2022年小學六年級語文培優(yōu)補差工作計劃范文

1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年小學六年級語文培優(yōu)補差工作計劃范文本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。一、基本情況我所教的班級學生_人，其中1、學困生有(9)人，這_名學生學習習慣和行為習慣都較差。2、優(yōu)等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數(shù)學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足。二、主要措施:l.利用課余時間，進行有效的輔導。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以

2、學習。4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。三、配合本學科教學組織的教學活動有:1、百字競賽。2、反義詞對子積累。3、成語諺語收集與積累。4、背誦古詩比賽。四、自己進行的有

3、效嘗試有:1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐，例如學習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長期的有背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。五、自己工作的特色是有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學

4、習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。2022年小學六年級語文培優(yōu)補差工作計劃范文（二）一、優(yōu)生、后進生情況分析六年級學生的語文整體水平比較均勻，六(1)班通過上個學期的輔導，優(yōu)生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素

5、體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是學不好的?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。”“這節(jié)課我聽不懂?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。二、輔導目標1、使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素

6、質(zhì)和創(chuàng)新意識。2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅。3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。三、輔導內(nèi)容優(yōu)生:1、課外閱讀練習。2、結(jié)合課后練習的思考題。3、有創(chuàng)新意識的習作訓練。后進生:1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。4、古詩的吟誦和填空練習。5、重點課文的理解和閱讀練習。6、習作訓練。優(yōu)生:1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各

7、種能力。2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。3、對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。后進生:1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)

8、學生的閱讀能力。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。6、要有效地管理好后進生。2022年小學六年級語文培優(yōu)補差工作計劃范文（三）引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和寫作能力。布置學生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。通過集體賞讀摘抄的內(nèi)容，把握描繪四季風光的重點是留意觀察和抓住不同季節(jié)的主要特征。然后每人動筆練寫片斷，初步掌握描寫四季風光的寫作方法。第二單元感受親情讓學生在實踐中掌握搜集資料的方法，培養(yǎng)學生獨立思考、交流合作、探索創(chuàng)新的能力。根據(jù)主題，同學分別

9、到不同地點如圖書館、電腦室、電子閱覽室等，采用不同的工具和手段搜集相關(guān)資料。學生在組內(nèi)朗誦自己搜集的親情故事，其他同學進行點評，組長介紹本組的朗誦情況。然后讓學生回顧自己平時的親情故事，編制講述提綱，進行展示。第三單元愛自己的朋友開展制作“朋友卡”及口語交際活動，培養(yǎng)學生自主學習能力，使他們學會了解他人，珍惜友情，并有為朋友排憂解難的意識，培養(yǎng)尊重朋友，愛朋友的美德。查找那些歌頌友情的古詩和故事，并朗讀背誦這些古詩和故事。在小組內(nèi)交流朗讀，背誦以及對詩歌內(nèi)容的感悟情況，講述自己和朋友之間的真情故事，然后設計一張精美的見證卡來記錄自己和朋友之間的友情。第四單元我愛我家增強孩子們的環(huán)保意識，樹立“

10、保護環(huán)境，人人有責”的社會責任感。讓學生懂的“愛我家園”要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習慣。教師和學生一起討論，確定此次實踐活動的方向，范圍，學生自愿組合成若干個調(diào)查小組，選定調(diào)查主題，自行約定時間外出采訪調(diào)查。重點了解個人衛(wèi)生習慣、每個家庭處理家庭垃圾的習慣主要以問卷方式進行，主要臟亂地帶及河道內(nèi)污物聚集地段，主要方法是實地考察，拍照等，上門采訪等。然后利用一堂班會課，對此次活動進行匯報交流，并有師生共同評選出獲獎同學，最后向全區(qū)公民發(fā)出一份環(huán)保倡議書。第五單元我愛閱讀通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書

11、的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。第一，要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。第二，征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。第三，在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學的讀書方法。第四，讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。第五，班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學生的閱讀興趣。第六單元中華文化激發(fā)學生熱愛祖國文化，感受祖國深厚的文化底蘊，促使學生養(yǎng)成讀書的良好習慣。實踐課堂共分六個板塊文學知識競賽、詞語平臺、

12、挑戰(zhàn)無限、詞語易容、自主出題、才藝展示。通過這些環(huán)節(jié)考查學生的口語表達及應變能力。然后根據(jù)交流的實際情況進行評價，評選出班級的“讀書大王”、“才藝小名星”等。第七單元手抄報設計掌握版面設計的基本步驟，理解版面的設計重點。利用學生對受潮報版面的選擇、評價，增加學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和鑒賞能力。出示一份手抄樣報，通過這幅作品對手抄報的要素進行分解。學生討論并解釋版面設計包含的內(nèi)容、以及如何根據(jù)文稿的主次進行版面分割布局的問題。教師引導學生觀察出左右對稱的布局方式，以及這種布局的設計特點。在這一步驟的基礎上，運用以往所掌握的報頭、題圖、欄圖及標題字體幾方面內(nèi)容，在版面上進行合理的設計，并親身實

13、踐，做一張手抄報。第八單元讀書苦與樂(辯論會)通過辯論，激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友，他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。讀書是辛苦的，讀書是快樂的。學生在讀書的過程中一定有許多的酸甜苦辣，利用實踐時間讓他們一訴衷腸，充分討論，分享心得，學會辯論技巧，吐露自己的心扉。這不僅是學生讀書情況的檢查，也是給他們展示讀書成果的機會。辯論完畢后布置一篇讀后感，讓學生將自己的思考寫下來，在讀書交流會上朗讀自己的作品。學生自覺感受生活中的熱點問題，借此培養(yǎng)他們敏銳的觀察力、社會責任感和主人翁精神。創(chuàng)造一個學生了解社會、認識社會的一個途徑。集體觀看電視新聞節(jié)目，然后選出自己最關(guān)心的熱

14、點話題，大家集體討論進行篩選整理，找出最為熱點的問題準備進行評論。全班同學分成幾個小組，每個小組一個選定的熱點問題，人人發(fā)言，展開討論，仁者見仁，智者見智，以展示自己真實的思想為特征。第二單元特色家鄉(xiāng)運用“調(diào)查”、“了解”、“參與”、“展覽”、“表演”等學習方式幫助學生了解家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。同時培養(yǎng)學生的綜合能力，提高語文素養(yǎng)。圍繞“特色家鄉(xiāng)”這一活動主題，讓學生討論，想研究哪些方面的內(nèi)容并可能得出研究成果，然后教師和學生共同商量，列出專題并分類。如A、文化藝術(shù)類。如鄉(xiāng)音(家鄉(xiāng)語言)鄉(xiāng)戲(家鄉(xiāng)戲曲)。B、風俗民情類。如家鄉(xiāng)號子、民間故事、鎮(zhèn)(村)名由來。C、物產(chǎn)特色類。扒雞、小棗D、人

15、文歷史類。董仲舒E、名勝古跡類。董子讀書臺、蘇祿王墓F、其它類。今昔巨變、自然風光、地理環(huán)境學生根據(jù)自己的興趣、愛好，已有知識經(jīng)驗，本著“志同道合”的原則，自由組合成“活動共同體”。第三單元成語中的世界通過活動，了解學生掌握、研究成語的情況。并在積累成語中開拓學生的視野，豐富學生的學識。先后進行看圖猜成語、聽意思寫成語、成語搭配、成語對接、故事成語、數(shù)字成語、成語中的生物、成語中的時令、成語中的科技等活動。第四單元小記者在行動這個活動是幫助學生圍繞一個中心，把自己的意思表達清楚。鍛煉學生的口頭語言表達能力，拓展學生的信息視野。在相互的訪談中增長知識才干，鍛煉自信、自強的心理素質(zhì)。第一步要求學生

16、自覺感受生活中的熱點問題，借此培養(yǎng)他們敏銳的觀察力、第二步由小記者確定采訪對象和采訪提綱。采訪對象可以是同學，也可以是老師、家長，甚至可以采訪校長。第三步，小記者根據(jù)自己的訪談，與主持人合作研究，對話題進行總結(jié)，同時面向全班同學，來陳述采訪和研究的成果。第五單元話說中秋通過活動，讓學生了解中秋的來歷、習俗等；通過查找資料讓學生感受中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，體驗傳統(tǒng)佳節(jié)的歷史韻味。首先查找中秋佳節(jié)的來歷、習俗，搜集一些與中秋、月亮有關(guān)的詩詞歌賦、故事傳說、對聯(lián)、燈謎，舉行展覽會，展示搜集來的文字資料、圖片資料、音像資料。并利用所搜集到的資料編排節(jié)目，搞慶祝中秋節(jié)表演活動等。讓學生在活動中充分展示自己的實踐成果。第六單元珍藏五彩的小學生活對于一個即將畢業(yè)的六年級學生來