數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文1開學(xué)后，我重新認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的全面開展放在第一位，著眼于學(xué)生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的開展，活潑學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)和開展學(xué)生的綜合才能。對此我有著以下幾點看法：一、充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，改變教學(xué)方法適應(yīng)新時代教育的需求。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，根本特點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進展理解與應(yīng)用的過程，進而使

2、學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀得到進步和開展。因此老師要深化、全面地學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神本質(zhì)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，明確教學(xué)目的，透徹地去分析p 和挖掘教材中蘊含的深層次的教學(xué)思想，詳細、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)過程和教學(xué)策略，打破重點、難點，通過高效合理地利用教材來豐富課堂，讓學(xué)生學(xué)有所得，增進學(xué)習(xí)積極性。二、教學(xué)中老師要正確把握自己的角色定位。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同開展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過理論、考慮、探究、交流，獲得

3、知識，形成技能，開展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在老師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與理論。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，老師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)歷和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。老師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)歷，幫助他們進展判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也進步了他們的認(rèn)識程度和口頭表達才能，逐步

4、由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。在今后的教學(xué)中，我會踐行理論，并在理論中檢驗理論，不斷進步自己的教學(xué)程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文2隨著新課程改革在全國各地千萬所中小學(xué)有方案地推進，課改的幸福曾給我們帶來不少新穎與沖動。我作為一名數(shù)學(xué)老師，很榮幸參加了幾次新教材的培訓(xùn)，在_年的新學(xué)期，我又教上了新課改的數(shù)學(xué)教材，雖然時間很短，但是，對于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會。一新舊教材的比照：從教材與以往教材比照來說，有以下幾點：新舊課本內(nèi)容上，新教材較以往更廣泛，它涉及到了概率，視圖與投影，專門增設(shè)了圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，數(shù)據(jù)的處理等內(nèi)容從內(nèi)容體系上來看，編排順序與以往也有較大差

5、異，比方在幾何證明中，把學(xué)生學(xué)會證明書寫格式及要求放在全等三角形，四邊形內(nèi)容之后學(xué)習(xí)。新舊課本在知識深度上相比，新教材有一定程度下降，例如刪掉繁雜的分母有理化運算，立方差，立方和公式三元一次方程組的解法，在進展因式分解時，直接用公式不超過兩次，在初二上學(xué)期前對幾何證明根本上不作要求，對數(shù)學(xué)用表的要求取消，刪掉三角形外角的性質(zhì)等。新課本較舊課本知識理解程度要求進一步加強例如：課本中專門設(shè)計了萬有多大，公園有多長、多寬即估算面積有多大，多邊形外角和的理解等以往的學(xué)生來不及或幾乎從未考慮過的深度比方：學(xué)生體會百萬分之一有多大本教材就從各個角度進展了描繪，學(xué)生就會對百萬分之一有較為深化的認(rèn)識。教材也更

6、貼近生活。例如課本設(shè)計了圖形的密鋪，以及各種各樣圖案設(shè)計，利用對稱，中心對稱，軸對稱，平移與旋轉(zhuǎn)等進展圖案設(shè)計的作業(yè)共有六套學(xué)生對此能有許多創(chuàng)意進而激發(fā)出其學(xué)習(xí)熱情。新教材更注重學(xué)生探究未知世界的方法及學(xué)生親身經(jīng)歷知識的探究發(fā)現(xiàn)過程例如課本在設(shè)計“平方差公式”和“完全平方公式”時，注重了從幾何圖形方面對公式的理解，利用面積相等的原理進展拼圖。學(xué)習(xí)勾股定理時，利用直角三角形三邊為邊的正方形面積關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)勾股定理，用拼圖來引導(dǎo)學(xué)生證明勾股定理，最后引導(dǎo)學(xué)生自己動手證明勾股定理的多種方式，使認(rèn)知更符合學(xué)生實際又比方在無理數(shù)教材編排中，先通過學(xué)生認(rèn)識邊長為的正方形對角線及非整數(shù)又非分?jǐn)?shù)，引起學(xué)

7、生的認(rèn)知沖突。而后通過該對角線終究有多長，利用無限逼近的數(shù)學(xué)思想來理解有多大，并最后引入無理數(shù)的概念。新教材的練習(xí)量較以往大幅減少。閱讀材料更豐富，涵蓋數(shù)學(xué)趣題，例如柳卡趣題博奕問題，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)方法，計算機解方程組的原理，WORD中圖形的平移與旋轉(zhuǎn)等諸多方面。二老師教法的轉(zhuǎn)變：在應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響下，老師一般采用的是滿堂灌的教學(xué)方法，講課追求講深講透，一步到位。對精講多練的理解也有所偏向，認(rèn)為精講多練就是把公式、定理告訴給學(xué)生，然后相對于公式、定理的應(yīng)用，編擬出很多題目要求學(xué)生做，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，從而使學(xué)生理解為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題，而做題就是如何套用公式、定理。學(xué)生學(xué)到的不是數(shù)學(xué)，而只是

8、解題技巧。數(shù)學(xué)新教材的最大特點是表達素質(zhì)教育的要求，以數(shù)學(xué)于生活又用于生活為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手才能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我認(rèn)為新的課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下問題：1老師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。例如在探究三角形全等的條件教學(xué)過程中，要學(xué)生自己動手，從一個條件即一角或一邊能否確定一個三角形的形狀開場，逐漸增加條件，并由學(xué)生答復(fù)哪些肯定不可以，哪些暫時無法確定，在此應(yīng)到學(xué)生適當(dāng)?shù)姆诸?，再進展講解。在學(xué)生探究兩邊及其中一邊所對角對應(yīng)相等的兩個三角形是否全等時，學(xué)生很難舉出反例，此時應(yīng)及時幫助學(xué)生出示反例。使

9、學(xué)生很好的掌握這一知識。在探究軸對稱中角的對稱軸時注意糾正學(xué)生對稱軸是直線等都是老師在指導(dǎo)學(xué)生過程中應(yīng)該去做的。在鏡子改變了什么中，注意讓學(xué)生自己探究理論，老師只需適時糾正就可以了！2老師應(yīng)擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探究。例如“絕對值”一節(jié)的教學(xué)，我按四人一組把學(xué)生分成假設(shè)干小組，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不難得出：一個正數(shù)的絕對值是它本身零的絕對值是零 一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)。在此根底上，我繼續(xù)提問：絕對值等于本身的數(shù)有哪些？任何一個數(shù)的絕對值都是正數(shù)嗎？假設(shè)a0，那么a =_; 假設(shè)a=0, 那么 a =_; 假設(shè)a0, 那么 a =_ 你還能得出其他結(jié)論嗎？通過學(xué)生考慮探究

10、，讓他們總結(jié)出絕對值的一些重要性質(zhì)。3老師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。例如在學(xué)習(xí)“生活中的立體圖形”時，我提早兩天布置學(xué)生搜集有關(guān)生活中的立體圖形的一些圖片、實物，用硬紙片制作柱體、錐體等模型。教學(xué)中，讓每個學(xué)生都先展示自己搜集到的圖片、實物和制作好的各種各樣的立體模型，然后再按每兩人一組把這些實物或模型進展歸類并說出它們各自的特點，最后選派一些代表作總結(jié)發(fā)言，老師點評，對做得較好的同學(xué)進展表揚。通過這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識，收到了良好的效果。4老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都得到充分的開展。新教材設(shè)計了不少如“考慮”、“探究”、“試一試”、“想一想”、“議

11、一議”等問題，老師可根據(jù)學(xué)生實際情況進展選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，老師也可另外選擇一些較靈敏的問題讓他們考慮、探究，以擴大學(xué)生的知識面，進步數(shù)學(xué)成績。5老師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，進步教學(xué)效益。例如對“圖案設(shè)計”的教學(xué)，我要求學(xué)生利用計算機完成以下問題：我喜歡的數(shù)學(xué)圖形搜集一些公司或企業(yè)的標(biāo)志圖案為我們班設(shè)計班徽。學(xué)生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當(dāng)豐富的素材，上課前我先把每個學(xué)生搜集到的材料加以整理，教學(xué)中再進展分類展示。這樣做可拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識，進步教學(xué)效益。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師扮演著單一的角色知識的傳授者，而新課標(biāo)要求“老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

12、的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資，組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氣氛。引導(dǎo)學(xué)生激活進一步探究所需的先前經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課程資價值的超程度發(fā)揮。建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生合作關(guān)系，讓學(xué)生在尊重、信任、理解和寬容的氣氛中受到鼓勵和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。三學(xué)生學(xué)法的轉(zhuǎn)變：在教與學(xué)的關(guān)系中，學(xué)生的地位如何確定？傳統(tǒng)的提法是“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，但在教學(xué)施行中不盡人意，老師主導(dǎo)，導(dǎo)得過多，導(dǎo)得過細，學(xué)生總是在老師鋪設(shè)好的平坦道路上承受教育，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)，學(xué)生的主體地位并沒有真正得到表達。而新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，

13、同時新課標(biāo)強調(diào)，要把傳統(tǒng)的“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”，“一切為了學(xué)生的開展”，不要過多地考慮課程知識構(gòu)造體系，而是要考慮以學(xué)生開展為最終目的。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式單一，以承受性學(xué)習(xí)為主，即：老師講，學(xué)生聽，靠單純的記憶、模擬和訓(xùn)練，學(xué)生完全處于一種被動承受的狀態(tài)，老師注重的是如何把知識結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚，學(xué)生只要當(dāng)收音機全神貫注地聽，把老師講的記下來，考試時準(zhǔn)確無誤地答在卷子上，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)他們進入大學(xué)或參加工作時就難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新的激情與活力。因此新課標(biāo)強調(diào)“動手理論、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實驗、猜想、驗證、

14、推理與交流等數(shù)學(xué)活動總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不只是課程內(nèi)容的加減調(diào)整和教科書的交換，而是牽涉到教育觀念、教學(xué)方式的改革更新，牽涉到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，評價方式的轉(zhuǎn)變等諸多方面。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文3在小學(xué)低年級音樂教學(xué)過程中，“演”這種形式，能讓每一個學(xué)生都參與到音樂中來。無論他們的舞姿是否優(yōu)美，動作是否合拍，都是他們對音樂發(fā)自內(nèi)心的感受和理解。在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生“演”的時機，就會讓學(xué)生從模擬到創(chuàng)造，進步他們對音樂的感知才能、表現(xiàn)才能。一、讓“歌表演”幫助學(xué)生更好地理解歌曲，進步學(xué)生的表演才能歌表演是在歌曲演唱中配以簡單形象的動作，表達歌詞的內(nèi)容，提醒音樂的形象，是最簡

15、單的音樂和舞蹈的綜合藝術(shù)形式，也是學(xué)生喜聞樂見的一種歌唱表現(xiàn)形式。學(xué)生演唱的許多歌曲的歌詞內(nèi)容都有一定的可表現(xiàn)性，通過肢體語言表演出這些形象，可以幫助學(xué)生理解歌曲、記憶歌詞，進步其表演才能。如在教唱一年級小雨沙沙這首歌時，先學(xué)唱歌曲，然后引導(dǎo)學(xué)生說出種子破土而出的形象是怎樣的?讓一局部同學(xué)扮演種子，一局部同學(xué)扮演小雨，隨著音樂邊唱邊表演，并引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來。同學(xué)們恰當(dāng)表現(xiàn)了春雨細無聲的形態(tài)，看來他們已經(jīng)進入到音樂的情境中了。二、讓“集體舞”表演加強學(xué)生的合作才能，增強集體榮譽感集體舞講究同伴之間的交流、協(xié)作。通過集體舞的表演，能增進學(xué)生彼此之間的親和力，加深

16、感情的開展，也能增強集體榮譽感。在教學(xué)生跳一年級雁兒飛集體舞的時候，我先向?qū)W生介紹了大雁的生活習(xí)性及團結(jié)友愛的特點，讓學(xué)生理解歌曲是幾拍子的，然后通過范唱、學(xué)唱先掌握歌曲。接著，放開音樂，讓孩子隨著音樂練習(xí)雁兒飛的動作，這時，課堂氣氛異?；顫?，他們唱啊，飛啊，真象一只自由飛翔的雁兒。接著我又進一步啟發(fā)學(xué)生討論，大雁飛行時會有哪些隊形?然后把全班分成假設(shè)干小組，根據(jù)歌詞內(nèi)容，自由設(shè)計動作隊形來表演集體舞雁兒飛，并進展比賽。讓他們小組間進展點評，表演好在哪里?結(jié)果大家各抒己見，點評的頭頭是道。在集體舞的學(xué)習(xí)表演中學(xué)生的集體榮譽感也在不斷地增強。三、讓“音樂劇”表演加強學(xué)生的理論性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能

17、兒童音樂劇是以音樂為主線的綜合藝術(shù)理論活動，在低年級教學(xué)活動中，我看到好多歌曲都是以音樂劇形式出現(xiàn)的。它能進步學(xué)生在主動學(xué)習(xí)音樂表演的過程中對音樂的感受力、創(chuàng)造力，并滿足學(xué)生的“自我認(rèn)知”、“自我表現(xiàn)”和自我開展的需要，讓音樂課真正“活”起來。如在教唱二年級大鹿之歌這首歌曲時，我讓學(xué)生把大鹿之歌創(chuàng)編成音樂劇表演一下，然后我對他們進展了分組和角色的分配。他們自導(dǎo)自演，當(dāng)場打扮，而表演的結(jié)果真是出人意料，大鹿的沉著，兔子的驚慌，獵人的兇狠，被他們演繹的詼諧有趣而淋漓盡致，甚至下課了還意猶未盡，沉浸在表演的快樂中。看來，音樂劇已經(jīng)搭成了讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場。 綜上所述，小學(xué)生低年級階段

18、，學(xué)生還是一群孩子，在他們的內(nèi)心里充滿著天真、燦爛、純潔、活潑，而表演活動正好釋放了他們最純真的一面。音樂加表演就是樂園，那么，從如今開場，就讓我們當(dāng)老師的抓住低年級學(xué)生的年齡特征，讓音樂表演成為每一個孩子敲開音樂之門的一把金鑰匙吧!數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文4數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。作為青年老師我們應(yīng)該及早的貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新理念，新教學(xué)方法。以下是我學(xué)習(xí)的幾點體會。一、老師角色的轉(zhuǎn)變新課程的改革目的，以學(xué)生開展為本的根本理念作為出發(fā)點，老師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一

19、個居高臨下的管理者。課堂上，老師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生都活潑起來，使學(xué)生學(xué)會了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和考慮問題，從而喜歡上數(shù)學(xué)。二、重知識聯(lián)絡(luò)實際。新教材的內(nèi)容編排實在表達了數(shù)學(xué)來于生活又效勞于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來說明數(shù)學(xué)知識的形成與開展過程。在教學(xué)過程中，老師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值

20、得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會有一點苦的感覺三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的根本原那么是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進展探究和發(fā)現(xiàn)。四、建立合理的科學(xué)的評價體系初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系 ，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目的，關(guān)注學(xué) 生個性與

21、潛能的開展?？傊?，只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，擅長運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的時機，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新才能就一定會得到全面的進步與開展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文5通過隊初中數(shù)學(xué)新課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對于新課標(biāo)有一定的心得體會，現(xiàn)詳細匯報如下。初中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育一門主要課程，它是對于數(shù)學(xué)與自然界，數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，文化價值，進步提出問題，分析p 問題，解決問題的才能，形成理性思維，開展智力和創(chuàng)新意識具有根底性的作用。它是學(xué)習(xí)初中

22、物理，化學(xué)，技術(shù)等課程和進一步學(xué)習(xí)的根底。同時，它也是學(xué)生的終身開展，形成科學(xué)的世界觀，價值觀奠定根底，對進步全民族素質(zhì)具有意義。我在施行初中數(shù)學(xué)新課程實驗的理論中，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與探究，有以下體會：一、授課過程中知識點的設(shè)計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求，瞄準(zhǔn)知識的生長點。把根底知識放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學(xué)生進展解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。理論證明

23、，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。二、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能，把時機交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神，進步合作才能，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象才能。使學(xué)習(xí)才能及合作才能均得到進步。三、在教學(xué)活動中，老師要做一個成功的引路人。一堂新課開場，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂

24、內(nèi)外的各種資來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)消費生學(xué)習(xí)的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時料想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學(xué)生的必要性。對教材要深鉆細研，對學(xué)生要全面理解學(xué)生已有的知識儲藏及如今的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。四、結(jié)合當(dāng)前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)絡(luò)實際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都裝備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠。結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一局部，而絕非全部；增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)，主動探究