小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的備課

1、小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的備課備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。自“有效教學(xué)”的理念進(jìn)入我們的教學(xué)課堂后，“教學(xué)是否有效”不再以教師有沒(méi)有教完教學(xué)內(nèi)容，教得認(rèn)真不認(rèn)真為指標(biāo)，而是更注重學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)得好不好。課備得好壞，應(yīng)以能否促進(jìn)教師進(jìn)行有效教學(xué)，學(xué)生得到有效發(fā)展為根本，否則即使教師的課備得再周詳，再合乎模式，書寫再工整也只能稱之為“低效備課”。因此，我認(rèn)為只有課前進(jìn)行 “有效備課”，才能保證課堂上的“有效教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。備課的模式如下一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)理念三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教具和學(xué)具準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程 （課堂中教師的具體實(shí)

2、施） 1、導(dǎo)入（不同的知識(shí)采取不同的導(dǎo)入方法，要靈活多樣） 2、探究新知 3、課堂演練 4、課堂作業(yè) 5、課堂小結(jié) 6、教后感 7、板書設(shè)計(jì)怎樣備好課一、教學(xué)內(nèi)容每堂課所傳授給學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容。二、教學(xué)理念 每堂課所教知識(shí)的前后聯(lián)系；采用什么樣的方法組織課堂教學(xué)；一堂課下來(lái)要學(xué)生達(dá)到怎樣要求，必須闡述清楚。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，是老師教和學(xué)生學(xué)的行動(dòng)指南，也是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)的確定，個(gè)人認(rèn)為以下二點(diǎn)很重要：1、認(rèn)真鉆研教材，是教學(xué)目標(biāo)確定的首要依據(jù)。2、深入了解學(xué)生，是教學(xué)目標(biāo)確定的必要依據(jù)。 教學(xué)目標(biāo)的確立要遵循四個(gè)原則：全面性、具體性、準(zhǔn)確性、靈活性原則。

3、 只有合理、準(zhǔn)確的確定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正體現(xiàn)以目標(biāo)為主線的教學(xué)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出重要的、主要的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，想方設(shè)法突破學(xué)生最難理解的知識(shí)點(diǎn)，這是衡量數(shù)學(xué)教學(xué)是否有效的基本準(zhǔn)則。也就是要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（一）確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的幾個(gè)要點(diǎn)1根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從知識(shí)點(diǎn)中梳理出重點(diǎn)。2根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，從重點(diǎn)中確定好難點(diǎn)。同化把新知識(shí)納入原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而擴(kuò)大原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。順應(yīng)當(dāng)新知識(shí)不能同化于原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，要改造數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使新知識(shí)能適應(yīng)這種結(jié)構(gòu)的過(guò)程。通過(guò)同化掌握的知識(shí)點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)順應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)既是教學(xué)重點(diǎn)，又是

4、教學(xué)難點(diǎn)。3把握好教材，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，正確區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（二）突破難點(diǎn)的主要策略1把握好重點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的前提。課前的精心準(zhǔn)備，為教學(xué)時(shí)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)提供了有利條件。2找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的條件。（1）有的新知識(shí)與某些舊知識(shí)屬同類或相似，要突出知識(shí)的“共同點(diǎn)”。（2）有的新知識(shí)由兩個(gè)或兩個(gè)以上舊知識(shí)組合而成，要突出知識(shí)的“連接點(diǎn)”。（3）有的新知識(shí)由某舊知識(shí)發(fā)展而來(lái)的，要突破知識(shí)的“知識(shí)的演變點(diǎn)”。（三）采用合適的教學(xué)方式是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生進(jìn)行因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過(guò)有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生

5、獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。六、教學(xué)過(guò)程 （課堂中教師的具體實(shí)施）（一）導(dǎo)入 （不同的知識(shí)采取不同的導(dǎo)入方法，要靈活多樣）課堂導(dǎo)人作為一堂課的首要環(huán)節(jié)，如果能讓學(xué)生產(chǎn)生良好的第一印象，無(wú)疑是這堂課成功的關(guān)鍵一步。教師應(yīng)在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生迅速地集中注意力，激發(fā)求知欲和思維活動(dòng)，引起學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，全身心地投入學(xué)習(xí)，做到心動(dòng)、腦思、口說(shuō)、手寫。課堂導(dǎo)入的方法很多：故事導(dǎo)入法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、懸念導(dǎo)入法、謎語(yǔ)導(dǎo)入法、朗誦導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法。不管運(yùn)用哪種導(dǎo)入法，最重要的是在導(dǎo)入時(shí)要集中學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。五、教具和學(xué)具準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇直觀

6、的教具和學(xué)具。（二）探究新知（讓學(xué)生分組討論、合作交流、大膽創(chuàng)新）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，選擇合理的教學(xué)方法。課堂教學(xué)活動(dòng)中的師生互動(dòng)，要充分體現(xiàn)出老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。 1、以舊引新法 2、啟發(fā)式分析法 3、思維激活法 4、師生合作法 5、情境教學(xué)法6、談話教學(xué)法 天平是與生活聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)，利用天平的知識(shí)去教學(xué)解方程。解方程 X + 5 = 15 當(dāng)然還有許許多多合理的教學(xué)方法，比如演示教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法等等，需要我們教師不斷的探究，不斷摸索，選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒榻虒W(xué)服務(wù)。（三）、課堂演練 （從易到難，層層遞進(jìn)）以學(xué)生為本，設(shè)計(jì)合理的課堂練習(xí) ，課堂練

7、習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。合理的課堂練習(xí)，是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。 準(zhǔn)備練習(xí)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)發(fā)展的線索，提高分析、解決問(wèn)題能力。 嘗試練習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，去探索新知。 鞏固練習(xí)，能加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，有利于能力的提高。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性。要體現(xiàn)出：基本題、變式題，開(kāi)放題等練習(xí)題。（四）、課堂小結(jié)簡(jiǎn)明扼要，體現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)。（五）、教后感主要寫本節(jié)課教學(xué)的成敗，寫出自己的教完本節(jié)課的感想。 （六）、板書設(shè)計(jì)1、圓柱體的體積（分的份數(shù)越多，越接近長(zhǎng)方體）長(zhǎng)方體的體積 = 底面積 高 V長(zhǎng)=S底h 圓柱體的體積 = 底面積 高 V柱 =S底h=r2h意圖：這個(gè)板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生一目了然，可以清楚地看出新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地學(xué)到新知。2、幾分之幾的認(rèn)識(shí)幾分之一：像 是分?jǐn)?shù) 幾分之幾：像 也是分?jǐn)?shù) 3 分子（表示取出的份數(shù)） 分?jǐn)?shù)線 4 分母（表示平均分的份數(shù)）結(jié)論：1、把一個(gè)整體平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。2、分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大。 總之，備課既是為了教師的教，更是為了學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生，煥發(fā)出有效課堂教學(xué)的生命力。 備課要有技巧，要結(jié)合具體的實(shí)際情況，改革備課形式，豐富備課內(nèi)