《靜夜思》備課教學(xué)教案

1、PAGE3PAGE3靜夜思備課教案靜夜思備課教案課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文并入情入境的背誦古詩(shī)靜夜思，達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。3、會(huì)默寫靜夜思，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（背古詩(shī)懂詩(shī)意知作者）。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞意思故鄉(xiāng)舉頭懷疑一首古詩(shī)思念唐代聽懂背書一層白霜二、講授新課1、背古詩(shī)師：英英學(xué)古詩(shī)，是怎么學(xué)習(xí)的呢？我們來讀課文。找出英英所說的話，來揣摩一下。英英說了幾次話？誰(shuí)找出來，請(qǐng)舉手。（挑三個(gè)學(xué)生來讀）師：我們來讀英英第一次所說的話（齊讀）找出英英學(xué)的是哪首古詩(shī)？出示古詩(shī)，我們也像英英那樣，把古

2、詩(shī)的內(nèi)容先來試著背一背吧（板書：背內(nèi)容）2、講意思（1）、（個(gè)別字的意思）師：其實(shí)古詩(shī)呀，很好理解。如果你把關(guān)鍵幾個(gè)字的意思弄懂了，那這首古詩(shī)的意思你也就明白了。我們來讀一讀英英第二次說的話，看看這幾個(gè)字的意思你能不能讀明白。（靜、思、疑、霜、舉頭、明月）學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。（2）、整首詩(shī)的意思接下來，我們來理解詩(shī)的意思吧。學(xué)生結(jié)合課本來敘述。我們也像英英一樣會(huì)講古詩(shī)的意思了。讓我們帶著詩(shī)人的感情，來讀一讀這首古詩(shī)吧？（3）、誦古詩(shī)教師出示插圖，學(xué)生敘述畫面的意境。教師渲染，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生再次朗誦靜夜思4、說作者從英英的第三次話里，你明白了什么？學(xué)生回答，師板書（說作者）多媒體出示，李白的簡(jiǎn)介，

3、回憶學(xué)過的李白的詩(shī)古朗月行師：學(xué)習(xí)古詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，（指著黑板）背古詩(shī)懂詩(shī)意知作者。5、默寫古詩(shī)練習(xí)冊(cè)13頁(yè)第2題三、整體感知分角色讀課文。教后反思：備課時(shí)，我針對(duì)“你要把學(xué)生帶到哪里你怎么把學(xué)生帶到那里你如何如確定把學(xué)生帶到了那里”的教學(xué)思想而備了此課。目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)，只要學(xué)生會(huì)背誦和默寫古詩(shī)即可。然而在實(shí)施的.過程中，由于和學(xué)生相處時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的理解不夠。雖然目標(biāo)達(dá)到的還行，但教學(xué)過程不那么流暢，甚至個(gè)別學(xué)生還沒有達(dá)到目標(biāo)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我做了深刻的反思，存在以下幾個(gè)問題：1、課堂氣氛不活躍。沒能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的還可以，但教學(xué)的有些淺。如果再扎實(shí)一些，可能每個(gè)孩子都會(huì)背會(huì)寫了。例如在讀古詩(shī)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多讀，就能達(dá)到熟讀背誦的結(jié)果。在默寫古詩(shī)時(shí)可以指導(dǎo)個(gè)別字的書寫，加深古詩(shī)中難寫的字的印象。3、學(xué)習(xí)作者時(shí)，應(yīng)當(dāng)回憶或拓展與李白相關(guān)的詩(shī)，加深學(xué)生