一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第13 課 給魚(yú)穿上花衣裳｜遼海版

1、一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)給魚(yú)穿上花衣裳的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形、花紋和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫，畫出漂亮的魚(yú)。2、提高學(xué)生觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。3、掌握簡(jiǎn)化、變形、夸張的裝飾手法；4、讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)作表現(xiàn)魚(yú)，并能很好地運(yùn)用線、形、色。教學(xué)難點(diǎn)：了解魚(yú)的外形、花紋和顏色，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，把魚(yú)畫大畫漂亮。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 彩色筆 A4白紙 示范畫教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入1、今天，老師帶來(lái)了一位朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？我把它藏到了謎語(yǔ)中，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜：“搖搖頭，

2、擺擺尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它們的小皮球?！蹦銈儾碌搅藛?？請(qǐng)猜到的同學(xué)一起說(shuō)（出示課題）2、（學(xué)生齊答：魚(yú)）對(duì)，就是魚(yú)，瞧，它游過(guò)來(lái)了！它漂亮嗎？為什么？（因?yàn)樗衅恋幕y）哦，她穿上了花衣裳，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)給魚(yú)穿上花衣裳。板貼課題：給魚(yú)穿上花衣裳二、觀察感受，探究新知1、我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？（學(xué)生齊答：好）剛才同學(xué)在請(qǐng)小魚(yú)的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（教師啟發(fā)魚(yú)兒的頭、身、尾分開(kāi)擺）學(xué)生說(shuō)引出：其實(shí)魚(yú)兒是想讓你們了解它的身體的組成部分教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的構(gòu)造，魚(yú)分為頭、軀干、尾，并讓學(xué)生了解魚(yú)的軀干和尾部長(zhǎng)有鰭，鰭的作用是游動(dòng)及平衡的器官。教師小結(jié)：魚(yú)之所以能在水里

3、自由自在的游玩，就因?yàn)殚L(zhǎng)有魚(yú)鰭，它就是靠魚(yú)鰭來(lái)劃水，使自己前進(jìn)的。（播放課件）3、說(shuō)一說(shuō)（課件出示各種各樣魚(yú)的圖片，師生分析魚(yú)的形狀、花紋和顏色）觀察分析：你最喜歡哪條魚(yú)，它的外形能用哪些形狀概括？它的花紋、色彩是怎樣的？（從形狀、花紋和色彩幾方面進(jìn)行分析）教師小結(jié)并板書(shū)：形狀花紋顏色4、具體分析怎樣給魚(yú)畫上漂亮的花紋創(chuàng)設(shè)情境：老師帶來(lái)了一個(gè)小朋友畫的魚(yú)兒，（出示畫貼到黑板上）他們想請(qǐng)你們幫幫忙，看看那一幅構(gòu)圖好？為什么？5、研究畫面構(gòu)圖出示兩幅圖：小結(jié)：為了構(gòu)圖好看，我們畫幾條魚(yú)時(shí)，還要畫出有大小、遮擋關(guān)系，最后再添加環(huán)境哦！課件演示給魚(yú)畫花紋、添背景（比如：海草、小魚(yú)、珊瑚、海星等海里的生

4、物）、涂色6、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫時(shí)仔細(xì)觀察魚(yú)兒的形狀、花紋和顏色看了這么多漂亮的魚(yú)兒，你們想說(shuō)什么？7、小朋友們，你們是不是也想動(dòng)筆畫了？你準(zhǔn)備怎么畫？生：（略）三、藝術(shù)實(shí)踐（畫一畫）1、作業(yè)要求：運(yùn)用豐富的色彩和花紋，畫一條或幾條美麗的魚(yú)兒，看那個(gè)同學(xué)給魚(yú)設(shè)計(jì)的衣服最漂亮。（要求畫大一點(diǎn)喲!構(gòu)圖要飽滿）（小畫家們，動(dòng)筆畫吧！）2.學(xué)生作業(yè)：循環(huán)播圖片，并配上輕音樂(lè)3、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)四、展示評(píng)價(jià)1、比一比誰(shuí)畫的魚(yú)最美麗。（在實(shí)物投影上展示學(xué)生作品）分析比較兩幅學(xué)生作品，說(shuō)出誰(shuí)的構(gòu)圖好，并說(shuō)明理由2、師生評(píng)價(jià)：誰(shuí)畫的魚(yú)最漂亮，畫面最完整。五、

5、拓展：1、魚(yú)在生活中的應(yīng)用魚(yú)形茶壺、魚(yú)形書(shū)包、魚(yú)形窗花、魚(yú)形抱枕2、總結(jié)：魚(yú)是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠛Ｊ撬募?，讓我們每個(gè)同學(xué)愛(ài)護(hù)魚(yú)類的同時(shí)，也愛(ài)護(hù)它的家。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 給魚(yú)穿上花衣裳 形狀 顏色 花紋二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)給魚(yú)穿上花衣裳說(shuō)課稿 沙道溝鎮(zhèn)上洞小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 執(zhí)教人：鄭隆芳今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊(cè)第13課-給魚(yú)穿上花衣裳一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、蠟筆等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)

6、展。2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：給魚(yú)穿上花衣裳是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫面，而給魚(yú)穿上花衣裳這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“彩筆繪畫、綜合材料”等方法來(lái)表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)作表現(xiàn)魚(yú)，并能很好地運(yùn)用線、形、色。教學(xué)難點(diǎn)了解魚(yú)的外形、花紋和顏色，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，把魚(yú)畫大畫漂亮。二、學(xué)情分

7、析：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而給魚(yú)穿上花衣裳這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現(xiàn)。操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用畫、拼接

8、等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手能力。情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。四、教學(xué)法分析：1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。3、做魚(yú)的游戲活躍課堂氣氛。4、示范制作方法。5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：1、謎語(yǔ)激趣引入，激發(fā)審美期待 “搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它們的小皮球”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程

9、中讓他們自己去觀察，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題給魚(yú)穿上花衣裳魚(yú)。2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚(yú)兒形狀用課件展示一張不同形狀的魚(yú)組成的畫面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚(yú)都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚(yú)的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚(yú)的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽

10、象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。3、演魚(yú)賞魚(yú)，走進(jìn)魚(yú)兒世界孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下魚(yú)，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片。這樣就讓學(xué)生在無(wú)形學(xué)會(huì)了通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫的制作方法，問(wèn)學(xué)生：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒呢？” “用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做?！备鶕?jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明，如

11、：還可以用樹(shù)葉等綜合材料來(lái)做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì) HYPERLINK /article/wk-24224596190819.html o 生活感悟經(jīng)典句子 生活經(jīng)驗(yàn)的積 HYPERLINK /article/wk-21217747034541.html o 心好累好迷茫的句子 累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。4、畫魚(yú)做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng)作過(guò)程提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來(lái)表現(xiàn)你心中的魚(yú)？你想要表現(xiàn)的魚(yú)是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚(yú)兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫。在此過(guò)程

12、中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚(yú)圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。六、課堂評(píng)價(jià)1、評(píng)魚(yú)析魚(yú)，分享創(chuàng)作快樂(lè)師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗魚(yú)，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒