《賽馬三月街》教學(xué)教案

1、PAGE9PAGE9賽馬三月街教案賽馬三月街教案范文賽馬三月街教案范文1教材分析：賽馬三月街是教科版教材語文第六冊快樂讀書屋四的第二篇課文，這一單元的主題是民族風(fēng)情。共有兩篇主體課文賽龍舟和爆竹聲聲，以及兩篇略讀課文高山族豐年節(jié)和賽馬三月街?！澳苷f會寫”的內(nèi)容是介紹一個民族節(jié)日的活動。賽馬三月街講的是白族少年為在三月街參加賽馬做的準(zhǔn)備工作和在賽馬場上發(fā)生的故事。表現(xiàn)出了白族少年的聰明、機靈、勇敢和對賽馬的熱愛。文章淺顯易懂，但是篇幅較長。對象分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)能獨立查字典、詞典，掌握了一定的自學(xué)能力，對課文內(nèi)容也初步有了自己的見解。環(huán)境分析：班級有多媒體設(shè)備，能滿足課堂所需資源的要求。教法

2、與學(xué)法：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這又是快樂讀書屋的第二篇文章，因此，本節(jié)課本著“以學(xué)生發(fā)展為本”和“用教材教”的指導(dǎo)思想，給學(xué)生留下了廣闊的學(xué)習(xí)空間。采用給學(xué)生提前布置預(yù)習(xí)提綱的方法，讓學(xué)生課前自己讀課文，借助字典、詞典和其他工具書，解決生字、新詞以及課文中淺顯的問題，自己解決不了的，再在課堂上師生共同交流。做到“教學(xué)生不會的”“給學(xué)生需要的”。這篇課文篇幅雖然長，但是內(nèi)容淺顯，所以，整節(jié)課主要以學(xué)生匯報為主。另外帶了一篇短文三月街的來歷拓展了學(xué)生的知識面。教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，把握主要內(nèi)容，認識本課11個生字，理解詞語。2、了解白族最盛大的節(jié)日“三月

3、街”，讓學(xué)生通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。3、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫活動場面的方法。教學(xué)流程：一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：1、師：昨天我們已經(jīng)和臺灣的高山族人民一起過了豐年節(jié)，今天我們再來認識一個少數(shù)民族白族，他們也同樣能歌善舞，看，他們唱著歌來了。（出示課件歌曲趕月街）2、師：歌中唱的大家來趕什么。（三月街）三月街是白族的盛大的節(jié)日，大家來趕三月街，三月街中賽馬來，下面我們就一起同課文中那個白族少年一起去賽馬吧。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、檢查讀書情況師：昨天我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，下面就來匯報你們的預(yù)習(xí)情況。首先來讀課文。（指

4、名開火車讀）師：課文講了一件什么事（“我”想?yún)⒓尤陆值馁愸R，央求阿爸答應(yīng)，阿爸答應(yīng)了，可是在賽馬場上我的馬因為缺乏訓(xùn)練結(jié)果與別的馬跑了相反的方向，我雖然拔了很多旗可是結(jié)果不算）設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是檢查學(xué)生讀課文的情況，是不是能把課文讀通。并大概了解課文內(nèi)容。2、檢查字詞：師出示生字卡片，指名開火車生讀并組詞。并對個別的字，例如“癢”、“賺”交流識記方法。設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是檢驗學(xué)生識字的情況，看學(xué)生是否會認并且有自己獨特的識記方法。3、檢查對課文內(nèi)容的理解掌握師：讀了課文，你關(guān)于三月街或者白族人民知道了什么？（1）學(xué)生匯報自學(xué)提綱上的第2題，師相機點撥以及相機進行朗讀訓(xùn)練。學(xué)

5、生可能回答的應(yīng)該有以下幾個方面：A、三月街熱鬧（第一自然段和第四自然段中的描寫）B、三月街是白族同胞的“民族節(jié)”C、三月街的地點或白族人生活的地點D、白族人喜歡騎馬且馬術(shù)精湛（第二自然段中阿媽和阿爸的對話以及第七自然段的描寫）E、白族人民很開朗、幽默、豁達（比賽中賽馬場上其他選手的表現(xiàn)和公布比賽結(jié)果時大家捧腹大笑的場面）注：在匯報到“三月街開市很熱鬧”時指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)日的歡樂氣氛。如果學(xué)生讀得不是很好老師范讀，再知名讀，學(xué)生評價或自評。最后全班齊讀。（2）匯報自學(xué)提綱上的第3題（此題也是文前閱讀提示題）這個問題學(xué)生很容易就能找到，讓學(xué)生把相關(guān)的段落讀一讀即可。師：讀了這段再結(jié)合插圖從這里可以

6、看出“我”是一個什么樣的孩子（騎術(shù)精湛、機靈勇敢的孩子）（3）匯報自學(xué)提綱第4題師：課文題目是賽馬三月街寫的是我在三月街中賽馬的事，可是課文是直接就寫我在賽馬場上怎樣賽馬嗎？（不是）先寫什么又寫什么最后寫什么（先寫賽馬前央求阿爸答應(yīng)我賽馬以及賽馬前的準(zhǔn)備，又寫了賽馬時的情景，最后寫賽馬的結(jié)果和賽馬后我的心情）師：那課文是按什么順序?qū)①愸R這個活動寫清楚的（事情發(fā)展的順序）我們在寫敘事的作文時也要按照這樣的順序去寫。設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)主要是檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和寫作方法的掌握情況，幾個問題的設(shè)計一步步引導(dǎo)學(xué)生解決課文重難點，并為后面的習(xí)作打基礎(chǔ)。三、拓展閱讀師；三月街的氣氛如此喜慶熱鬧，可你知道

7、三月街的來歷嗎（出示課外閱讀三月街的來歷）自學(xué)要求：1、輕聲讀，了解三月街的來歷。2、組內(nèi)互相講一講，推選出講的最好的，講給全班聽。3、全班交流三月街的兩個來歷的傳說。設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是拓展學(xué)生閱讀范圍，了解三月街的由來也培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。四、激發(fā)情感，總結(jié)升華。1、師：孩子們，我國是個多民族國家，我國一共有56個民族，每一個民族都有它自己的民俗和文化。（出示苗族、蒙古族、回族、滿族、藏族、彝族、朝鮮族等少數(shù)民族的圖片）回去從這些或者其他民族中（包括我們漢族）任選一個收集他們有什么傳統(tǒng)節(jié)日或者民俗文化、傳說等等。在下節(jié)課能說會寫中與大家交流，看誰講得最生動。2、師：每個民族都是

8、祖國母親的孩子，56個民族密不可分，請記住美好幸福的生活源自祖國。最后讓我們在歌曲愛我中華的歌聲中結(jié)束本課。設(shè)計目的：最后讓學(xué)生明確各個民族之所以能如此安居樂業(yè)、生活幸福都源于各民族的團結(jié)安定、祖國的繁榮富強，激發(fā)學(xué)生的愛民族、愛祖國的情感。板書設(shè)計：快樂讀書屋四賽馬三月街賽馬前賽馬時賽馬后事情發(fā)展順序賽馬三月街教案范文2教學(xué)目標(biāo)1、閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生參與活動的意識和遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。2、了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。3、有感情地朗讀課文，正確認識11個生字。教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著不慌張的思

9、想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫活動場面的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（關(guān)于白族“三月街”和其他少數(shù)民族節(jié)日的）、歌曲大中國。學(xué)生搜集各少數(shù)民族的資料及詩歌、民歌等。教學(xué)時間一課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、我國是一個多民族融合的大家庭，你知道我國有多少個民族嗎？（欣賞各民族歡度自己節(jié)日的畫面，并說出自己知道的少數(shù)民族名稱或相應(yīng)節(jié)日名稱。）2、（畫面定格在白族“三月街”上）白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”，今天我們就跟隨“快樂讀書屋”（貼出快樂讀書屋的圖片）走進白族的“三月街”看一看。3、板書課題：賽馬三月街（本著“以人為本”的教學(xué)思想，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生

10、愉快地接受新知。課件上優(yōu)美的畫面，動聽的樂曲，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)讀。我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢？請你走進課文去看一看吧?。?）自讀釋疑。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。（2）交流體會。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，表達出對課題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。2、再讀課文，理清層次。（1）自讀課文，質(zhì)疑問難?！伴_火車”讀課文，糾正錯誤讀音并思考：課文是按什么順序?qū)懙哪阕x懂了什么，還有哪里不明白（有意識地培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、質(zhì)疑的能力，幫助學(xué)生更快、更有效地學(xué)習(xí)新知識。）（2）集體交流，理清層次。（課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙摹＃?）同桌互讀、探究答案?！叭陆帧睙狒[嗎從哪里看出來的賽馬場上發(fā)生了什么意外的事“我”是怎么對待的，“我”的心情怎么樣從哪兒看出來的請你說說“我”是怎樣的一個人？（4）匯報朗讀、談感受?；卮鹚伎嫉膯栴}并朗讀相應(yīng)的段落（按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文），引導(dǎo)學(xué)生談感受同時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教師也可以范讀課文。3、討論：如果在一次活動