàn)如今也還能在很多地方看到青花瓷的身影，而且盤(pán)子也是幼兒經(jīng)常能見(jiàn)到，用到的東西。通過(guò)這次活動(dòng)，要讓幼兒更進(jìn)一步的理解青花瓷，并且大膽的設(shè)計(jì)青花瓷花紋，進(jìn)步幼兒的審美情趣。從前期的搜集資料，精

7、心準(zhǔn)備教案再到試教，再?gòu)脑嚱讨蟹此甲约捍嬖诘膯?wèn)題，找到問(wèn)題的所在，知道了美術(shù)課老師的引導(dǎo)講解部分要做到言簡(jiǎn)精練，并且要留有充分的時(shí)間給幼兒自己創(chuàng)作。通過(guò)欣賞青花瓷盤(pán)，理解青花瓷盤(pán)的花紋特點(diǎn)，幼兒也創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)漂亮的青花瓷盤(pán)，把它們搜集在一起在教室的一角進(jìn)展展示，感覺(jué)我們的教室也變得特別美了。青花瓷還有很多種表現(xiàn)形式，本月我還聽(tīng)了其他三位老師的美術(shù)課青花瓷，她們分別引導(dǎo)幼兒將青花畫(huà)在白紙上，再通過(guò)折，剪，黏的方式制成青花花燈，一個(gè)個(gè)青花花燈整齊的放在桌子上，特別的立體，非常好看。還有的畫(huà)在鏤空的蛋糕紙上，蛋糕紙上的鏤空花紋與幼兒畫(huà)的青花花紋相照應(yīng)，顯得特別的美麗。還有老師引導(dǎo)幼兒將青花花紋畫(huà)在

8、瓶子上，但這個(gè)瓶子不是普通的玻璃瓶，而是老師與幼兒共同塑造的紙泥，這又是一個(gè)富有創(chuàng)意的表現(xiàn)手法，課前老師就與幼兒用紙泥共同塑造了各式各樣的瓶子，課上幼兒將青花花紋畫(huà)在自己塑造的紙泥瓶上，創(chuàng)造出了許多獨(dú)具一格的青花瓷瓶，在自己的青花瓶上插一朵之花，整齊的放在老師的窗臺(tái)上，給我們的教室增添了不少的生氣。本月，我還在新多藝術(shù)幼兒園傾聽(tīng)了一堂大班的美術(shù)活動(dòng)我的環(huán)保袋，環(huán)保袋又是在我們的生活中隨處可見(jiàn)的，老師選擇在環(huán)保袋上作畫(huà)，又給美術(shù)活動(dòng)增添了少的樂(lè)趣。記得老師是讓幼兒在環(huán)保袋上畫(huà)各種菊花來(lái)美化自己的環(huán)保袋，老師先請(qǐng)幼兒整體觀(guān)察菊花的形態(tài)，再部分觀(guān)察菊花的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)菊花的花瓣是呈放射狀展開(kāi)的，

9、幼兒還可將菊花畫(huà)在環(huán)保袋的各種不同的位置上，老師有效的引導(dǎo)，使幼兒創(chuàng)造出來(lái)的作品，富有想象與特有的美，每個(gè)幼兒都快樂(lè)的拎著自己設(shè)計(jì)畫(huà)的環(huán)保袋給在場(chǎng)的老師看，相信假如有一天他們拎著自己的環(huán)保袋出去買(mǎi)東西，就一定會(huì)自豪的跟別人說(shuō)，這是我自己設(shè)計(jì)的環(huán)保袋!這也從側(cè)面進(jìn)步了幼兒的環(huán)保意識(shí)。突然發(fā)現(xiàn)，自己所聽(tīng)的這幾堂美術(shù)課，取材都來(lái)于生活中再普通不過(guò)的物品，但這些卻可以經(jīng)過(guò)幼兒之手，變成如此不平凡的東西，而且不僅美化了我們周?chē)沫h(huán)境，還給我們的生活增添了不少的樂(lè)趣。不得不感慨，美術(shù)讓我們生活變得更精彩。大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的隨筆4今天美術(shù)活動(dòng)時(shí),孩子們都在認(rèn)真地給小花傘涂色,我巡視了一圈,看著孩子們的小花傘

10、不如我想象的那么好,我就拿起油畫(huà)棒幫他們添幾下,修一修?！瓣悘V浩,你這個(gè)傘邊上沒(méi)有涂到,像老師這樣按序從上往下涂,不要著急?！薄邦伾鶆?不能留空白的地方”,我走到豆豆身邊對(duì)她說(shuō)。她低下頭去開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展加工。過(guò)了一會(huì)兒,大部分的小朋友都畫(huà)好了,我看見(jiàn)何昊辰小朋友還在認(rèn)真地涂著,我走過(guò)去一看,好多地方?jīng)]有涂均勻,我正想幫他修改時(shí),他很快拿走畫(huà)紙,對(duì)我說(shuō):“老師,我自己來(lái)?！碑?dāng)時(shí)我愣住了,看著何昊辰的眼神好似在對(duì)我說(shuō):老師,這是我的小花傘,我自己用心能涂好,上面的圖案是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?是呀,我們老師總自以為是地為孩子的作品進(jìn)展修改,為了讓作品看起來(lái)更加錦上添花,可是孩子們卻不這么

11、想,他們都想自己獨(dú)立完成自己的作品,這樣才能真正嘗到成功的喜悅。綱要藝術(shù)領(lǐng)域目的指出:要讓兒童“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”。36歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南明確指出,成人“不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的完美而對(duì)幼兒進(jìn)展千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。”所以在幼兒藝術(shù)活動(dòng)中,老師們認(rèn)識(shí)到:感受、喜歡、大膽表現(xiàn)才是我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中應(yīng)該追求的教育價(jià)值,我們的藝術(shù)教育活動(dòng)不是以造就藝術(shù)家為最終目的的,藝術(shù)教育是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),進(jìn)步幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美創(chuàng)造力,開(kāi)展幼兒智力,促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展的藝術(shù)啟蒙教育。兒童藝術(shù)活動(dòng)更多的需要情緒、情感的支持,所以我們

12、應(yīng)該變過(guò)去的“要我畫(huà)”為“我想畫(huà)”“我能畫(huà)”。我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī),支持幼兒大膽地表達(dá)和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的隨筆5假如用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容我這次的美術(shù)學(xué)習(xí)，那么“受益匪淺”再好不過(guò)了，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多東西，讓我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我自身的美術(shù)培養(yǎng)也有了進(jìn)一步的提升。這次的學(xué)習(xí)我又認(rèn)識(shí)了一種新的美術(shù)教學(xué)米羅可兒，新的教育理念立足于如今，著眼于將來(lái)。兒童是將來(lái)的主人，將來(lái)學(xué)意義的現(xiàn)實(shí)人，如何培養(yǎng)小主人，那么就缺少不了想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，那么就需要通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)步。米

13、羅可兒的教學(xué)，主要是以借形想象為特征，與我們傳統(tǒng)意義上的兒童畫(huà)教學(xué)與認(rèn)識(shí)截然不同，我們認(rèn)為只要孩子畫(huà)的好，認(rèn)真，筆順流暢那么就是好作品，也許這樣是不正確的，我們只是在讓孩子復(fù)制我們的作品，復(fù)制我們所灌輸給他們的東西，卻沒(méi)有讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，那么就阻礙了幼兒想去創(chuàng)造美的欲望，而米羅可兒教學(xué)就注重于這一點(diǎn)。另外在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)于幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，我們作為老師首先要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，不要吝嗇于表?yè)P(yáng)，要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)，同時(shí)也要注意把握好度，要學(xué)會(huì)欣賞不用的美術(shù)作品。利用一切可以利用的東西通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)于廢舊物品的利用讓我感受頗深，通過(guò)對(duì)觀(guān)摩課的學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得平日里用不到的東西都派上用場(chǎng)，而且都變得那么的有藝術(shù)性，向我們生活中用不到的皮包，它就被用來(lái)進(jìn)展皮包拓印，然后加上孩子的添畫(huà)，就形成了一幅非常美麗的畫(huà)，我們平日里制作手工余下的小紙條，都可以用來(lái)進(jìn)展添畫(huà)，非常的有藝術(shù)性。是的，我記得藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！泵鎸?duì)身邊一切熟悉的東西，不擅長(zhǎng)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的人對(duì)他麻木不仁，可擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美的人卻如獲至寶，就像廢舊物品利用一樣。這次美術(shù)學(xué)