《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教學(xué)教案

1、PAGE6PAGE6魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西教案魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)通過重要情節(jié)的語言動作描寫來表現(xiàn)人物性格2、了解在正義與邪惡斗爭中魯達(dá)的性格，學(xué)習(xí)其精神3、初步認(rèn)識封建社會的黑暗二、教材分析：1、重點：（1）故事情節(jié)。（2）性格分析。2、難點：從人物描寫中分析人物性格特征三、教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)。1、結(jié)合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語的含義的理解2、粗讀課文至少一次，了解大致情節(jié)（二）導(dǎo)入新課。1、請一學(xué)生談電視劇水滸傳，創(chuàng)設(shè)情境。2、學(xué)生默讀“預(yù)習(xí)提示”3、簡介水滸傳及作者水滸傳是元末明初的小說家施耐庵寫的長篇小說，它描寫了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵

2、、武松、林沖、魯智深等眾多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級的殘暴和腐朽，揭露了當(dāng)時的社會矛盾。（三）解題。1、教師明確。魯提轄，即魯達(dá)，綽號花和尚魯智深正義的一方。鎮(zhèn)關(guān)西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號鎮(zhèn)關(guān)西邪惡的一方。解決矛盾的方法打。2、學(xué)生思考：魯達(dá)為什么要打怎么打法打的結(jié)果如何（四）檢查預(yù)習(xí)。1、請一人上黑板注音。2、請三中等生朗讀課文16段（與注音同時）。3、師生共評注音及朗讀（熟練、錯字、音量、語氣）。（五）復(fù)述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。1、教師提示：按時間順序和故事發(fā)展的先后來復(fù)述，300字左右：某一天下午：_。第二天一早：_。送走金氏父女后：_。打死鄭屠后：_。2、學(xué)生獨立思考，必要時可以

3、交流意見，教師進行個別指導(dǎo)3、抽二個較好表達(dá)能力的學(xué)生回答，其他學(xué)生有不同意見可補充4、教師歸納、總結(jié)。（五）劃分層次，概括意思。1、根據(jù)復(fù)述故事的情況，要求學(xué)生給課文分成四個部分，并簡要歸納意思2、學(xué)生獨立思考后抽中等學(xué)生提問。一（17）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）二（89）潘家客店里，魯達(dá)親自保護金老父女逃出虎口。（發(fā)展）三（1020）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）四（21）奔出南門，亡命出走（結(jié)局）（五）分析人物形象。1、按照以上層次劃分的四個階段，分別找出魯達(dá)的語言、動作和心理活動描寫的句子，并分析這些句子各體現(xiàn)了魯達(dá)怎樣的性格特點。（要求結(jié)合孔乙己和范進中舉等以

4、前學(xué)過的小說）2、學(xué)生分小組進行交流討論，教師巡視進行個別指導(dǎo)點撥，并調(diào)控3、抽樣檢查，教師評價（其他學(xué)生有不同意見可自由發(fā)表，對的獎勵）（3）酒樓會友傾聽控訴，。動作：丟在地上（粗魯），摸出銀子（爽利慷慨）。語言：大罵鄭屠（伸張正義嫉惡如仇），說李忠不爽利（狹義豪爽慷慨）。（2）客店送行。動作：打店小二（勇武疾惡如仇）。（3）拳打鄭屠。語言：三次消遣鄭屠（有勇有謀），打前罵鄭屠（有正義感直爽）。動作：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西（勇武嫉惡如仇）。（4）智走他鄉(xiāng)心理活動和語言：（粗中有細(xì)，有勇有謀）。4、歸納小結(jié)：要求學(xué)生把以上分析歸納起來，口頭。總結(jié)魯達(dá)是一個什么樣的人（問題）（六）教師?？偨Y(jié)：（七）布置

5、作業(yè)。1、A類：（1）掌握語文P7374一、15，三、1。（2）熟讀1020段，記憶重點語句。2、B類：講述故事魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。附：板書：一（7）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）二（89）潘家客店里，魯達(dá)親自保護金老父女逃出虎口。（發(fā)展）三（1020）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）四（21）奔出南門，亡命出走（結(jié)局）魯達(dá)：粗魯豪爽嫉惡如仇見義勇為粗中有細(xì)第二課時：（一）檢查復(fù)習(xí)：提問：魯提轄是一個什么樣的人作者用了哪些描寫方法來寫他的（要求中等學(xué)生回答）（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：在復(fù)習(xí)提問的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些片段最能體現(xiàn)魯提轄的性格問題（學(xué)生舉手發(fā)言，允許百家爭鳴，教師肯定“消遣鄭屠”和“拳打鄭屠”）（三）學(xué)生自讀課文1020段，獨立思考解決問題：出示投影片，要求解決以下問題：分析“三次消遣鄭屠”（從