家庭中如何培養(yǎng)孩子的自主性

1、淺談家庭中如何培養(yǎng)孩子的自主性 -以民工子弟家庭為例（楊汛橋新民小學(xué) 胡勇）【摘 要】 在孩子的教育中，如何培養(yǎng)孩子的自主性是社會(huì)和家長極為關(guān)注的問題。民工子弟家庭由于受到多種條件的制約，在家庭教育中缺少對孩子自主性素質(zhì)的培養(yǎng)，致使許多孩子在學(xué)習(xí)、生活上出現(xiàn)種種問題，給家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來不必要的麻煩。本文通過文獻(xiàn)綜述和案例研究的方法，以期對民工子弟家庭就培養(yǎng)孩子的自主性提出一些建設(shè)性意見。【關(guān)鍵詞】 家庭教育 自主性 民工子弟家庭自主性是學(xué)生心理素質(zhì)的重要組成部分，以培養(yǎng)孩子的自覺為核心,讓他們獨(dú)立、主動(dòng)、創(chuàng)造性地去自我認(rèn)識、自我要求、自我實(shí)踐、自我評價(jià)。自主性的實(shí)質(zhì)是調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的積極性，

2、是做人、成才的動(dòng)力系統(tǒng)。孩子具備了自主性素質(zhì),在學(xué)習(xí)上就能主動(dòng)地全面地發(fā)展,就會(huì)努力成為具有創(chuàng)造和實(shí)踐能力的人才,以適應(yīng)21世紀(jì)人才的要求。1 培養(yǎng)孩子自主性的必要性我們注意到，生活中有不少孩子對本該是自己處理的事毫無主張，事事都依靠家長；也有些孩子年齡雖然不大，卻很自覺，早上自己按時(shí)起床，自己上學(xué)，放學(xué)回家，自己抓緊時(shí)間做作業(yè)，在生活中也能很好的照顧自己，更進(jìn)一步觀察我們還可以發(fā)現(xiàn)，有前一種表現(xiàn)的孩子除了缺乏自覺性，還缺乏主動(dòng)性和積極性，生活、學(xué)習(xí)散漫；而后一種表現(xiàn)的孩子不僅有自覺性，還有主動(dòng)性和積極性，生活學(xué)習(xí)勤奮。為什么會(huì)有這種差別呢？這是因?yàn)閮蓚€(gè)孩子成長環(huán)境的不一樣，導(dǎo)致他們自主意識和

3、能力的差異。伴隨上述不同的情況長大以后，前者依賴、懶散、懦弱，缺乏熱情和勇氣，在人生旅途中隨風(fēng)漂浮；后者自主、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，充滿激情和力量，在人生旅途中堅(jiān)實(shí)而豪邁地邁向勝利的目的地。生長在民工子弟家庭的孩子，由于他們的父母不能滿足他們的要求，甚至無法像城里的父母那樣，抽出更多的時(shí)間去關(guān)心他們，教育他們，只是消極地任其完全“順其自然”，自我意識不能夠得到很好地尊重和培養(yǎng)，他們沒有機(jī)會(huì)探索自我，沒有可能性來表達(dá)自己。由于缺少應(yīng)有的自主性素質(zhì)，這些孩子在學(xué)習(xí)、生活上出現(xiàn)種種問題，給家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來不必要的麻煩。2 如何培養(yǎng)孩子的自主性家長在家庭教育中要注重培養(yǎng)孩子的自主性，創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展孩子自主性的

4、環(huán)境。2.1 樹立有利于孩子發(fā)展自主性素質(zhì)的觀念這就要做到四摒棄四樹立：一要摒棄那種不尊重孩子主體性的觀念,樹立孩子是獨(dú)立的人,是正在成長的人，將來要獨(dú)立走上社會(huì)的人的觀念；二要摒棄那種傳統(tǒng)的家長一切說了算的專制觀念，樹立家長與子女是人與人之間的平等，在家庭中有孩子獨(dú)立位置的觀念；三要摒棄那種孩子小,處處限制,百般呵護(hù)的觀念,樹立適應(yīng)兒童生長發(fā)展規(guī)律需要的觀念；四要摒棄那種重智力而輕非智力因素的觀念，樹立重視完善孩子的主觀世界和發(fā)展獨(dú)立自主能力的觀念。觀念的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)造發(fā)展自主性素質(zhì)環(huán)境的決定因素，值得欣慰的是這些觀念在我們城區(qū)孩子的父母身上已經(jīng)慢慢地在發(fā)生改變。但是，遺憾的是由于受到種種因素的

5、制約，在我們外來民工父母身上還是沒有發(fā)生明顯的變化。筆者曾經(jīng)碰到過這樣一件事：一天傍晚放學(xué)后，像往常一樣許多孩子都離開校園回家去了，熱鬧的校園頓時(shí)變得冷清起來。突然，一聲孩子的啼哭打破了此刻的寧靜，尋著哭聲來到我們學(xué)校的一年級教室，原來是一年級一位學(xué)生在哭。因?yàn)槿谓趟麄儼嗟捏w育課，所以對這位學(xué)生還是有所了解，于是試著去問這位同學(xué)為何哭?？墒沁@位學(xué)生只管自己哭，倒是旁邊的一位小女孩解開了我心中的疑惑。原來這位小女孩是那位在哭的孩子的姐姐，剛才他們班主任把那位孩子在校的情況告訴了這位小女孩，讓她去跟她父母說，讓父母好好地管教管教。一個(gè)平常的家?；?dòng)就讓我們的這位小男孩在學(xué)?？尢?，不敢回家了，這讓筆

6、者感到很是疑惑，正在這時(shí)，這位孩子的父親來了，接下來的一幕幕讓筆者很是揪心。這位家長先是命令他的孩子“快點(diǎn)回家！”“我怕你回去打我！”“你現(xiàn)在不回家，看我等會(huì)怎么收拾你！”那位孩子哭得更猛了。此時(shí)，筆者打斷了他們父子間的對話，“用這種方式教育孩子只會(huì)讓孩子更加叛逆，好孩子是夸出來的”“我們也不想這樣，我們都要上班，有時(shí)還要通宵加班，這孩子就是不聽話，現(xiàn)在連我的話都不聽了，在校表現(xiàn)還那么差，回家都不做作業(yè)的，看我等會(huì)回去怎么收拾他！”“你們的確也挺不容易的，一邊賺錢，一邊還要照顧兩個(gè)小孩，但是孩子的教育始終是應(yīng)該放在第一位的，你應(yīng)該試著去了解孩子，去傾聽他內(nèi)心的想法，要摒棄那種不尊重孩子主體性的

7、觀念,孩子是獨(dú)立的人,是正在成長的人，將來要獨(dú)立走上社會(huì)的，更要摒棄傳統(tǒng)的家長一切說了算的專制觀念，家長與子女是平等的，在家庭中要給孩子有獨(dú)立位置”“現(xiàn)在還是我說了算，還輪不到他跟我談條件！我和他媽媽都把他們的生活和學(xué)習(xí)安排妥當(dāng)了的，不要他們自己干什么，而他偏偏還給我們節(jié)外生枝，弄出點(diǎn)事情來”。此刻，我們之間的談話頓入僵局，并且草草結(jié)束。通過與這位父親的談話，我們不難看出，我們的一些民工朋友，因?yàn)槊τ诠ぷ?，往往忽略了孩子的家庭教育方式，往往用一些傳統(tǒng)的教育方法去教育他們的孩子，不利于孩子自主性的培養(yǎng)。2.2 讓孩子多實(shí)踐,在實(shí)踐中引導(dǎo)其體驗(yàn)首先要大膽地放手讓孩子去做。如有的孩子不敢自己過獨(dú)木橋

8、時(shí),家長就鼓勵(lì)他大膽地過,經(jīng)過幾次鍛煉之后, 孩子就能自如地過橋了。有的孩子不敢晚間獨(dú)自出門,先是家長領(lǐng)著他出去幾次, 然后鼓勵(lì)他自己去,以后也就“敢”了。孩子從獨(dú)立做事中獲得了成功,今后做事就更有信心了。家長要多給孩子創(chuàng)造體驗(yàn)成功的喜悅的機(jī)會(huì),以使其樹立信心。針對這一點(diǎn)，我們現(xiàn)在的父母做的是不夠的，因?yàn)橛?jì)劃生育政策的實(shí)施，現(xiàn)在許多家庭中都只有一個(gè)孩子，最多也只有兩個(gè)，這些小王子、小公主們是家里的寶，衣來伸手飯來張口，父母們哪肯大膽地放手讓孩子去做？雖然我們的民工子弟孩子在生活條件上沒有像我們城里的孩子那樣優(yōu)越，但是隨著整體生活水平的提高，我們的民工兄弟也不會(huì)大膽地放手讓孩子去做，取而代之的是

9、把他們的一切都安排的妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)?，正如上面那位父親說的“我和他媽媽都把他們的生活和學(xué)習(xí)安排好了的，不要他們自己干什么”。 同時(shí),也要使孩子從做事遭受挫折或失敗中體驗(yàn)痛苦,提高對挫折的承受能力?！案F人的孩子早當(dāng)家”這句話是有它的道理的。生活在窮困家庭的孩子，那種惡劣的生存環(huán)境，為他準(zhǔn)備了艱苦鍛煉的條件。但是，現(xiàn)在生活水平普遍提高了，在順境條件下如何成功地教育孩子，便成為當(dāng)前亟需探討的難題。有經(jīng)驗(yàn)的家長多是想辦法給孩子設(shè)置一些困難，而且不限于生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養(yǎng)孩子的能力和優(yōu)良品質(zhì)。2.3 為孩子自主性素質(zhì)的發(fā)展做出示范與表率家長要給孩子選擇的空間和時(shí)間,讓他自己作出選擇。家長可以

10、提出若干建議,供孩子選擇,經(jīng)常鍛煉他的自主性。給予孩子選擇的權(quán)利，積極引導(dǎo)孩子,讓他主動(dòng)地去考慮問題,承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。眾所周知，嬰兒最喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠(yuǎn)這樣生活。隨著孩子慢慢長大，家長應(yīng)理智地逐漸擴(kuò)大孩子的生活空間，這樣才能有利于他的健康成長。筆者在值周的時(shí)候曾親眼見到過這么一位母親，她把已經(jīng)上二年級的孩子費(fèi)力地抱到離學(xué)校還有幾十米的地方，由于怕老師看見挨批評，才不情愿地放下來，親了孩子之后，目送著孩子上學(xué)。這位母親肯定是極其疼愛自己的孩子，但是，我們可能都會(huì)清楚地感到，這種愛的結(jié)果將會(huì)是多么可怕！和每個(gè)成年人一樣，孩子也需要擁有自己的時(shí)間。如果時(shí)間的安排完全由成人包

11、辦，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的自主性就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出來了。有一位聰明的家長，他在孩子很小的時(shí)候，就每天給孩子一段可以自己支配的時(shí)間，只要不出危險(xiǎn)，可以自己安排最愿意做的事。孩子有時(shí)是玩，有時(shí)去讀自己喜愛的一本書，有時(shí)是畫畫。當(dāng)然，有時(shí)也忙來忙去什么也沒干成，但是孩子逐漸懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了安排計(jì)劃。示范、表率還表現(xiàn)在另一方面。家長對工作、生活中的困難,若是以堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇敢的態(tài)度和堅(jiān)定的信心去對待,就會(huì)給孩子以積極向上的影響。如我們的民工兄弟們，千里迢迢來到陌生的地方謀生，雖然生活很艱苦，但是他們沒有被當(dāng)前的困難所難倒,而是以飽滿的熱情、自強(qiáng)不息的精神去創(chuàng)造新的生活,這對孩子自主性素質(zhì)的培養(yǎng)將起到無聲而勝有聲的作用?？梢哉f：孩子自主性的培養(yǎng)是素質(zhì)教育極其重要的一方面，具有高度的自主性是孩子具有良好社會(huì)適應(yīng)性和創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。沒有了自主性，我們就失去了自我主宰的力量，沒有了激情，缺失了勇敢，煥發(fā)不出創(chuàng)造的勃勃生機(jī)，無緣體驗(yàn)生活絢爛的色彩！參考文獻(xiàn)1李娜.小學(xué)生家庭環(huán)