新部編人教版高中歷史必修上冊 第23課 從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn) 教案（教學設(shè)計）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第23課 從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn) 教學設(shè)計一、教學理念在教學設(shè)計中依據(jù)“以生為本”的教育理念，激發(fā)學生興趣，進行自主探究、合作學習。二、教學目標1、通過時空定位，知道抗日戰(zhàn)爭從局部到全面的時空演變。2、通過史料呈現(xiàn)和分析，通過抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程，認識中共是全民族戰(zhàn)的中流砥柱地位。3、通過史料呈現(xiàn)和分析，了解日本帝國主義的暴行；感悟中華民族英雄不屈精神；涵養(yǎng)家國情懷。三、重點難點重點：理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立過程，認識中國共產(chǎn)黨在全民族團結(jié)抗戰(zhàn)中的地位。難點：認識中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用。四、教學方法1.史料引導：通過展示相關(guān)史料，

2、讓學生自己根據(jù)史料來得出結(jié)論。2.問題推進：通過展示相關(guān)問題串來推動學生思考學習。3.課堂自主合作學習：（1）自主學習：日本帝國主義的侵略、暴行、中國人民的抵抗史實。（過程）（2）探究一：全面抗戰(zhàn)的特點。（3）探究二：中國共產(chǎn)黨的中流砥柱作用。五、教學媒體的使用2多媒體、PPT課六、課時安排1課時七、課前準備【教師活動】準備PPT【學生活動】【設(shè)計意圖】先自學，質(zhì)疑探究釋疑。八、教學過程設(shè)計課堂導入：創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。【教師活動】（展示史料）近代侵略中國的時間軸導入：從1840年開始到抗日戰(zhàn)爭勝利的105年間，面對大大小小帝國主義的屢次侵略，中國人民的反侵略戰(zhàn)爭幾乎都失敗了，為什么只有這次取

3、得了勝利？抗日戰(zhàn)爭給我們帶來了什么呢？今天就讓我們帶著這些問題一起走進那段令人刻骨銘心的血淚史和覺醒史?！驹O(shè)計意圖】通過時間軸展現(xiàn)近代中國的歷次屈辱史，通過中國人民的反侵略戰(zhàn)爭幾乎都失敗了，為什么只有這次取得了勝利？抗日戰(zhàn)爭給我們帶來了什么呢的提問？激發(fā)學生急于帶著問題去探索學習本課的欲望。【教師活動】（展示學習目標）這是本節(jié)課同學們需要掌握的學習目標，同學們一起大聲朗讀，把握本節(jié)課的總體目標。【教師過渡】明確了本課的學習目標后，下面我們進入第一篇章學習第一篇章：野心勃勃侵我中華罪行累累罄竹難書一、侵略是蓄謀已久還是突然爆發(fā)【教師活動】展示圖片：展示問題：報紙中對日軍發(fā)動九一八事變后占領(lǐng)沈陽用

4、了“突占領(lǐng)沈陽”字樣。思考：日軍發(fā)動九一八事變是突然的嗎？并完成下表。（引發(fā)學生思考）九一八事變背景 九一八事變后的侵華史實【學生活動】讓學生看書自主學習填表、展示?！窘處熁顒印拷處熞龑W生梳理表格，并認識到日本不僅在九一八事變之前做了充分的準備與謀劃，在九一八事變后，亦是有計劃、分階段地步步緊逼?！驹O(shè)計意圖】通過引導學生通過理解“突占”二字，了解日軍侵華背景和日本侵華從局部到全面的過程。【教師過渡】那么日軍從局部到全面的侵華的過程中對中國人民犯了哪些滔天罪行呢?二、靈魂拷問：人性？獸性？理性？【教師活動】展示李自健油畫南京大屠殺，并提問南京大屠殺爆發(fā)的時間是什么，屠殺了多少萬人？【學生活動】

5、看書回答。【教師活動】繼續(xù)展示南京大屠殺圖片和兩段史料：侵華日軍松井石根所部于1937年12月13日攻陷南京后瘋狂殺戮，血染古城.使30萬以上的南京市民和放下武器的軍人慘遭屠殺;1/3的街道和建筑物被焚毀；同時，還制造了2萬起左右的強奸事件;進行了大規(guī)模的搶劫。張憲文主編南京大屠殺重要文證選錄一位歷史學家曾經(jīng)估算，如果所有南京大屠殺的罹難者手牽手站在一起，這一隊伍可以從南京綿延到杭州，總距離長達200英里左右。他們身上的血液總重量可達1200噸，他們的尸體則可以裝滿2500節(jié)火車車廂。張純?nèi)缒暇┐笸罋⒉⑻釂枺簽楹稳哲姇绱藴缃^人性呢？【學生活動】根據(jù)材料，合作探究解決問題。【教師過渡】日軍在南

6、京大屠殺中把燒殺淫掠做到了極致，除了南京大屠殺，日軍還對平民實施了哪些暴行?！窘處熁顒印空故居萌梭w進行細菌實驗和強征中國婦女為慰安婦的圖片，讓學生根據(jù)圖片回答暴行?！窘處熯^渡】日軍除了燒殺淫掠外，還對中國進行了殘酷的殖民統(tǒng)治，那么日本是如何對中國進行殖民統(tǒng)治的，請同學們閱讀教材137頁，完成下表?！窘處熁顒印空故颈砀瘛緦W生活動】閱讀教材、完成下表。【教師過渡】面對血淋淋的過去，我們應(yīng)當如何面對歷史？【教師活動】展示日本安倍晉三參拜靖國神社圖片和日本右翼分子、臺獨分子民進黨修改教科書不理性面對歷史的史料。還有南京大屠殺公祭日的確立、南京大屠殺檔案申遺成功、日本有志之士來華祭奠南京大屠殺的圖片。展

7、示人類面對歷史的不同聲音，并探究我們?nèi)祟悜?yīng)當如何面對歷史。【學生活動】學生總結(jié)：敢于面對歷史，永遠銘記歷史，勇于反思歷史。【教學意圖】歷史學科核心素養(yǎng)要求培養(yǎng)學生的史料實證能力和家國情懷。通過史料和教材梳理日本侵華過程和分領(lǐng)域?qū)W習日軍暴行，落實家國情懷，也為下一目學習做鋪墊?！窘處熯^渡】面對日本帝國主義瘋狂侵略和殘酷暴行，中國人民到底如何抵抗呢？下面讓我們進入第二篇章的學習。請同學們閱讀教材134-136找出中國人民抵抗的史實?第二篇章：高瞻遠矚促進合作眾志成城一致抗日一、從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)到底變了什么【教師活動】展示表格，讓同學們閱讀教材134-136找出中國人民抵抗的史實。并思考從日本帝

8、國主義的侵略空間和中華民族主要抵抗力量上看，全面抗戰(zhàn)到底變了什么？【學生活動】（學生閱讀教材、填表、思考、回答）【教師總結(jié)】侵略空間：由局部侵華到全面侵華。抗戰(zhàn)力量：由部分抗戰(zhàn)群體轉(zhuǎn)變?yōu)閲埠献鳛楹诵牡娜褡蹇箲?zhàn)。【教師過渡】在推動局部抗戰(zhàn)到全民族抗戰(zhàn)局面轉(zhuǎn)變中，到底是誰起了中流砥柱的作用呢？下面我們進入第二部分學習。二、從局部抗戰(zhàn)到全民族抗戰(zhàn)局面轉(zhuǎn)變中，到底誰是中流砥柱【教師活動】展示史料和問題：“九一八事變”國共兩黨的不同應(yīng)對：材料一：攘外必先安內(nèi)，統(tǒng)一方能御侮.未有國不統(tǒng)一能取勝于外者，故今日之對外，無論用軍事方式解決，或用外交方式解決，皆非先求國內(nèi)統(tǒng)一不為功。蔣介石講話（1931年11

9、月30日）（張海鵬.中國近代通史）材料二：黨在這次事變中的中心任務(wù)是：抓住廣大群眾對于國民黨的失望與憤怒，而組織他們引導他們走向消滅國民黨統(tǒng)治的斗爭.領(lǐng)導群眾反對日本帝國主義的暴力政策，反對帝國主義奴役和侵略。中共中央關(guān)于日本帝國主義強占滿洲事變的決議（1931年9月22日）九一八事變后國共兩黨分別怎么應(yīng)對的？【學生活動】閱讀史料概括：國民黨：攘外必先安內(nèi)共產(chǎn)黨:反蔣抗日【教師活動】展示史料：“華北事變”國共兩黨的不同應(yīng)對材料三.（日軍）所提各事項，均承諾之.此致梅津美治郎閣下.國民政府華北軍分會代理委員長何應(yīng)欽復函（1935年7月6日）材料四：抗日則生，不抗日則死.大家都應(yīng)當停止內(nèi)戰(zhàn)，以便集

10、中一切國力(人力、物力、財力、武力等)去為抗日救國的神圣事業(yè)而奮斗.只要國民黨停止進攻蘇區(qū)，紅軍愿意與之親密攜手共同救國!.大中華民族抗日救國大團結(jié)萬歲!中共駐共產(chǎn)國際代表團八一宣言（1935年8月1日)1、華北事變后國共兩黨又是怎么應(yīng)對的？2、比較九一八事變和華北事變，指出中國共產(chǎn)黨抗日方針變了什么，什么沒有變，變的主要原因是什么？體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的什么智慧？【學生活動】閱讀史料概括：國民黨：繼續(xù)妥協(xié)退讓共產(chǎn)黨：聯(lián)蔣抗日變化：由反蔣到聯(lián)蔣；不變的：堅持抗日原因：中華民族的矛盾成為主要矛盾智慧：站在民族大義的基礎(chǔ)上，與時俱進【教師過渡】中國共產(chǎn)黨為促進抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，除了適時調(diào)整抗日政

11、策外，還做出哪些努力呢？【教師活動】展示史料：西安事變中共的應(yīng)對材料五：“我們?yōu)槭裁催@樣發(fā)動？為爭地盤嗎？不是！為泄私忿嗎？也不是！我們反對政府屈服的外交！國都要亡了，還在這里出死力自相殘殺，所以才提出抗日救國的八項主張?！?936年12月15日張學良、楊虎城告全體將士書（1）引用上述材料中的文字，說明張學良、楊虎城對他們發(fā)動西安事變提出了哪些理由？（2）你認為張學良、楊虎城發(fā)動西安事變的目的是什么？（3）為了達到目的，張學良為什么電邀共產(chǎn)黨參與解決西安事變？【學生活動】閱讀史料結(jié)合所學概括：1、理由：國民政府屈辱外交、自相殘殺2、目的：逼蔣抗日3、中國共產(chǎn)黨提出了“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的方針

12、?！窘處熯^渡】最后中國共產(chǎn)黨站在民族大義的立場上，和平解決了西安事變，為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立奠定基礎(chǔ)。最后中國共產(chǎn)黨為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的最終建立又做出哪些努力？【教師活動】展示史料：盧溝橋事變后國共兩黨的應(yīng)對材料六: 中共中央再鄭重向全國宣言：一、孫中山先生的三民主義為中國今日之必需，本黨愿為其徹底的實現(xiàn)而奮斗。二、取消一切推翻國民黨政權(quán)的暴動政策及赤化運動，停止以暴力沒收地主的政策。三、取消現(xiàn)在的蘇維埃政府，實行民權(quán)政治，以期全國政權(quán)之統(tǒng)一。四、取消紅軍名義及番號，改編為國民革命軍，受國民政府軍事委員會之統(tǒng)轄，并待命出動，擔任抗日前線之職責。中共中央為公布國共合作宣言（1937年7月15日

13、）結(jié)合材料六 指出中國共產(chǎn)黨為國共合作建立，又作出了哪些讓步？材料七：此次中國共產(chǎn)黨發(fā)表之宣言(指中共中央為公布國共合作宣言)，即為民族意識勝過一切之例證。宣言中所舉諸項，如放棄暴動政策與赤化運動，取消蘇區(qū)與紅軍，皆為集中力量，救亡御侮之必要條件.對于國內(nèi)任何派別，只要誠意救國，愿在國民革命抗敵御侮之旗幟下共同奮斗者，政府自無不開誠接納，咸使集中于本黨領(lǐng)導之下，而一致努力。引自蔣介石對中國共產(chǎn)黨宣言的談話(1937年9月23日)2、結(jié)合所學及材料七，指出蔣介石在九一八事變和盧溝橋事變后，對日本侵略者態(tài)度的變化。為什么會有這種變化？【學生活動】閱讀史料，結(jié)合所學概括變化：由不抵抗到?jīng)Q定抗日。原因

14、：中日民族矛盾成為主要矛盾西安事變和平解決中國共產(chǎn)黨的推動全國抗日救亡運動的推動【教師過渡】盧溝橋變后，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線最終確立。綜合以上分析，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線確立過程中，共產(chǎn)黨的貢獻是什么？最后我們能得到什么結(jié)論？【學生活動】在教師的引導下：1.中國共產(chǎn)黨最早舉起全民族抗戰(zhàn)旗；（1）1935年中國共產(chǎn)黨發(fā)表“八一宣言”提出停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。（2）1935年底中共召開“瓦窯堡會議”提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針。2.中國共產(chǎn)黨促成了最廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。（1）1936年，中共提出并促進西安事變和平解決。（2）1937年，七七事變后，召開洛川會議，中共遞交中共中央為公布國共合作宣言，

15、改編紅軍，促成國共正式合作抗日。最終得出結(jié)論：中國共產(chǎn)黨是促進全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱?！驹O(shè)計意圖】歷史學科核心素養(yǎng)要求培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。通過閱讀史料和問題探究，知道局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的時間演變，理解中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用?！窘處熯^渡】抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的確立除了保障了抗戰(zhàn)的勝利，還給中華民族帶了什么呢？下面進入第三篇章學習統(tǒng)一戰(zhàn)線凝聚力量中華民族睡獅覺醒第三篇章：統(tǒng)一戰(zhàn)線凝聚力量中華民族睡獅覺醒一、國難真的可以興邦 【教師活動】展示史料：作為一個民族國家，中國是由于日本的大舉入侵和舉國抗戰(zhàn)體制的確立過程中形成，在抗戰(zhàn)條件下，最大限度的實現(xiàn)統(tǒng)一。國

16、人的民族意識也因此得到極大提升，我們的抗日戰(zhàn)爭使近百年飽受分裂之苦的中國重新統(tǒng)一起來了，增強了國民對國家的認同程度和對政府的監(jiān)督程度，它自然也就促進了國民對國家和民族發(fā)展的關(guān)心和參與，成為中華民族復興的重要樞紐。楊奎松抗戰(zhàn)燃起中國現(xiàn)代國家夢想依據(jù)材料概括中華民族這頭睡獅為什么能夠夢醒，民族覺醒主要體現(xiàn)在哪些方面？有什么意義？【學生活動】閱讀史料總結(jié)：原因：日本帝國主義大舉入侵和全民族抗戰(zhàn)局面的形成。體現(xiàn)：民族意識得到極大提升；國家認同感增強；愛國意識政治參與意識增強。意義：它改變了中國，成為了中國復興的重要樞紐！【教師過渡】民族危亡時期需要民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，那么在國泰民安的今天民族統(tǒng)一戰(zhàn)線還需要嗎

17、二、民族統(tǒng)一戰(zhàn)線今天還需要嗎【教師活動】展示圖片香港現(xiàn)在暴亂的圖片和相關(guān)史料材料一：香港局勢動蕩以來，暴力亂港分子所過之處，猶如海嘯侵襲，街面狼藉，商鋪歇業(yè)，行人寥寥。往日熙熙攘攘的口岸，如今冷冷清清；酒店房價腰斬，一些酒店入住率跌幅達30%50%；藥妝、化妝品、黃金珠寶等門店經(jīng)營慘淡。繁榮的香港由旅游者天堂變成冷清的人間地獄。鳳凰網(wǎng)材料二：這一次全中國的人真的團結(jié)成一個整體了。我們把個人的一切全交出來維護這個“整體”的生存。巴金一點感想根據(jù)材料一和材料二的對比,我們能得到一個什么啟示？【學生活動】學生閱讀史料討論?！窘處熆偨Y(jié)】歷史和現(xiàn)實反復證明:中華民族斗則兩傷，和則兩利；所以我們要堅定不移的維護祖國的統(tǒng)一和民族的團結(jié)。【設(shè)計意圖】進一步落實家國情懷;認識到抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線不僅有利于