直線的投影分析說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載直線的投影說課稿各位老師、各位評(píng)委大家好：今天我說課的課題是直線的投影分析，它屬于機(jī)械制圖第二章正投影基礎(chǔ)2.3.1直線的投影侯文君、靳同紅主編第一版（北京郵電大學(xué)出版社）一、說教材1、地位與作用機(jī)械制圖是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是研究識(shí)讀與繪制機(jī)械圖樣規(guī)律與方法的學(xué)科。是機(jī)械類專業(yè)的必修課。在上一節(jié)課學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了點(diǎn)的投影，這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課題所研究的“直線的投影分析”是空間形體投影的基礎(chǔ)，通過本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生把空間形體的直觀反映與抽象的直線投影有機(jī)地結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、空間想象及綜合辨析問題的能力。二、說教學(xué)目標(biāo)、要求：（

2、一）根據(jù)大綱的要求及結(jié)合學(xué)生的情況，我制定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）掌握空間直線對(duì)投影面的相對(duì)位置。（2）理解直線段在三投影面體系中的投影特性。2、過程與方法：（1）在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過層層誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。（2）建立空間概念和空間想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在通過利用課件、模型、掛圖教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析問題、辨析問題、靈活多變的綜合能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）培養(yǎng)學(xué)生記憶能力、歸納能力、獨(dú)立思考的能力，形成良好的思維品質(zhì)。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：直線段在三投影面體系中的投影特性。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)空間直線對(duì)三投

3、影面的位置。四、說教法職高學(xué)生基本是初中畢業(yè)生，雖說在初中數(shù)學(xué)課接觸過三視圖，但學(xué)生對(duì)三視圖的理解仍然在數(shù)學(xué)的知識(shí)層面上，認(rèn)識(shí)比較膚淺。需要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)學(xué)科所要求三視圖的知識(shí)進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，若能在多媒體教室上課，那效果更好。準(zhǔn)備多媒體課件、三投影面體系模型、三角板等。五、說教學(xué)過程本節(jié)課力求體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過類比的方法，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1、組織教學(xué)（考勤、檢查學(xué)生制圖工具等）2、導(dǎo)入新課（以鉛筆為例）：從鉛筆的不同視角引發(fā)學(xué)生思考空間的投影問題，利用觀察鉛筆引入不僅節(jié)約教學(xué)資源，而且從生活引入知識(shí)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、興趣，又讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一種親切感。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有很大的促進(jìn)作用。3、講授新課：（一）直線相對(duì)于一投影面有三種位置：由圖形導(dǎo)入引出“直線相對(duì)于一投影面有三種位置”：（1）直線平行于投影面，則直線在該投影面上的投影反映實(shí)長(zhǎng)。（2）直線垂直于投影面，則直線在該投影面上的投影積聚成為一點(diǎn)。（3）直線傾斜于投影面，則直線在該投影面上的投影比實(shí)長(zhǎng)小。這樣不僅銜接了導(dǎo)入，而且很好的直接過渡到新知識(shí)的講解。使學(xué)生很容易接受和掌握。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）直線在三投影面體系中的投影特性在新知識(shí)“直線在三維投影面體系中的投影特性”教學(xué)中，我打算利用教學(xué)模型結(jié)合掛圖與學(xué)生一起分析和總結(jié)本節(jié)課的新知識(shí)。利用教學(xué)

5、模型結(jié)合掛圖，讓學(xué)生很直觀的去感受知識(shí)。這樣使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)在圖形中分析和總結(jié)知識(shí)。1.投影面平行線（利用教學(xué)模型結(jié)合掛圖）（一）空間直線對(duì)投影面的相對(duì)位置投影面平行線、投影面垂直線、一般位置直線。（二）直線在三投影面體系中的投影特性1.投影面平行線（利用教學(xué)模型結(jié)合掛圖）（1）定義：平行于一個(gè)投影面，而與另外兩個(gè)投影面傾斜的直線段。正平線：V面，與H面、W面都傾斜的直線。水平線：H面，與V面、W面都傾斜的直線。側(cè)平線：W面，與V面、H面都傾斜的直線。（2）其投影特征可歸納為：二平一斜，從其投影特性角度講為：一實(shí)長(zhǎng)，二收縮。2.投影面垂直線（1）定義：垂直于一個(gè)

6、投影面，與另外兩個(gè)投影面平行的直線，稱為投影面垂直線。鉛垂線：H面，V面，W面的直線。正垂線：V面，H面，W面的直線。側(cè)垂線：W面，V面，H面的直線。（2）其投影特征可歸納為：二垂一點(diǎn)。對(duì)應(yīng)的投影特性為：一積聚，二實(shí)長(zhǎng)。3.一般位置直線（1）定義：與三個(gè)投影面都傾斜的直線。學(xué)習(xí)必備歡迎下載結(jié)論：一般位置直線的投影特性：三個(gè)投影都傾斜于投影軸，且不反映該直線的實(shí)長(zhǎng)；投影與投影軸的三個(gè)夾角，都不反映對(duì)投影面的傾角。（2）投影特征歸納為：“三斜三短”。4、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：小結(jié)：本節(jié)課我打算采用我提問學(xué)生回答的方式對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，還避免學(xué)生在臨近下課發(fā)生走神和騷亂。而且，采用問答式總結(jié)使學(xué)生有很大的成就感，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大幫助。布置作業(yè)：布置作業(yè)是為了讓學(xué)生在課后及時(shí)鞏固所學(xué)的新知識(shí)，而且通過作業(yè)讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的學(xué)以致用。六、板書設(shè)計(jì)：如果時(shí)間允許的情況下，我要在教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時(shí)間很緊張，我會(huì)提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以，能夠