新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)好玩象征性長跑公開課教案-17

1、“象征性”長跑教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 ：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書 （北師大版） 五年級下冊 數(shù)學(xué)好玩 “象征性”長跑教材分析：1、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點： 本課屬于綜合實踐活動，主要內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)知識， 設(shè)計一個從學(xué)校 “跑向北京” 的象征性長跑活動方案。教材設(shè)計了“活動任務(wù)” “設(shè)計方案” “動手實踐” “交流反思” “自我評價”五個環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生有條理地思考策劃，積累活動經(jīng)驗，逐步提高學(xué)生綜合實踐能力。2、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用：“象征性”長跑一課通過設(shè)計所在城市到北京的長跑問題， 主要培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。 設(shè)計方案中要應(yīng)用所學(xué)知識解決長跑活動中的總路程， 途徑城市和城市間的距離，每

2、天跑的路程等問題。依據(jù)實際情況選擇合適的方案，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。學(xué)情分析：1、學(xué)生的認知基礎(chǔ)： 學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)過利用列表法使每一項任務(wù)明確地表示出來。 本課就可以通過這樣的表格進行調(diào)查、收集、整理數(shù)據(jù)。2、學(xué)生的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：學(xué)生經(jīng)歷過“設(shè)計秋游方案”一課的實踐活動，課上可以放手讓學(xué)生自主探索，通過展示和交流，體會與他人合作求知的樂趣。 感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用， 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系3、學(xué)生學(xué)習(xí)新知遇到的困難： 學(xué)生對于“象征性”這個概念比較陌生，在活動之前要進行必要的交流。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（包括核心素養(yǎng)） ： 通過策劃設(shè)計與制作長跑方案，提高收集數(shù)據(jù)與

3、處理數(shù)據(jù)的能力， 提高設(shè)計能力、 構(gòu)圖能力和動手能力。學(xué)會如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神和集體合作精神。過程與方法: 經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、設(shè)計方案、交流等活動，以小組的形式學(xué)習(xí)、討論策劃長跑過程。學(xué)會利用表格進行調(diào)查、收集、整理數(shù)據(jù)。情感態(tài)度與價值觀： 通過設(shè)計“跑向北京”的“象征性”長跑的活動方案，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：以小組的形式學(xué)習(xí)、討論制定“象征性”長跑方案。教學(xué)難點：學(xué)會利用表格進行調(diào)查、收集、整理數(shù)據(jù)。通過制定“象征性”長跑方案，培養(yǎng)團隊精神和集體合作精神。教學(xué)方法 ：根據(jù)新課程教材特點和學(xué)生的實際情況， 教學(xué)中以自主探究

4、， 合作學(xué)習(xí)為主，運用動手操作、討論交流等多種方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合教材，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、設(shè)計方案、交流等活動，以小組的形式學(xué)習(xí)、討論策劃長跑過程，讓學(xué)生自己在動腦、動手、動口中促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達能力媒體資源：網(wǎng)絡(luò)Ipad移動終端鏡像投屏 PPT課件教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生行為設(shè)計意圖明確任務(wù)1、PPT出示兩張照 片，啟發(fā)談話。2、PPT課件出示主 題圖揭示課題“象 征性”長跑。（板書）看運動員在操場訓(xùn)練 的照片，談感受。學(xué)生觀察情境圖，交流 情境圖中的信息。明確 任務(wù)：設(shè)一個從學(xué)校 “跑向北京”的象征性長跑活動方案。PPT出示學(xué)生在操 場上跑步訓(xùn)

5、練的畫 面。從孩子們?nèi)?悉的活動引入新 課，感受數(shù)學(xué)與生 活的聯(lián)系，感受數(shù) 學(xué)在日常生活中的 應(yīng)用。通過描述情境圖明 確本次活動的具體 任務(wù)。在看地圖的 過程中確定營口和 北京的位置。小結(jié)：本環(huán)節(jié)利用 手機拍照導(dǎo)入PPT并利用ipad投屏呈現(xiàn)孩子們熟悉的活動 場景，通過師生對話的形式提出討論的問題，呈現(xiàn)本節(jié)課的活動任務(wù)：設(shè) 個從學(xué)校“跑向北京”的象征性長跑方案。設(shè)計力殺1、同學(xué)們看課題，質(zhì) 疑。2、現(xiàn)在請同學(xué)們思考： 要設(shè)計這次“跑向北 京”的象征性長跑方 案。需要解決哪些問 題？ PPT出示問題3、現(xiàn)在我們就根據(jù)大 家想到的這些項目以 小組為單位設(shè)計記錄 表。明確象征性的長跑的意 思和意義

6、。小組討論交流：調(diào)查學(xué) 校所在城市到北京的總 路程。調(diào)查途徑主要城 市和城市之間的距離。 確定每人每天跑的路 程，人員安排，時間安 排。以小組為單位利用ipad 中的wps共同設(shè)計記錄 表。通過解題讓學(xué)生 明確“象征性”的 意思。引導(dǎo)思考設(shè)計“跑 向北京”的象征性 長跑的活動方案 需要調(diào)查的各個 項目，為設(shè)計記錄 表做好準(zhǔn)備。利用ipad設(shè)計記 錄表不僅鍛煉了 學(xué)生操作平板的 能力，同時是學(xué)生 的活動更靈活更4、組織學(xué)生對設(shè)計表 的內(nèi)容進行評價5、指導(dǎo)修改完善我們 的設(shè)計。Ipad投屏各小組展小記 錄表，互相評價，查找 不足，取長補短。各小組修改記錄表。便捷。學(xué)生們利用ipad 平板投屏功能直

7、 接把本小組設(shè)計 的記錄表展力、在 大屏幕上，全班同 學(xué)可以快捷直觀 的觀察比較，發(fā)現(xiàn) 各個小組在設(shè)計 中的優(yōu)點匕/、足。小結(jié)：本環(huán)節(jié)利用ipad和鏡像投屏這種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段設(shè)計記錄表改變了傳 統(tǒng)的紙筆學(xué)習(xí)方式，充分抓住了學(xué)生們接受新事物，接受挑戰(zhàn)的心理，極大地 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。動手實驗1、引導(dǎo)學(xué)生明確小 組分工。引導(dǎo)學(xué)生小 組內(nèi)開展設(shè)計活動 力殺的小組活動。2、引導(dǎo)學(xué)生分小組 匯報設(shè)計填寫活動 方案的全過程，展示 活動成果。3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一 個好的設(shè)計方案需 要滿足哪些條件？學(xué)生以小組為單位開展 活動，填寫記錄表。組內(nèi)分工合作：討論確 定主題，利用ipad上網(wǎng) 在百度地圖

8、等軟件收集 數(shù)據(jù)，組長負責(zé)在ipad 上填寫記錄表，完成活 動力殺。以小組為單位集體匯報 （ipad投屏）（匯報時先說明分工，并說明數(shù)據(jù) 的來源和整理方法）明確：符合實際節(jié)省人 力保證安全學(xué)生們在ipad上 利用網(wǎng)絡(luò)收集相 關(guān)數(shù)據(jù)，填寫記錄 表，培赤r學(xué)生收 集處理信息的能 力。ipad投屏交流各 個小組的活動力 生局效便捷。在兀成前回問題 的基礎(chǔ)上，交流設(shè) 計的象征性長跑 方案，思考一個好 方案的條件有哪 些，為學(xué)生提供一 個交流思考的方 向。小結(jié)：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)搜索或百度等地圖工具的查找或是問家 長等方式實際收集數(shù)據(jù)，并利用ipad中的wps表格進行活動方案的設(shè)計。具 體通過自

9、主探究、合作學(xué)習(xí)、實驗操作、觀察分享、推證演算等實際操作環(huán)節(jié)， 真實具體的解決問題。培養(yǎng)學(xué)生收集處理數(shù)據(jù)的能力同時也感受到了方法的多 樣化，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。交流反思1、請同學(xué)們回憶我們 設(shè)計這次象征性長跑 活動力柔的步驟。2、布置卜節(jié)課任務(wù)。生回顧匯報：設(shè)計一調(diào)查一收集一整理通過回顧設(shè)計 活動方案的步 驟幫助學(xué)生積 累運用知識解 決問題的經(jīng)驗， 增進對知識和 方法的進一步 理解。小結(jié)：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計活動方案之后回顧活動過程，總結(jié)活動方法。幫助學(xué)生積累解決問題的經(jīng)驗，增強學(xué)生解決問題的能力。自我評價同學(xué)們在這次活動 中，你的表現(xiàn)怎么 樣？學(xué)生根據(jù)教材中評價表 中的內(nèi)容評價自己在小 組活動中的表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生在活 動結(jié)束后對活 動過程中自己 的表現(xiàn)進行合 理而有效的評 價。發(fā)展學(xué)生的 自我反思能力。小結(jié)：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生反思開展設(shè)計活動中