六年級上冊美術(shù)教案

1、第七課標(biāo)志的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說明及教學(xué)分析,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、學(xué)問與技能目標(biāo)：讓同學(xué)綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形學(xué)問制作班徽；2、過程與方法目標(biāo) 通過老師提出問題,同學(xué)分析問題,最終解決問題的方式落實(shí)本節(jié)課的學(xué)問 目標(biāo)；通過同學(xué)的學(xué)習(xí)匯報(bào),仍有最終對同學(xué)作品的評判培育同學(xué)的相互協(xié)作的才能及表達(dá)溝通才能；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：同學(xué)自我展現(xiàn)的過程也是在進(jìn)行自我勉勵(lì),能讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂；同時(shí) 提升個(gè)人審美才能、創(chuàng)新才能；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽 2、教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的合作意識(shí)、提升審美才能；課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

2、一、出示標(biāo)志設(shè)計(jì),讓同學(xué)通過觀看生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志）,產(chǎn)生聯(lián)想,然后適時(shí)與同學(xué)共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合；二、 1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽,要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作；2、供應(yīng)參考樣式：讓同學(xué)參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì),給同學(xué)一個(gè)引導(dǎo)的方向,而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作；3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容,現(xiàn)在以組為單位爭論這三 個(gè)問題（五分鐘）：1）插入自選圖形、藝術(shù)字 2）調(diào)劑圖形之間的層次關(guān)系（上、下）3）組合圖形）（以上內(nèi)容讓同學(xué)小組爭論,最終匯報(bào)爭論結(jié)果；其次課時(shí)一、作品展現(xiàn)：請各

3、組派一名代表展現(xiàn)小組成果,并講解設(shè)計(jì)意圖；其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原就評判作品 三、小結(jié) 老師引導(dǎo)同學(xué)評比出最寵愛的作品；并勉勵(lì)同學(xué)：這一課我們把所學(xué)學(xué)問應(yīng) 用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,期望同學(xué)們以后多摸索、多實(shí)踐、做 到真正的學(xué)以致用；第八課文字的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞,明白中國文字的演化過程,激發(fā)民族的驕傲感；2、體驗(yàn)各種不同的外形文字的造型美感,初步把握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法；3、挖掘同學(xué)的制造力,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的 聯(lián)想設(shè)計(jì)；教學(xué)預(yù)備：一些范作圖片；教學(xué)重點(diǎn)：用新穎的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字；教學(xué)難點(diǎn)：如何挖掘同學(xué)的制造力,讓文字更形象、更生動(dòng)、更好玩；課時(shí)：

4、2 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、引入新課；嬉戲引入新課；猜字謎；目、面、耳、象；二、作品賞析；（出示圖片）1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶,現(xiàn)代的人同樣也特別聰慧,看！經(jīng)過,裝飾的文字,同樣好玩別致；2、觀賞字；為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中；他代替了哪一個(gè)筆畫呀；代替的筆畫成效是否一樣；假如把整個(gè)字用蘋果代替行不？想想,“ 秋”仍有哪些字也可以這樣裝飾；這個(gè)什么字；你發(fā)覺了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？“ 學(xué)”看到學(xué)這個(gè)字,你想到了什么？其次課時(shí) 一、引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作；1、依據(jù)字形字意來聯(lián)想；2、夸張變形的字來聯(lián)想；3、同學(xué)練習(xí),美化字；二、作品展評；自我評判,同學(xué)互評,老師點(diǎn)評；第九課吉

5、利物教學(xué)目標(biāo)：1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道部分聞名的吉利物,明白它們的造型顏色、年 代、國度等,知道吉利物的基本特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一 個(gè)有特色的自己寵愛的吉利物；2、隱性目標(biāo)：通過以上學(xué)問和技能的學(xué)習(xí),培育同學(xué)關(guān)懷社會(huì)、寵愛生活、健康向上的情感與態(tài)度,以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)才能和創(chuàng)新才能,仍 有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作才能、集體意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn) 吉利物造型的常用基本方法和顏色搭配設(shè)計(jì)；教學(xué)難點(diǎn) 吉利物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思；課時(shí)： 4 課時(shí) 教學(xué)方法 講授法,回答法,實(shí)物演示法,爭論法；教學(xué)用具 老師：多媒體課件、如干實(shí)物茫例同學(xué)：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)

6、入新課：、剪刀、膠水、彩色卡紙；老師出示實(shí)物教具向同學(xué)介紹北京奧運(yùn)的吉利物,由此導(dǎo)入課題,爭論時(shí)事 激發(fā)愛好；二、敘述新課：1、什么是吉利物？同學(xué)看書、爭論、自由回答；老師小結(jié)：吉利物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象,象征歡 樂吉利,內(nèi)含盼望勝利的愿望；2、吉利的設(shè)計(jì)基本特點(diǎn)：造型：可愛、夸張、活潑、幽默等；顏色：明艷、對比劇烈；通過對部分聞名吉利物的觀賞,讓同學(xué)自行總結(jié)回答以上內(nèi)容,老師啟示引 導(dǎo)同學(xué)；3、吉利物的設(shè)計(jì)方法：確定主題；（運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等）選定原形；（基本形,如動(dòng)物、日常生活用品等）對原形進(jìn)行變形；（擬人化,如添加五官、動(dòng)作、表情等）設(shè)計(jì)顏色；（依據(jù)實(shí)物、主題

7、或自己喜好等）以上內(nèi)容老師可通過示范來講解,過程中不斷啟示同學(xué)參加；4、同學(xué)創(chuàng)作：確定一個(gè)主題讓同學(xué)自行選用肯定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作,作業(yè)可采納分組合作的形式完成；老師巡回輔導(dǎo),也可適當(dāng)加入某小組一起制作,留意 啟示孩子的構(gòu)思；5、自我展現(xiàn)：讓同學(xué)展現(xiàn)并介紹自己的作品；以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色,充分表現(xiàn) 自我；6、課堂小結(jié)：老師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評作業(yè),賜予確定和勉勵(lì),并總結(jié)本節(jié)課學(xué)問點(diǎn)；其次課時(shí) 1、吉利物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程,它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知 識(shí),其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合,同時(shí)涉及到 各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、溝通以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換；2、充

8、分開發(fā)利用來自同學(xué)自身學(xué)問技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源；課前引導(dǎo)同學(xué)收集吉利物并分析不同的表現(xiàn)方法,有效提高課堂教學(xué)成效；3、充分利用老師美術(shù)學(xué)問技能的專業(yè)化教學(xué)資源；老師以同一組字為例,以不同類型的字體進(jìn)行表現(xiàn),直觀形象地引導(dǎo)同學(xué)感 悟吉利物表現(xiàn)技法,激發(fā)想象力,拓寬思維空間；4、創(chuàng)設(shè)具有啟示性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境；5、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)成效；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,加大課堂容量,增強(qiáng)直觀性；6、緊密聯(lián)系同學(xué)的生活體會(huì)找準(zhǔn)同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)；第三課時(shí) 一情形感知：感知吉利物；、方式與環(huán)節(jié)（）課前布置同學(xué)收集有關(guān)吉利物的資料,并帶到學(xué)校,形成具有感染力 和啟示性的學(xué)習(xí)環(huán)境；（）挑選同學(xué)手

9、中有代表性的作品進(jìn)行展現(xiàn)；（）用多媒體展現(xiàn)吉利物,并配以相應(yīng)場景；（）引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出吉利物定義；用 、意圖與成效 以吉利物形成富有啟示性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍；二探究感悟 、方式與環(huán)節(jié)（）用多媒體展現(xiàn)吉利物,爭論分析它們的造型特點(diǎn)；形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人 顏色特點(diǎn)：對比鮮光明麗（） a確定主題 如主題班會(huì)、愛鳥日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等 b選定原形 能夠充分表達(dá)活動(dòng)主題,具有鮮明代表性,可以是動(dòng)物、植物、人 物、物品或幻想事物 c夸張變形 對原形進(jìn)行擬人化處理,在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型,可適當(dāng)添加代表性道具,突出主題；（ 3 ）a手繪法 用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來,留意線條清晰,顏色

10、鮮明；b粘貼法 用卡板紙粘出吉利物形象,在背后加支撐,易于穩(wěn)固擺放；第四課時(shí)（一）實(shí)踐表現(xiàn)；1、意圖與成效；從如何讓同學(xué)學(xué)得更好的角度支配教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化同學(xué)的主題位置,引導(dǎo)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)、把握方法、提高學(xué)習(xí)才能；2、方式與環(huán)節(jié)；（ 1 ）老師引導(dǎo)同學(xué)自主挑選活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行吉利物的設(shè)計(jì)與制 作；（ 2 ）勉勵(lì)同學(xué)大膽把自己對吉利物的追求與感悟表現(xiàn)出來,進(jìn)行適當(dāng)?shù)?夸張、變形和象征性,留意形式美感；（ 3 ）老師巡回輔導(dǎo),留意同學(xué)的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn),敬重同學(xué) 個(gè)性,有針對性的分層指導(dǎo)同學(xué)的實(shí)踐表現(xiàn)；（二）溝通評判；1 、意圖與成效；為同學(xué)創(chuàng)設(shè)的時(shí)間表現(xiàn)的時(shí)間與空間環(huán)境,引導(dǎo)同學(xué)正確

11、進(jìn)行創(chuàng)作；同學(xué)相互溝通作業(yè),以自評互評師生互動(dòng)的方法評判實(shí)踐表現(xiàn)的成效,用第 一人稱的口吻對吉利物做自我介紹,點(diǎn)明主題,勉勵(lì)同學(xué)全面進(jìn)展；課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的勝利與不足,摸索改進(jìn)的方法；（三）課后拓展第十課星火燎原教學(xué)目標(biāo)：1、本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事；2、懂得沒有井岡山革命依據(jù)地的創(chuàng)建,紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二 萬五千里長征,就不會(huì)儲(chǔ)存革命的火種；鑒于以上緣由,就必需講清晰每個(gè) 大事的過程、重要意義；課時(shí)：課時(shí) 教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入；二、秋收起義圖片 1、秋收起義 關(guān)于秋收起義我們來看一段視屏；2、觀賞井岡山革命依據(jù)地的建立的資料 3、觀賞井岡山會(huì)師 的圖片第

12、十一課簡潔的結(jié)構(gòu)素描教學(xué)目的：1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培育同學(xué)對于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析 的觀念,2、通過對物象結(jié)構(gòu)的分析來深化對于空間的自我感受（諸如對形體觀看與感受的程度,力氣在空間的運(yùn)動(dòng)作用,直覺的空間判定,心智的推理等等）；3、通過素描對于藝術(shù)制造的這些隱性作用,使同學(xué)從某一確定的描寫過程 中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界；教學(xué)課時(shí)： 4 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 第一部分理性熟悉：1、結(jié)構(gòu)的類型 1） 骨架型 2） 積量型 2、結(jié)構(gòu)的分析 1）骨架型結(jié)構(gòu)分析 2）積量型結(jié)構(gòu)分析 3）綜合分析其次課時(shí)其次部分實(shí)技實(shí)訓(xùn)：1、訓(xùn)練步驟 第一步：確定整體比例形 其次步：勾畫基本平面形 第三

13、步：概括幾何立體形 第四步：刻畫詳細(xì)結(jié)構(gòu)形2、圖例剖析 3、范畫觀賞第三課時(shí)（一）課題闡釋（二）搜集資料1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）從所搜集的資料圖片當(dāng)中, 體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn)以及它們之間的聯(lián)系；學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對物象進(jìn)行分析；（三）體驗(yàn)練習(xí)1、從所搜集的如干骨架型資料圖片中,以速寫形式勾畫其骨架造型；2、從所搜集的如干積量型資料圖片中,以速寫形式勾畫其積量造型；3、以自然物象為模特,利用綜合分析的手法,以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型；4、以人造物象為模特,利用綜合分析的手法,以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型；（四）課題作業(yè)1、單體人造

14、器具或簡潔幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格： 4 開紙 數(shù)量： 24 張 2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格： 4 開紙 數(shù)量： 12 張 3、多個(gè)人造器具或復(fù)雜幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析規(guī)格： 2 開紙 數(shù)量： 12 張第四課時(shí)（一）作業(yè)展現(xiàn)（二）溝通爭論 爭論題目： 1、“ 形” 與“ 體” 的感知及其聯(lián)系；2、形如何向體轉(zhuǎn)化？3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換；（三）課后記第十二課多樣的立體造型教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)初步明白立體造型的基本要素,感受立體構(gòu)成的美感；2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體外形,進(jìn) 行紙立體構(gòu)成練習(xí)；3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

15、,提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn) 才能；教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法；教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有肯定的特色；課時(shí)支配： 3 課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固 1、出示課題：立體造型 2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體外形的構(gòu)成練習(xí) 板書：折、卷、貼 3、嘗試制作 1 展現(xiàn)各種外形的紙圈：設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰來試試？2 出示如干紙條,指名個(gè)別同學(xué)嘗試制作；3 展現(xiàn)作品；（粘貼在展現(xiàn)板上）【設(shè)計(jì)意圖讓同學(xué)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,再來嘗試制作各種外形的紙 圈,在試一試的狀態(tài)下,激起同學(xué)的求知欲,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；】其次課時(shí) 觀賞激趣：這些簡潔的立體外形在我們的

16、生活中運(yùn)用特別廣泛；他們的簡易組合留給人 們印象最深的那就是雕塑作品；1、觀賞雕塑作品 摸索：同樣是雕塑作品,你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？同學(xué)各抒己見,老師小結(jié)：上面三幅是一般的寫實(shí)雕塑作品,而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品；就像 剛才同學(xué)們發(fā)覺的一樣,抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料,通過卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)；它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間；2、出示校內(nèi)雕塑 比如說我們學(xué)校這個(gè)雕塑：你們知道他它的含義嗎？看到它你想到了什么？老師簡介校內(nèi)雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“ 人” 字和一個(gè)門框 組成；它代表學(xué)校的一種育人理念,引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)學(xué)問的大

17、門；學(xué)校 為什么不用寫實(shí)的人物雕塑,那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間；這也 就是抽象雕塑的形式美感；3、暢談構(gòu)思同學(xué)們觀賞了這些完善的抽象雕塑作品,再來回憶一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡潔的紙立體外形,你們有什么新的想法嗎？同學(xué)暢談創(chuàng)作想法,引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型；第三課時(shí) 探究創(chuàng)作；1、出示范作一；誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體外形？（卷折、粘貼、組合；三角管、小圓管、紙圈）2、探究作法；1 拆一拆：請一個(gè)同學(xué)上來把老師這件作品拆一拆,全班觀看；2 合一合：老師把拆下來的立體外形重新組合起來,全班再觀看；想象是創(chuàng)作的源泉,立體外形的簡易組合竟然是特殊的立體造型；3、

18、出示范作二；十三棵電腦繪畫教學(xué)目的：1、使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握畫圖軟件的操作方法；2、利用畫圖軟件部分工具繪制小鳥；3、通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小鳥,使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握畫筆軟件各部分工具的操作方法 ,同時(shí)激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)電腦的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：畫圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作；教學(xué)難點(diǎn)：曲線工具的應(yīng)用；課時(shí)： 4 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 導(dǎo)言：談話：前面,我們學(xué)習(xí)了“ 畫圖” 軟件的操作與應(yīng)用,這節(jié)課我們連續(xù) 來運(yùn)用畫圖軟件的部分工具畫“ 小鳥”；板書課題：畫“ 小 鳥”學(xué)習(xí)新課：1、啟動(dòng)“ 畫圖” 軟件；談話：這節(jié)課,我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒 工具來繪制“ 小鳥”2、操作步驟：

19、（邊講解邊投影演示）A、畫頭部；講解演示：單擊橢圓工具, 移動(dòng)十字光標(biāo)到繪圖區(qū), 按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng),圖形就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向延長,放開鼠標(biāo)左鍵就完成繪制；按此方法,畫 出圓圓的小鳥頭,再在小鳥頭中畫一個(gè)圓圓的小鳥眼睛；A、直線的畫法：講解演示：單擊直線工具,移動(dòng)十字形光標(biāo)到小鳥眼睛的上面,按住鼠 標(biāo)左鍵拖動(dòng),直線就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向轉(zhuǎn)變長度及位置,放開鼠標(biāo)左鍵就完成繪制；按此方法,在小鳥眼睛中間畫始終線；B、著色滾筒的用法：講解演示：著色滾筒主要是在一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)著色,單擊著色滾筒,在封閉區(qū)內(nèi)單擊既可；C、利用畫直線的方法,畫出小鳥嘴、兩根絨毛及身體部分的直線；D、曲線的畫法：其次課時(shí)講解演

20、示：單擊曲線工具,在曲線的一個(gè)端點(diǎn)單擊一下,然后連續(xù)按住 鼠標(biāo)左 ,移動(dòng)到另一個(gè)端點(diǎn),放開鼠標(biāo)左鍵,就在兩端點(diǎn)之間顯現(xiàn)始終線；在移動(dòng)十字形光標(biāo)到所繪線條的中間,向外拽出所需的外形；1、利用畫直線的方法,畫出小鳥的其余部分,一只可愛的小鳥顯現(xiàn)了；2、挑選“ 文件” 菜單下的“ 儲(chǔ)存” 命令,可以將所繪制的圖畫儲(chǔ)存到 磁盤上；3、同學(xué)上機(jī)操作練習(xí)： （老師巡察指導(dǎo)）4、作業(yè)練習(xí)：繪制下圖所示的小鳥簡筆畫；5、培育愛好：（完成作業(yè)的同學(xué)可任選其中一個(gè)進(jìn)行練習(xí) ,老師巡察指導(dǎo)）第三課時(shí)一 引導(dǎo)階段；師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫 ,并且用畫圖軟件畫了很多美麗的畫 ,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫 .都用到了

21、畫圖軟件中的那些工具 . 師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥 ,可是它很孤獨(dú) ,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴 ,可以用什么方法去找呢 . 二新授階段；生：用手來畫 ,畫一個(gè)和它一樣的；師：用那一種方法更簡潔 . 爭論：從畫圖軟件中的那里可以找到 .去找找看 . 讓同學(xué)上講臺(tái)來找給大家看；師：請同學(xué)們試一試 ,一起來制作更多的；師：同學(xué)們電腦繪畫好玩吧.老師也特別寵愛用電腦繪畫；想不想和老師共同完成一張電腦畫 . 師：我來操作 ,你們幫我摸索； 講解繪畫過程 ；第四課時(shí)三同學(xué)創(chuàng)作 老師輔導(dǎo)；四互評第十四課和平小使使者活動(dòng)目標(biāo)1通過多種途徑明白為世界和平做出奉獻(xiàn)的人以及他們的事跡；

22、2敬重和觀賞為世界和平做出奉獻(xiàn)的人們；活動(dòng)預(yù)備 1有關(guān)和平人士的事跡；2收集到的相關(guān)圖片、文字等資料；課時(shí)： 3 課時(shí) 活動(dòng)過程：第一課時(shí) 一、中國,和平的國度；1介紹一些如“ 化干戈為玉帛” 等的典故,讓同學(xué)懂得中華民族自古以來 就是寵愛和平的民族,并很早就提出了“ 和為貴” 的思想；2引導(dǎo)同學(xué)通過影視作品和書籍等找有關(guān)和諧、和平的成語或故事,在課 堂上溝通；其次課時(shí)一、和平使者周恩來 溝通周總理生前為了保護(hù)世界和平所做的種種事情；可以制作資料卡片,在課堂上展現(xiàn)溝通；二、我佩服的和平使者1、同學(xué)溝通展現(xiàn)課前搜集到的和平使者的事跡,如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮 .古道爾、陳香梅、海明威

23、等,介紹他們的事跡,溝通對他們 的懂得與感情；2、把收集的自己最佩服的和平使者介紹給同學(xué)并說說佩服他們的緣由；第三課時(shí) 諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜；1利用網(wǎng)絡(luò)和其他渠道查找諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者以及他們的杰出事跡；2與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜；諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜第十五課好玩的影像活動(dòng)目標(biāo)：1、通過照哈哈鏡 , 激發(fā)孩子在生活中查找發(fā)覺；2、通過照一照 ,摸一摸 ,說一說等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡；3、培育孩子樂于探究影象的愛好；活動(dòng)預(yù)備：生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸 兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃 亮即時(shí)

24、貼）；課時(shí)： 4 課時(shí) 活動(dòng)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)查找發(fā)覺；師：今日老師給小伴侶帶來了兩面很好玩的哈哈鏡,你們想不想來照一照,看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)覺告知大家；二、進(jìn)入活動(dòng)主題,使同學(xué)發(fā)覺影像；1、初次嘗試發(fā)覺影像 師：其實(shí)呀,在我們的生活四周也有很多東西會(huì)讓我們照了變的很好玩；比 如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)印崴康鹊?；不信?就請大家試一試；照一照熱水瓶里,碗里 -的你是什么樣的？師：你照了什么？你發(fā)覺了什么？同學(xué)：我發(fā)覺碗里的我倒過來了；我發(fā)覺鍋鏟柄上的我變長了；我發(fā)覺茶杯 蓋子上的我頭變大了脖子變小了- 師：為什么熱水瓶里,碗里,鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么好玩呢？其次課時(shí) 1、再次嘗試探究影像 師：請小伴侶再去照一照,并且用手