《瓦爾登湖》教案(粵教版高中高一必修) 教案教學設計

1、PAGE7PAGE7瓦爾登湖教案(粵教版高一必修) 教案教學設計瓦爾登湖教案(粵教版高一必修)教案教學設計教學重難點：1、品味文中含意豐富的句子，體會作者所表達的情感。2、體會和學習文中寫景的技巧。3、理解作者在文中表達的理念和樸素的思想。一、作者及作品：課本p.17.教參p.18二、寫作背景1845年，28歲的梭羅撇開金錢的羈絆，在愛默生的林地中的瓦爾登湖畔自建一個小木屋，自耕自食兩年有余。美國的國慶節(jié)那天，梭羅住進了自己蓋起來的湖邊小屋。在木屋里他獨立地生活了兩年又多一點時間。梭羅對工業(yè)文明、喧囂社會擠壓人類、侵蝕人性心懷憂慮，他認為人類只有過簡單淳樸的生活，才能享受到內(nèi)心的輕松和愉悅。原

2、始、平淡的自然生活，適宜人們在其中進行觀察、思考和寫作。作者在瓦爾登湖畔追求孤獨，實際上也是在追求深刻，他想在孤獨的心境中對人生進行思考和探索?！安槐亟o我愛，不必給我錢，不必給我名譽，給我真理吧?！边@是他的發(fā)自肺腑的呼聲。三、關于瓦爾登湖瓦爾登湖出版于1854年，是19世紀美國文學非小說著作中最受讀者歡迎的書籍。女作家喬治艾略特稱“瓦爾登湖是一本超凡入圣的好書，嚴重的污染使人們喪失了田園的寧靜，所以梭羅的著作便被整個世界閱讀和懷念?！痹谥袊泻脦追N版本，已經(jīng)流傳50年了。瓦爾登湖至少影響了中國兩代人。一本100多年前出版的書，在另一個國度里仍然讓許多人癡迷。據(jù)說，詩人海子去山海關自殺時帶著4本

3、書，其中有一本是梭羅的瓦爾登湖，這和當年唐太宗李世民到死不放王羲之的蘭亭序頗為相似。對這部書的讀法，從梭羅的研究專家哈丁的論述中或許可以獲得一些信息，哈丁說：瓦爾登湖至少有五種讀法：1.作為一部自然的書籍；2.作為一部自力更生、簡單生活的指南；3.作為批評現(xiàn)代生活的一部諷刺作品；4.作為一部文學名著；5.作為一本神圣的書。更多的人愿意把瓦爾登湖作為一部自力更生、簡單生活的指南來讀。因為梭羅經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，他能以28.12元來建立一個家，用0.27元來維持一周的生活。他以一年中6個星期的時間，去賺取足夠一年的生活費用。剩余的46個星期，去做他喜歡做的事。因為如此瓦爾登湖在當時便具有了巨大的誘惑力，

4、那幾年里，梭羅的仿效者究竟有多少難以計數(shù)，他們引退林中，在瓦爾登湖畔建造茅舍，成為美國風行一時的時尚。四、生字詞：深邃（su）終年不涸（h）俯瞰（kn）蜿蜒曲折寒光熠熠（y）糅（ru）進浮光耀金晶瑩清澈一泓（hng）湖水鑿（zo）水陡峭菖（chng）蒲水苔（ti）璀（cu）璨(cn)汆（tn）水飄浮在水里。鰭（q）魚類的運動器官，由刺狀的硬骨或軟骨支撐薄膜而成。水蝎（xi）一種節(jié)肢動物。薊（j）草多年生草本植物。虛擲（zh）白白拋棄。黑魆魆（x）形容黑暗。深邃(su)深遠。不足稱道：不值得稱贊。罕有甚匹：極少有什么東西能跟它匹配。了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。五、研讀

5、課文：1、閱讀思考題（一），說說瓦爾登湖的“奇崛”表現(xiàn)在哪里，它是如何“堅持著自身的純潔”的？明確：課文第一段中提到瓦爾登湖的“深邃”、“清澈”“清亮、深碧”?？梢娡郀柕呛奶攸c主要在其顏色、清澈、深邃?！皥猿种陨淼募儩崱?瓦爾登湖湖水顏色變化。瓦爾登湖湖水顏色變化得出奇，甚至站在同一點上，湖水也忽藍忽綠；從不同地點，山頂、湖邊，再遠一點；不同時間：在陽光襯托下，晴空萬里時；不同的角度去看，湖水的變化更為明顯，變化萬端，清新空靈。在很深的湖底的東西歷歷可數(shù)，還可以看到成群的鱸魚和銀魚，甚至連鱸魚的橫行條紋都清晰可辨，把斧子掉在25英尺的水里，也能清楚看到，并且能用樹枝把斧子勾了上來。湖水清可

6、見底，沒有一處是污濁的，并且居然連一棵水草都沒有，即使在湖邊所見到的很少的水草也和湖水一樣，清凈無垢。瓦爾登湖的清晨，漂浮的煙霧和南風，還有金色的春雨，還有成群的野鴨和天鵝在湖邊遨游，給瓦爾登湖增添了生機，最后又寫了湖水漲落起伏時的奇幻變化。2、找出課文中描寫瓦爾登湖湖水顏色變化的優(yōu)美句子，體會作者的心境。（練習二）明確：從山頂看去，它呈現(xiàn)藍天的色彩，走進湖邊，看到岸邊細沙淺水處，水泛著黃澄澄的水波；再遠一點，呈現(xiàn)淡率，愈遠色澤愈深，最后水波蕩漾呈現(xiàn)一色的黛綠。當晴空萬里時，而湖水又波濤洶涌，波濤以適宜的角度映襯藍天，湖水糅進更多的光線，一片浮光耀金，較遠的一些湖水比天空更為湛藍?？吹揭环N罕有

7、其匹、悠然心會、妙處難以與君說的亮藍，猶如浸水之后的色彩變幻的絲綢，還像青鋒刀刃，比之天空更為清新的空靈。通過這些細致入微的描寫，我們不難感受到作者沉浸在大自然的美景之中，陶醉在湖水的清澈純凈里，真正與大自然融為一體，充分表達作者對大自然的喜愛之情。3、閱讀思考探究（三），思考徐遲與梭羅這兩位作者對自然的態(tài)度有什么不同？明確：黃山記的作者主要強調(diào)人與自然關系的變化，表現(xiàn)人類對山的征服，對大自然的征服，對造物主的征服。而瓦爾登湖的作者主要是通過贊美自然，強調(diào)人應該回歸自然，和自然和諧相處。六、細讀語句，品味文意課文中有些語句比較難懂，可作為教學的難點。1.“一個湖是風景中最美、最有表情的姿容?！?/p>

8、這是課文開頭一句話，也是全文的一個提要和總括，其中最重要的信息是“最美”和“最有表情”。課文描寫的正是瓦爾登湖的美姿和表情，而且把這種美表現(xiàn)得淋漓盡致。當然，不能認為這句話代表了課文的全部內(nèi)容，因為課文不止是寫瓦爾登湖的外在美，還表達了作者的人生觀、價值觀，表達了人與自然和諧相處的美好理想，也表達了對人類文明的負面作用的反感。2.“望著它的人可以測出他自己的天性的深淺。”這句話的意思是說這里的湖像一面鏡子，可以映照出人的自然天性來。這里的“天性”也就是人的本性。進入工業(yè)文明后，人的本性被壓抑、扭曲，不能與自然和諧共處。當人返回大自然時，仿佛回到人類的原始狀態(tài)，能發(fā)現(xiàn)人的最初的本性。但這種發(fā)現(xiàn)在

9、每個人身上表現(xiàn)各不相同，由于社會的熏陶感染、改造影響，有些人較多地失去人類可貴的本性，有些人則較多地保存了這種本性。3.“一條魚跳躍起來，一個蟲子掉落到湖上，都這樣用圓渦，用美麗的線條來表達，仿佛那是泉源中的經(jīng)常的噴涌，它的生命的輕柔的搏動，它的胸膛的呼吸起伏。那是歡樂的震抖，還是痛苦的顫栗，都無法分辨?！蔽闹械摹八敝竿郀柕呛?。其中“它的生命的輕柔的搏動，它的胸膛的呼吸起伏”用的是擬人化的寫法，寫出了湖的虛擬的生命力；還有“震抖”“顫栗”，也是擬人化的寫法。瓦爾登湖并沒有靈魂、意志或感覺，而這里像描寫人的生命一樣描寫湖，顯然是作者的想像，是作者自身生命力的沖動的外化表現(xiàn)。4.“空中的精靈也都

10、逃不過這一片大水。它經(jīng)常從上空接受新的生命和新的動作看看是不是有一種更精細的精靈，在它上面掃過?！薄熬`”難于理解，或容易讓人產(chǎn)生誤解。根據(jù)上下文，似指靈活飛動的昆蟲或鳥類。“它”指湖。5.“許多人都曾經(jīng)被譬喻為瓦爾登湖，但只有少數(shù)幾個人能受之無愧?！痹谧髡呖磥?，瓦爾登湖被當作純潔、高尚、深刻、博大、富有生命力的象征，人類能像瓦爾登湖一樣的賢者少之又少，但這里說的“少數(shù)幾個人”究竟是誰不得而知。七、本文的寫作特點：1.運用多種手法寫景狀物。本文描寫的景物之壯美、精彩讓人嘆為觀止。究其原因，一是瓦爾登湖本身的景色，美妙絕倫，世人難得一見，惟作者處之觀之，照直寫來即可悅?cè)搜勰?，令人神往。一是寫景手法的多樣化，遠景、近景，全景、微景，動景、靜景，無不具備，許多貼切生動的比喻也為景物描寫增色不少。更深層的原因在于，作者身處美湖既久，無塵世雜音擾耳，無世俗雜念煩心，可看見湖的最深的底蘊、最真實的色彩，因而能寫成最純美的文字。2.寓深刻的思想于具體的描寫敘述當中。作者是一位有思想有理想的作家，他把