一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第9課 手形添畫(huà)丨贛美版

1、手形添畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：手形添畫(huà)屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過(guò)對(duì)手的認(rèn)知，充分發(fā)揮學(xué)生想象的豐富性，從表達(dá)自己的意愿出發(fā)，注重手型和手語(yǔ)內(nèi)容的練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面繪畫(huà)和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)手的認(rèn)知，充分發(fā)揮學(xué)生想象的豐富性，從表達(dá)自己的意愿出發(fā)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面繪畫(huà)和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。情感目標(biāo)：

2、引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫(huà)的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，借助平板電腦自學(xué)，提高電子信息設(shè)備的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，抓住手形的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)創(chuàng)造思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）謎語(yǔ)導(dǎo)課1.（師）：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)猜猜謎底是什么。兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花，能寫(xiě)字來(lái)能畫(huà)畫(huà)，只干活來(lái)不說(shuō)話(huà)。打人身體的一個(gè)部位。（生）手2.（師）同

3、學(xué)們真聰明，能說(shuō)一說(shuō)手能做什么嗎？ 3.（師）其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么？課件呈現(xiàn)“手影視頻”后點(diǎn)空頁(yè)4.（師）剛才我們看到的是手影表演，大家覺(jué)得美不美?。啃螤詈苌鷦?dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫(huà)一畫(huà)更美麗的手形畫(huà)，來(lái)玩一個(gè)“手形添畫(huà)”的游戲！板書(shū)課題“手形添畫(huà)”5.（師）我們來(lái)比一比誰(shuí)是“手形小畫(huà)家”，大家有信心嗎？（二）自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：擺擺手形1、游戲（師）請(qǐng)小朋友們和老師一起做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。2.出示任務(wù)1擺手形很有趣，來(lái)看我們今天的第一個(gè)任務(wù)。3.（師）哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？.4.學(xué)生合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？5.（師）誰(shuí)愿

4、意和大家分享你擺出的不一樣的有趣手形？請(qǐng)一學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。6.（師）想不想看看老師擺出的手形？我們一起來(lái)做手指操課件呈現(xiàn)石頭剪刀布：“石頭剪刀布，石頭剪刀布，左手剪刀，右手剪刀，變成小白兔；石頭剪刀布，石頭剪刀布，左手是布，右手是布，變成花蝴蝶；石頭剪刀布，石頭剪刀布，左手石頭，右手剪刀，變成蝸牛爬啊爬。”后點(diǎn)空頁(yè)7.發(fā)現(xiàn)了嗎？老師在做“蝸?！笔中螘r(shí)，和之前我們擺的手形有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：擺手形時(shí)可以單手?jǐn)[，可以雙手?jǐn)[，還可以雙手疊擺。（師）剛才我仔細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒(méi)有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來(lái)有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)第二個(gè)任務(wù)？（生）有

5、任務(wù)2：描畫(huà)手形1.怎么才能把我們擺出的手形描畫(huà)出來(lái)呢？（師）我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法進(jìn)行描畫(huà)下來(lái)。教師演示在紙上直接描畫(huà)手形。2.（師）有沒(méi)有同學(xué)愿意到前面來(lái)也把你的手形描畫(huà)下來(lái)？學(xué)生描畫(huà)3.我們還可以用什么辦法把手形放在紙上？打開(kāi)書(shū)“18頁(yè)，第9課”，從書(shū)中找到答案。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：手形拓印、剪紙、手形畫(huà)等。任務(wù)3：聯(lián)想添畫(huà)1.展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)手形，大膽聯(lián)想.（師）這個(gè)手形，像什么？2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。3.轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？ 按照手形轉(zhuǎn)動(dòng)的不同方向，教師出示多幅同手形但不同添畫(huà)的小習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：相同手形，不同方向，可添畫(huà)出多種畫(huà)面效果。

6、4.展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。課件呈現(xiàn)其他學(xué)生的手形想象畫(huà)（師）讓我們看看小朋友們是怎么添畫(huà)自己的手形的。后點(diǎn)空頁(yè)5.引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟并出示板書(shū)（師）看了這么多漂亮的手形畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫(huà)手形畫(huà)要先干什么？伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫(huà)。從三個(gè)任務(wù)紙條中列出：擺一擺，描一描，想一想，畫(huà)一畫(huà)。6.其實(shí)，用筆把手形描畫(huà)下來(lái)只是最快捷簡(jiǎn)單的一種方法，老師給大家?guī)?lái)了錦囊，可以通過(guò)桌上的平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，選擇你感興趣的一種方法，點(diǎn)進(jìn)去，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。7.出示活動(dòng)要求課件呈現(xiàn)加音樂(lè)（師）看看這節(jié)課的活動(dòng)要求。好吧，就讓我們動(dòng)起來(lái)吧。8.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。后點(diǎn)空頁(yè)（三）展示交流1.將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。2.學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。 3.指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作業(yè)。 4.給你