六年級下冊美麗寶雞教案教學提綱

1、資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除六年級下冊漂亮寶雞教案第一課 寶雞“ 文化名片”教學目標：明白寶雞豐富多彩的非物質文化遺產(chǎn),引導同學愛護、傳承祖 國的優(yōu)秀文化；教學重難點：明白寶雞豐富多彩的非物質文化遺產(chǎn),以及各自特殊的表現(xiàn) 形式；教學過程：第一課時 一、 談話引入：什么是名片？說說你知道的名片；寶雞也出名片,那就是寶雞的非物質文化遺產(chǎn)；二、 發(fā)覺寶雞：1、自讀課本,明白寶雞的非物質文化遺產(chǎn)；2、小組溝通；3、小結：西山刁鼓省級明白寶雞豐富多彩的非物質文化遺產(chǎn)；西秦刺繡國家級非物質文化遺產(chǎn)；眉縣高蹺趕犟驢省級非物質文化遺產(chǎn)；陳倉銀器傳統(tǒng)制作技藝省級非物質文化遺產(chǎn)；三、 感受漂亮：國家級非

2、遺項目：1. 西秦刺繡 a. 說說你見過的刺繡作品；b. 課件呈現(xiàn)刺繡作品,同學觀賞；c. 介紹刺繡的制作過程；2. 眉縣眉戶：a播放眉縣眉戶劇香包,同學觀賞；b說說你仍知道哪些眉戶??？四、 小結：寶雞是中華民族的發(fā)祥地之一,擁有眾多的民間藝術與民俗 文化產(chǎn)品,素有“ 民間工藝美術之鄉(xiāng)” 的美譽；這些非物質文化遺產(chǎn) 是民間聰明的結晶,呈現(xiàn)了寶雞民間藝人特殊的聰明、精湛的技藝和 豐富的想象力,成為寶雞市一張張精致的“ 文化名片” ,大大提升了 寶雞的文化影響力和城市的知名度；五、 作業(yè)：收集寶雞的非物質文化遺產(chǎn)作品或資料；其次課時一、呈現(xiàn)溝通收集寶雞的非物質文化遺產(chǎn)作品或資料；1. 小組內(nèi)溝通,

3、說說在哪收集到的？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2. 班內(nèi)溝通呈現(xiàn)；二、感受漂亮省級非遺項目：1. 千陽八打棍 a. 播放演出場景,同學感受；b. 說說你的感受；2. 岐山轉鼓 a. 播放演出場景,同學感受；b. 說說你的感受； 3. 西山刁鼓a. 播放演出場景,同學感受表演風格；b. 說說你的感受； 4. 陳倉姜馬察回音樂a. 明白陳倉姜馬察回音樂的演奏形式：坐樂和行樂；b. 熟悉姜馬察回音樂的演奏樂器；c. 傾聽姜馬察回音樂的演奏；5. 鳳翔罩金漆器制作技藝 a. 明白鳳翔罩金漆器,觀賞漆器工藝品；b. 觀看罩金漆器工藝品的制作；6. 隴縣花燈制作技藝a. 觀賞各式

4、花燈,說說你的感受；b. 明白花燈的制作工藝；三、我的行動：你知道家鄉(xiāng)有那些非遺項目嗎？查閱相關資料,本第 17 頁的表格中；其次課 寶雞面皮教學目標：明白寶雞面皮的特色及制作技藝；教學重難點：學習寶雞面皮的制作技藝；教學過程：第一課時把它們的相關信息收錄在課一、談話引入：同學們、你們喜愛吃面皮嗎？吃過什么面皮？味道怎么樣？同學暢所欲言；二、發(fā)覺寶雞：1. 介紹寶雞面皮；2. 明白寶雞面皮的特點；面皮：中華名小吃、特點是：白、薄、光、勁、香；面皮的種類：蒸面皮、搟面皮、烙面皮；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、感受漂亮：岐山搟面皮的制作：1. 和面團；2. 洗面筋；3.

5、 制作淀粉；4. 發(fā)酵；5. 糍面；6. 制作面皮；7. 籠蒸面皮；四、小結 : 面皮,作為寶雞人,個個愛吃,以它獨有的味道譽為中華名小吃；五、作業(yè)：和家長一起制作面皮；其次課時 一. 談話導入：說說你是怎樣制作面皮的？二、烙面皮的制作：先蒸后烙： 1. 和面、洗面的步驟同前；2. 烙面皮：平底鍋燒熱、刷上一點油,倒一勺面粉水,轉勻,等到起泡且邊緣卷起時出鍋；3. 全部完成后,再放入蒸鍋大伙蒸 三、面筋的制作；10 分鐘左右即可；同學自學課本 27 頁,學習面筋的制作方法；四、探尋寶雞非主流面皮的特色：1. 熱面皮和涼皮的主要區(qū)分；同學自由談一談；2. 米皮；說說米皮的制作方法；說說米皮的風味

6、特點；3. 麻醬面皮和油面皮；五. 我的行動：1. 你能總結出搟面皮、烙面皮、蒸面皮在加工方法上的區(qū)分嗎？2. 品嘗面皮找不同,完成課本 36 頁表格；第三課 辨認藥用植物 教學目標：明白寶雞的藥用植物,能辨別常見的藥用植物；教學重難點：辨別常見的藥用植物；教學過程：第一課時word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一. 談話引入 同學們,你們知道中藥嗎？寶雞有豐富的森林資源,有許多的藥用植物,你 能說出幾種常見的植物嗎？二、發(fā)覺寶雞：1. 中國西部藥谷太白山；太白貝母太白菊太白黃連太白七藥太子參靈芝2. 自然草藥：防風車前草連翹山楂三、感受漂亮：1. 通過葉子辨認草藥；大薊和小薊

7、：葉子的信息大薊小薊葉子的長度長 15-30厘米長 7-11厘米葉子的脈序羽狀脈掌狀脈葉形倒卵狀橢圓形長橢圓狀披針形葉緣深裂全緣或疏齒形柴胡和遠志葉子的信息柴胡遠志葉子的長度葉子的脈序葉形葉緣三、作業(yè) 1. 收集藥用植物的資料；2. 采集藥用植物；其次課時 一、談話引入：1. 溝通收集的資料；2. 辨認采集的藥用植物；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、感受漂亮：1. 通過莖的生長方式辨認自然植物；圖片呈現(xiàn)：黨參和茜草說說你的發(fā)覺；2. 通過花辨認自然草藥；圖片呈現(xiàn)：金銀花 3. 通過果實辨認自然草藥；枸杞和山茱萸名枸杞山茱萸稱外形屬性外形大小顏色4. 通過根辨認自然草藥

8、；茜草和蒼術 圖片呈現(xiàn)；同學溝通；三、我的行動；課外觀看酸棗樹,填寫課本 51 頁的表格；第四課 大山之子楊文洲教學目標：明白楊文洲的先進事跡,訓練同學學習他的優(yōu)秀品質；教學重難點：查找資料的方法；教學過程：一. 圖片出示：楊文洲；第一課時同學們,熟悉他嗎？他被稱為“ 大山之子” ；想想為什么這么稱呼他呢？二. 發(fā)覺寶雞：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1. 同學自讀課本 53 頁,明白楊文洲；2. 溝通匯報：我所知道的楊文洲；3. 想一想：假如要進一步的明白楊文洲,仍有什么好方法？三小組合作,查找關于楊文洲的資料；其次課時 一. 溝通查找的資料；二、感受漂亮：1. 溝通

9、楊文洲的生平事跡；2. 親身感受楊文洲的建設成果；課件出示：楊文洲生前獲得的榮譽證書；楊文洲紀念館；太白山大路；太白山景點；3. 拜訪明白他人眼中的楊文洲；4. 觀看影視作品感受楊文洲的精神品質；a. b. 三、我的行動：調查我們身邊像楊文洲一樣堅守崗位、無私貢獻的優(yōu)秀工作者；第五課 行在寶雞識方向教學目標：明白在野外辨別方向的方法；教學重難點：在野外正確識別方向；教學過程：第一課時一、 談話導入：同學們,你們喜愛旅行嗎？去大山旅行最擔憂什么？二、發(fā)覺寶雞：寶雞的森林旅行資源 : 1. 云霧繚繞的寶雞天臺山神農(nóng)谷；2. 鳳縣的通天河森林公園；1. 鳳縣紫柏山森林公園；2. 太白積雪；a. 課件

10、呈現(xiàn)美景,同學觀賞；b. 請去玩過的同學講一講；c. 播放寶雞旅行視頻,再次感受；三. 感受漂亮：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除說說在身林公園旅行,假如和親人走散了,怎么辦？1. 熟悉指南針；2. 學習用指南針辨識方向；3. 學習用手表辨識方向；四 . 查找資料 , 學習其他辨識方向的方法；其次課時一、談話導入：上節(jié)課我們學習了哪些辨識方向的方法？同學自由說一說；二、感受漂亮：1. 借助太陽、星星辨認方向；A. 熟悉北斗七星和北極星；B. 學習利用星星辨識方向；C.利用太陽辨識方向；2. 借助大樹以及苔蘚等辨認方向；A. 大樹的生長規(guī)律；B. 苔蘚的生長規(guī)律；3. 依據(jù)

11、融雪情形判定方向；4. 去校內(nèi)里進行觀看,對比；5. 其他辨認方向的方法；a. 利用向日葵；b. 借助景區(qū)的指示牌；c. 觀看農(nóng)家小院的朝向或者廟宇大門的朝向；三. 我的行動：完成課本 80 頁表格；第六課 寶雞建筑的傳統(tǒng)元素教學目標：明白寶雞建筑的傳統(tǒng)元素,增強同學愛家鄉(xiāng)的思想感情；教學重難點：明白寶雞建筑的傳統(tǒng)元素；教學過程：第一課時 一. 出示寶雞的建筑物圖片,感受建筑特色；二. 發(fā)覺寶雞：（一）出示以下圖片：1. 公園路上的飛檐；2. 扶風關中風情園；3. 鳳祥劉營村；（二）引導同學觀看,找出建筑特色；飛檐屋頂?shù)耧棿皺魒ord 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（三）自學“

12、你知道嗎” 的內(nèi)容；三. 小結；其次課時 一. 感受漂亮；1. 熟悉飛檐；2. 熟悉重檐；3. 圖片呈現(xiàn)有特色的建筑,觀看體會飛檐及重檐的特點；4. 談談自己的感悟；（1） 飛檐傳承積極精神；（2） 重檐呈現(xiàn)雄偉氣度；（3） 窗欞表達高雅氣質；二. 我的行動：1. 拍家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)建筑元素；2. 我為家鄉(xiāng)設計新建筑；第七課 夸張的藝術教學目標：明白夸張的藝術的廣泛應用；教學重難點：明白夸張的藝術的表現(xiàn)手法及形式；教學過程：第一課時 一. 出示圖片,說說你的感覺；二. 發(fā)覺寶雞：1. 出示寶雞植物園的雕塑,同學觀看；2. 出示六營村的泥塑,同學觀看；3. 談體會：這兩件作品都運用了夸張的表現(xiàn)手法；三

13、. 感受漂亮：1. 比例造型的夸張；觀賞鄭宗林的剪紙作品蛇盤兔；千陽縣呂會琴的布藝作品；寶雞青銅器博物院的青銅鴨；2. 動漫作品中的夸張；喜羊羊與灰太狼；櫻桃小丸子；四 . 小結；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除其次課時 一. 二. 感受漂亮：1. 語言故事的夸張；觀賞中華禮樂城的“ 周穆王西游拜王母” 雕像；觀賞中華石鼓園“ 周人之跡” 銅雕；釣魚臺中的姜子牙雕像；五丈原諸葛亮祭燈臺；3. 表演中的夸張；秦腔游西湖片段觀賞；秦腔忠孝圖片段觀賞；二. 自學“ 你知道嗎” ？與同學溝通；四. 五. 七. 八. 十. 我的行動：請你也試著用一種夸張的手法,進行一次表演吧；第八

14、課幸福寶雞社會保證教學目標：明白國家的一些惠民政策,提升幸福感；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學過程：第一課時一. 談話導入：同學們,你感覺生活幸福嗎？二. 幸福是什么？大爭論；三. 發(fā)覺寶雞：1. 明白什么是社會保證；2. 寶雞地區(qū)的社會保證有哪些？自讀課本 111 頁,找出相關的內(nèi)容,讀一讀；A. 新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險；B. 城鎮(zhèn)醫(yī)療保險和農(nóng)村醫(yī)療保險；3. 說說你身邊的發(fā)覺；四小結；其次課時一說說你知道的社會保證有哪些？二感受漂亮；1. 寶雞模式讓居民老有所養(yǎng)；什么是新農(nóng)保寶雞模式？自讀課本 113 頁明白；結合身邊的真實情形, 請你談談新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險政策