五年級(jí)下冊音樂教案 （簡譜） 6.1 盧溝謠 湘藝版

1、盧溝謠目標(biāo)：能體會(huì)歌曲的愛國主義情感，實(shí)踐有深度情感體驗(yàn)的歌唱。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)兩段歌詞不同的情緒，采用平緩抒情的敘述語氣和鏗鏘激越的強(qiáng)烈語氣表達(dá)歌曲情感。教學(xué)過程：導(dǎo)入聽音樂看圖片，感受永定河的美麗風(fēng)光，了解盧溝橋的悠久歷史。1、播放音樂（伴奏）課件展示盧溝橋風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久的圖片。師：同學(xué)們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆粭l美麗的河。2、介紹盧溝橋及其歷史背景看完后，師：大家知道這是哪里嗎？（生回答永定河或盧溝橋：哇，你們知道這是）介紹：這條河叫做永定河，位于北京豐臺(tái)區(qū)的宛平城，永定河又叫做盧溝，所以架在永定河上的這座橋就是我國著名的盧溝橋。師：看完這些圖片之后，永定河和盧溝橋給你們留下了什么印

2、象呢？（生只答出優(yōu)美的風(fēng)景，師則問：除了優(yōu)美的風(fēng)景，還看到了什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答出石碑，石獅子）師：是呀，盧溝橋不僅有優(yōu)美的風(fēng)景，還有悠久的歷史，它建成于1192年。自建成后距今已有800多年的歷史，并且它的橋柱上還雕刻了501只不同形態(tài)的石獅子，它們一起見證著中國歷史的發(fā)展。 二、歌曲第一段平緩抒情，敘述盧溝橋的悠久歷史1、教師范讀第一段歌詞，學(xué)生了解歌詞基本內(nèi)容情緒情感。師：今天，老師帶來了一首關(guān)于永定河和盧溝橋的童謠，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，當(dāng)然也可以跟著老師在心里讀，邊聽邊想想這首童謠向我們描述了什么，表達(dá)了什么情感，帶給你們什么樣的心情？（師自然地讀完之后再重復(fù)問題）2、學(xué)生按節(jié)奏輕聲試讀第

3、一遍，基本熟悉歌詞，掌握基本節(jié)奏。師：盧溝橋真美??！現(xiàn)在大家知道它為什么這么有名了吧？它經(jīng)歷了那么多歲月，給我們留下了許多故事。現(xiàn)在，請(qǐng)大家試著輕聲地讀一讀這一段童謠。請(qǐng)注意老師的速度和節(jié)奏。（師自己找準(zhǔn)節(jié)拍，范讀一句之后示意學(xué)生讀，在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候老師用手勢提醒，必要時(shí)可出聲帶讀一兩句。）3、配樂朗誦歌詞，了解歌詞基本情緒，深化情感體驗(yàn)，初步熟悉旋律。師：同學(xué)們讀地很好！老師想為你們朗讀配上音樂，希望你們認(rèn)真聽，你們讀的每一句要能夠合上音樂的每一句。音樂有兩句前奏，請(qǐng)注意老師的提示。4、學(xué)唱：（歌詞引導(dǎo)下，學(xué)生能自主實(shí)現(xiàn)基本的情感表達(dá)）教師范唱 師：同學(xué)們，你們讀得真棒！老師要把這首歌唱

4、出來，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，不出聲，身體可以隨著老師的歌聲動(dòng)一動(dòng)。學(xué)生聽琴默唱 師：老師將這首歌再唱一遍。這一遍請(qǐng)同學(xué)們跟著老師在心里默唱，盡量記下來。（提示學(xué)生不出聲）學(xué)生隨樂輕聲跟唱 師：同學(xué)們，接下來這一遍，你們能不能試著輕輕地唱出來呀？耳朵要聽音樂。唱錯(cuò)了沒關(guān)系。帶（歌詞）情感唱譜 師：（生在唱的過程中出現(xiàn)問題）：同學(xué)們，你們唱的不錯(cuò)，但是出現(xiàn)了幾個(gè)小小的問題。我們將歌曲的旋律來唱一唱。在唱旋律時(shí)，心里一定要想著歌詞。（若學(xué)生出現(xiàn)音準(zhǔn)問題，老師糾正，范唱一遍，學(xué)生再唱；若學(xué)生出現(xiàn)聲音問題，老師要提醒學(xué)生聲音要立起來，保持?。?完整演唱第一段師：記住這些需要注意的地方，大家跟著老師的琴聲一起再來

5、唱一遍。5、第一段歌曲處理：（教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更深層次的表達(dá)，呼吸的技術(shù)）引導(dǎo)學(xué)生用手模仿流水平靜流淌的感覺唱前兩句：“永定河渡走春秋渡秦漢”師：剛才你們讀歌詞的時(shí)候是用平靜的敘述的語氣讀出來的。那你們能不能拿出手，用手來模仿永定河水平靜地、緩緩地、向前流淌地感覺呢？（實(shí)在說話時(shí)自然地帶上手的動(dòng)作。提醒學(xué)生是連貫地、不間斷的）讓我們的聲音跟上手的感覺，一起來唱一唱前兩句。（當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)中間換氣的問題時(shí)，停下來，突出學(xué)生的錯(cuò)誤，問：連貫嗎？再示范正確的，說：一口氣唱完一句；當(dāng)學(xué)生的聲音很松散時(shí)，師：同學(xué)們，輕柔不是松散的，輕柔是有力量的，它的情感力量在心里。師再示范。） 小高潮處理：“金中都. ”

6、一句。 師：對(duì)啦，就是這種感覺！好，我們回到歌單，你們覺得這段歌曲當(dāng)中哪個(gè)地方的情緒是最高昂的？（生答金中都）金中都是指，這里曾經(jīng)是金朝的都城，這是何等輝煌，何等自豪?。⊥瑫r(shí)呢，這一句也是全曲的最高音。你們覺得在唱的時(shí)候怎樣才能表現(xiàn)出這種自豪呢？（生答）總結(jié)學(xué)生的說法，那就按你們的意思，我們來唱一唱這一句。（當(dāng)學(xué)生演唱效果沒達(dá)到時(shí)，師：同學(xué)們，有這個(gè)感覺了，但是還不夠，老師覺得如果你們能加大氣息的支撐，你們的想法會(huì)實(shí)現(xiàn)地更好，我們再來一次，順便接下去唱完）6、隨樂有情感體驗(yàn)地演唱第一段歌曲。師：很好。同學(xué)們，接下來就讓我們帶著剛剛的這種感覺，跟著音樂把這一段歌曲完整地唱出來。三、歌曲第二段鏗鏘

7、激越，表達(dá)中國人民憤怒抗?fàn)幍牟磺窈推矶\和平的心愿1、聽音樂看圖片，學(xué)生初步了解第二段歌詞基本內(nèi)容。師：同學(xué)們，你們唱得很好?？墒?，這樣的美好卻在1937年的7月7日被打破了！1937年7月7日，日本侵略者在盧溝橋打響了全面侵華的第一槍，從此我們中華民族開始了長達(dá)8年的抗戰(zhàn)生活。你們看吧！2、學(xué)生體會(huì)第二段情感，自己嘗試帶感情讀歌詞。（歌詞引導(dǎo)下，學(xué)生能自主實(shí)現(xiàn)基本的情感表達(dá)）師：看完這些，你們的心情是怎樣的？我們不用說出來，我們把它放在心里。帶著你們心里的感受來讀一讀這一段歌詞。節(jié)奏跟前面是一樣的。大家在心里醞釀一下。（老師輕聲給速度）3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入細(xì)致的情感體驗(yàn)和表達(dá)。（皆從

8、歌詞內(nèi)容出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生將體驗(yàn)到的情感，更鮮明地表達(dá)出來）師：同學(xué)們，老師從你們的朗讀聲中聽到了變化，但是還不夠。你們讀的時(shí)候是帶著怎樣的心情？（生答）憤怒的表情是怎樣的？你們能做給老師看看嗎？我從有同學(xué)的臉上看到了咬牙的表情，就是這種咬牙切齒的感覺。請(qǐng)大家?guī)е@種感覺來讀一讀前面這兩句。（師用動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生壓抑的聲音。如學(xué)生不夠，不需要多說：不夠，再來?。嵟瓗煟和瑢W(xué)們，面對(duì)列強(qiáng)的侵略，我們只能選擇憤怒嗎？（生答）你要號(hào)召大家跟你一起抗?fàn)幍臅r(shí)候，你們會(huì)做什么動(dòng)作？（生一般會(huì)舉起手）好，我們就帶著這個(gè)動(dòng)作來讀下面的歌詞?？?fàn)帋煟海ㄉ榫w回來）老師注意到剛才同學(xué)們在讀最后一句的時(shí)候又回來了，很好。解

9、釋“佑安瀾”：保佑平安。 （情緒還激動(dòng)）：同學(xué)們，我們看看“佑安瀾”，這是保佑平安的意思，你們想一想，這里應(yīng)該怎樣讀呢？祈禱基本情緒線條：憤怒抗?fàn)幤矶\4、學(xué)生根據(jù)第一段旋律試唱第二段歌詞。師：同學(xué)們，就請(qǐng)你們帶著剛剛讀的感覺來唱一唱這一段歌曲。（唱的時(shí)候，老師用手勢提示）5、第二段旋律的幾處變化，及其與音樂情感表現(xiàn)之間的關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂情感和音樂形式之間的關(guān)系）師：同學(xué)們，唱的不錯(cuò)。但是你們剛才是完全按照第一段的旋律唱的第二段，實(shí)際上，第二段的旋律發(fā)生了一些小小的變化。我們來看。前面：我們來看前面，（師帶動(dòng)作范唱兩段詞曲）加了什么？（生答）加了倚音之后，語氣發(fā)生了什么變化？（生唱）語氣

10、更加強(qiáng)烈。中間：中間也有兩個(gè)變化，（師唱第一段詞曲，生唱第二段詞曲）這兩個(gè)變化有什么意義呢？（生答）與歌詞要表達(dá)的音樂形象更貼切，情緒更加突出。最后：我們看到最后一句，這一句的旋律也發(fā)生快了變化。（師范唱）這里的改變是根據(jù)我們語言的自然音韻發(fā)生的改變，如果還按照第一段的旋律唱就很別扭了。你們來唱一唱。三個(gè)層次：前面中間最后語氣更強(qiáng)烈，更符合第二段歌詞的形象，或更符合語言音調(diào)的走向。6、完整演唱第二段： 坐著唱，有情感層次感唱。 師：記住這些變化，我們一起把這段歌曲再來唱一遍。站起來唱，進(jìn)一步推動(dòng)情感高潮。 師：同學(xué)們，這段歌曲在你們的處理下唱得更有感覺了。列強(qiáng)如此踐踏著我們的家園，你們還能坐得住嗎？好，我們再唱一遍。這一遍，當(dāng)你們唱到實(shí)在是按捺不住情緒的時(shí)候就站起來（動(dòng)作）唱。四、完整地演唱歌曲進(jìn)行有深度情感體驗(yàn)的歌唱 配樂詩朗誦第一段第二段（含高潮）師：同學(xué)們，剛才我們感受到了兩段歌曲的不同情緒。現(xiàn)在，就讓我們把這首