《跳吧！跳吧！》音樂教學(xué)教案

1、PAGE3PAGE3跳吧！跳吧！音樂教案跳吧！跳吧！音樂教案跳吧！跳吧！教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】七年級13冊第五單元金色樂章歌曲學(xué)唱跳吧！跳吧！【教學(xué)理念】1、以音樂審美為核心。跳吧！跳吧！是一首令人歡快的斯洛伐克民歌，學(xué)生在歌聲和舞蹈中體驗生活的快樂和集體的溫暖。2、以興趣愛好為動力。以“語言直觀”設(shè)置懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的期待和興趣。3、面向全體學(xué)生；注重個性發(fā)展。全體學(xué)生圍著圓圈邊唱邊舞，會樂器的同學(xué)為其伴奏。4、理解多元文化。通過學(xué)唱和欣賞斯洛伐克的音樂，學(xué)生愿意主動了解斯洛伐克的民族文化?！窘滩姆治觥刻?！跳吧是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)

2、了人們聚會時的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個樂句組成，這四個樂句節(jié)奏完全相同，皆以模進的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開始用附點節(jié)奏，使音樂舒展并與第一段形成對比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱?！緦W(xué)情分析】七年級的學(xué)生在生理和心理逐漸成熟，表現(xiàn)為：1、聲音由于變聲期的到來很不穩(wěn)定，因此學(xué)唱歌曲之前教師要引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲。2、參與的意識和交往的愿望增強，簡單的表演能激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛。但七年級的學(xué)生并未完全脫去童年的純真，因此教師結(jié)合斯洛伐克國家多城堡的特點導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：

3、正確演唱切分節(jié)奏和附點節(jié)奏；掌握重音的演唱技巧。過程與方法：能夠用自然圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲熱烈、歡快的情緒。情感態(tài)度、價值觀：通過集體創(chuàng)作和表演，學(xué)生能夠喜愛斯洛伐克民間歌舞?！窘虒W(xué)重點】感受歌曲的風(fēng)格特點，表現(xiàn)歌曲。【教學(xué)難點】重音的正確演唱【教學(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件2、要求學(xué)生以圍圈的形式坐在音樂教室【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入師（生動、神秘的語調(diào)）：世界上有一個國家非常特別，就像是童話故事里描繪的那樣，有許許多多古老而神秘的城堡，還有那水晶般的冰洞和美麗非凡的巖洞。更值得一提的是有個溫泉，吸引了伊麗莎白女王。哇是不是很想知道是哪個國家呢生：是！老師快透露吧,師：這個國家就是斯洛伐克，歐洲中部的

4、一個國家。我們一起來欣賞斯洛伐克神奇的建筑。（圖片展示斯洛伐克的城堡、圣馬丁大教堂等）師：斯洛伐克的音樂也很吸引人，請大家聽聽，歌曲中人們在干什么（帶著問題聽，有方向，更能集中注意力）生：人們在跳舞、喝啤酒、吃面包師：那人們的情緒是怎樣的生：很歡快、熱情師：你從哪里知道呢生：歌曲速度很歡快師：回答得真有水平，這首歌曲就是斯洛伐克的民歌跳吧！跳吧！，歌曲正是表現(xiàn)了人們在冬日的晚宴上，圍著火爐，拉起圓圈，快樂地歌舞使的熱烈、歡樂的情景。二、歌曲學(xué)唱1、聽范唱，再次感受歌曲2、跟著鋼琴聲輕輕唱3、學(xué)生指出難唱的地方：可能有切分節(jié)奏、附點、吸氣4、解決問題：切分節(jié)奏劃拍，并加上重音重音記號“”附點節(jié)奏劃拍，并加上重音幫助學(xué)生找吸氣點5、跟鋼琴聲放出聲音唱，注意兩段的對比三、欣賞斯洛伐克舞蹈視頻波爾卡四、學(xué)舞步1、師：“老師都忍不住要跳一跳，不過，光我一個人跳可不行，我想請同學(xué)們和我一起來學(xué)學(xué)波爾卡舞步。首先，兩只腳同時向上起跳，在跳的同時，左腿屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右腳做。在做這個動作的時候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。2、跟著伴奏表演舞步：老師開始舞步，隨音樂自由“邀請”一學(xué)生跟著，兩手交叉相互握著，一起舞步，再由學(xué)生邀請另外的同學(xué)直至全班同學(xué)都圍在圓圈中，一起歡快地舞蹈。五、創(chuàng)作表演1、學(xué)生在已學(xué)舞步的基礎(chǔ)上