《蘇州園林》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級(jí)初二)

1、PAGE6PAGE6蘇州園林 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級(jí))蘇州園林教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí))教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：積累“標(biāo)本、軒榭、嶙峋、敗筆”等詞語(yǔ)；理解本文總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)，品析說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性。2.過(guò)程與方法：整體感知課文，理清作者的寫作思路，把握文本中運(yùn)用的說(shuō)明方法，培養(yǎng)說(shuō)明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說(shuō)明文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，逐步培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。重難點(diǎn)及考點(diǎn)分析重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者的整體構(gòu)思和語(yǔ)言特色。難點(diǎn)：欣賞中國(guó)園林的圖畫美。課時(shí)安排2-（1）教具使用錄音機(jī)磁帶教學(xué)環(huán)節(jié)安排備注第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、積累掌握“軒榭、嶙

2、峋”等詞語(yǔ)；2、了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法；3、朗讀課文，整體感知，把握蘇州園林特點(diǎn)；4、理清行文思路，明確說(shuō)明順序；5、了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：積累掌握“軒榭、嶙峋”等詞語(yǔ)；朗讀課文，整體感知，把握蘇州園林特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理清行文思路，明確說(shuō)明順序；教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：中國(guó)古代文人大都向往功名，但那“悠然見(jiàn)南山”的隱居之趣，又時(shí)時(shí)誘惑著這些高雅的文人墨客，于是在城市之中便建起了一座座優(yōu)雅的山林，我們稱之為園林，這里，便是蘇州。蘇州歷來(lái)被譽(yù)為“園林之城”，有俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于

3、它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生的生花妙筆，一起去蘇州的園林逛一逛吧。二、朗讀課文，形象感知：（一）生自讀課文，將不理解的字詞句做上記號(hào)，初步感知內(nèi)容。（二）聽(tīng)課文朗讀錄音，感受中國(guó)園林之美。（三）課堂小測(cè)：倘若（tng）斟酌（zhnzho）闌干（ln）軒榭（xunxi）丘壑（h）雕鏤（lu）嶙峋（lnxn）池沼（zho）模（m）樣鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當(dāng)。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。重巒疊嶂，文中指假山堆疊的形狀。三、作者簡(jiǎn)介，

4、背景提示葉圣陶（1894-1988）原名葉紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。代表作品有稻草人、古代英雄的石像、倪煥之、多收了三五斗等。背景提示：本文是葉圣陶先生應(yīng)香港一家出版社的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言?！疤K州園林”不是某個(gè)園林的名稱，而是指蘇州這個(gè)地方的園林群體，比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。四、重點(diǎn)賞析，理清思路劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說(shuō)明要點(diǎn)及說(shuō)明順序：1、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。提示：（1）再讀課文，概括每段大意；（2）同桌、小組討論完成結(jié)構(gòu)層次劃分；（3）全班訂正。2、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么課文是從哪幾個(gè)

5、方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的3、速讀3-6節(jié)，看看依次寫了什么依次照應(yīng)第2節(jié)中的哪四個(gè)講究4、僅從大處講究能稱得上是完美的圖畫嗎不能，還要從小處注意處處體現(xiàn)畫的完美。速讀7-9節(jié)看看要注意什么5、從3-9節(jié)4個(gè)講究、3個(gè)注意我們可以看出課文的主體部分采用哪種結(jié)構(gòu)形式？明確：1、見(jiàn)下板書。2、課文從游覽者的角度來(lái)概括蘇州園林的特點(diǎn)，這就是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章是先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。3、文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。先總

6、括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈。“圖畫美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。4、圖畫美、圖案美、色彩美5、總-分結(jié)構(gòu)六、小結(jié)本文介紹了蘇州園林圖畫美的特征，從而顯示了園林設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧，以及我國(guó)園林藝術(shù)水平的高超，表現(xiàn)出作者對(duì)蘇州園林由衷的喜愛(ài)和贊美之情，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)絲合縫。這是用解說(shuō)的方式去介紹的，但語(yǔ)言也極有特點(diǎn)：表達(dá)方式的多樣性，運(yùn)用多種說(shuō)明方法。同學(xué)們回憶一下，前兩日我們明確了學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法，那么是什么呢？希望同學(xué)們課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)：蘇州園林葉圣陶眼前講究亭臺(tái)軒榭的布局愿總講究假山池沼