八年級(jí)初二上冊(cè)《陋室銘》教案

1、PAGE4PAGE4八年級(jí)上冊(cè)陋室銘教案八年級(jí)上冊(cè)陋室銘教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解托物言志的寫法。2、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。3、當(dāng)堂背誦全文教字方法：導(dǎo)讀法(通過(guò)“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容，當(dāng)堂背誦全文)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、教學(xué)鋪墊導(dǎo)入師生問(wèn)好板書課題陋室銘(劉禹錫)及教學(xué)目標(biāo);二、學(xué)習(xí)課文(一讀理清思路)(學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文)本文題目是什么意思?明確本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫的一篇散文。本文為駢體文，簡(jiǎn)介駢體文的特點(diǎn)?！般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕?lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。學(xué)生試讀課文學(xué)生質(zhì)疑(由學(xué)生提出問(wèn)題，然后盡

2、量讓學(xué)生來(lái)解答，達(dá)到疏通課文字詞的目的)如果給課文分三個(gè)層次，該怎樣劃分?明確第一層從開頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無(wú)案牘之勞形”，第三層為文章結(jié)尾。(二讀品析詩(shī)句)“山不在高”，“水不在深”類比什么“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么明確前二句類比“陋室”，后兩句暗喻自己。陋室內(nèi)外是什么顏色景色美不美有何特點(diǎn)，用一個(gè)詞(字)概括。明確綠色，青色，景色別致幽雅(幽)與作者交往的人有何特點(diǎn)?明確鴻儒，無(wú)白丁(雅)作者身居陋室的生活是什么有何特點(diǎn)調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。(安)作者用什么來(lái)類比自己的陋室?明確南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭品析“上”、“入”二字的妙用，明確：

3、“上”、“入”二字生動(dòng)傳神，以靜為動(dòng)，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對(duì)這景色的喜愛之情，我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境。“鴻儒”可否換成“群儒”不能?！叭喝濉眲t無(wú)“大”之義，顯得太多了。(三讀領(lǐng)悟內(nèi)涵)(男、女生分角色各讀一遍)“往來(lái)無(wú)白丁”含什么感情?清高自賞(含輕視勞動(dòng)人民的思想，作者的階級(jí)局限性所決定)能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么?明確不能。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)受貶，思想上有些消沉，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時(shí)思想感情的折射。首尾句有何關(guān)系?首句用了比興寫法，尾句與首自互相呼應(yīng)。本文題目為“陋室銘”，文章又說(shuō)“何陋之有”這些不矛盾嗎不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興，繼而對(duì)陋室中的景色、社交、生活加以描寫，再通過(guò)類比，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。文章托物言志(借陋室以言志)，表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。(