五年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.1同分母分?jǐn)?shù)加、減法-人教版

1、 教 學(xué) 案課題： 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 時(shí)間： 備課人：劉淑倩教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。 2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生遷移類推的能力和計(jì)算能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)：理解分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義，能正確計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。難點(diǎn)：初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則。課型：新授學(xué) 案教師活動(dòng)（含學(xué)法指導(dǎo)）預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.填空。（1）的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。（2）（ ）個(gè) EQ EQ 是，里有（ ）個(gè) EQ 。（3）3個(gè)

2、 EQ 是（ ），是4個(gè)（ ）。2.談話：我們在三年級已經(jīng)學(xué)過同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)研究這個(gè)知識。二、新課講授1.出示教材第89頁例1。（1）提問：觀察圖，從圖中你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（把一張餅平均分成8份，爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅）。提問：求爸爸和媽媽共吃了多少張餅？怎樣列式？為什么？學(xué)生思考并回答：，表示把這兩個(gè)數(shù)合并起來，所以用加法。提問：你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生這樣思考：是1個(gè)，是3個(gè)，合起來也就是，提問：+的和是，為什么分母沒變？分子是怎樣得到的？（因?yàn)楹偷姆帜赶嗤?，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個(gè)分子相加，分

3、母不變）。板書：+= 說明：計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。（2）提問：怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法。小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，分母不變，只把分子相加。（3）即時(shí)練習(xí)：+ + + 2.同分母分?jǐn)?shù)減法。（1）教材第90頁例題1第（2）問。教師：爸爸比媽媽多吃多少張餅？（2）學(xué)生討論。應(yīng)該用什么方法計(jì)算？如何列出算式？計(jì)算的結(jié)果是多少？你是怎么想的？你有什么體會？（3）反饋討論結(jié)果。板書：-= （4）歸納同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法：分母不變，分子相減。3.小結(jié)：觀察例1的第1問和第2問，它們有什么共同點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)加、減法應(yīng)怎樣計(jì)

4、算？（學(xué)生分組討論，共同概括）。教師總結(jié)板書：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。4.即時(shí)練習(xí)。完成教材第90頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)1師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生交流）【板書設(shè)計(jì)】 同分母分?jǐn)?shù)加、減法（數(shù)形結(jié)合）同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。導(dǎo)入法、談話法出示教材例題引導(dǎo)學(xué)生提出問題板書板書出示題目復(fù)習(xí)已知有效知識，并對新知識了解小組討論總結(jié)并回答自己嘗試解題練習(xí)互相說說收獲利用已有激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生對新知識有所期待。引發(fā)學(xué)生思考。大膽放手，讓學(xué)生自主動(dòng)腦思考問題，嘗試解決。 引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)，使學(xué)生更容易理解。讓學(xué)生深入思考算理，并總結(jié)歸納。強(qiáng)化算理及解題思路當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試：（100分）完成教材第91頁練習(xí)二十三的第1、2、3、4題。（這是同分母加、減法的單項(xiàng)練習(xí)。練習(xí)時(shí)，由學(xué)生獨(dú)立完成，教師隨堂批改得分，然后全班反饋，反饋時(shí)，讓學(xué)生說說同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并提醒學(xué)生結(jié)果應(yīng)化為最簡分?jǐn)?shù)。）答案：教學(xué)反思：1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)加減法的知識，為推導(dǎo)分?jǐn)?shù)加減法算理與整數(shù)加減法算理相同作鋪墊，提高了學(xué)生的遷移類推能力。2.注重對算理的分析，以算理引入算法，教學(xué)時(shí)，通過觀察、思考、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷用算理引