《小壁虎借尾巴》小班教學(xué)教案

1、PAGE17PAGE17小壁虎借尾巴小班教案小壁虎借尾巴小班教案范文（精選5篇）小壁虎借尾巴小班教案1教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、初步了解一些動物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識9個生字，會寫6個生字。2、感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些動物的尾巴。第一課時：教學(xué)過程（一）交流展示，檢查復(fù)習(xí)1、出示小壁虎圖片提問：這是什么動物？誰了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學(xué)生知道的知識。板書課題。質(zhì)疑：讀讀這個題目你想知道什么呢？學(xué)生回答2、借助圖畫初讀課文，認(rèn)識生字1）為解決大家的問題，我們先讀讀課文，了解一下課文內(nèi)容

2、。請大家打開17課，看看有什么新發(fā)現(xiàn)（學(xué)生回答）2）大家的本領(lǐng)真大，請自讀課文，如果遇到不認(rèn)識的漢字自己解決，一會兒向大家交流。3）全班交流：你認(rèn)識了哪個字是用什么方法認(rèn)識的（學(xué)生進(jìn)行交流）（二）分析記憶生字1、利用識字方法記憶字形。（1）熟字帶生字：準(zhǔn)難祖姐桃逃錯借（2）熟字加偏旁：幾虎文蚊它蛇親新（3）想象字義記憶：壁2、拿出自己的卡片讀字記詞。3、指名讀字?jǐn)U詞。（三）書寫指導(dǎo)1、讀一讀要求寫好的漢字。2、觀察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫。3、教師出示生字卡片，請學(xué)生上臺描黑關(guān)鍵筆畫。4、自己臨寫。5、同桌互換。6、展示交流。（四）課堂作業(yè)設(shè)計1、寫出下列漢字的筆順。在：變：條：有：2、比一比，口頭

3、組成詞語。蚊（）難（）桃（）蛇（）推（）逃（）第二課時（一）故事導(dǎo)入，揭示課題1、講這個故事，你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎？2、聽老師讀，標(biāo)出自然段，指名讀課文，要求正確，檢查反饋。（二）感知課文內(nèi)容，朗讀課文1、讀課文說一說：小壁虎為什么要借尾巴怎樣掙斷逃走的呢誰來表演一下（教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學(xué)上前表演）2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？請同學(xué)讀第二段。3、小壁虎向誰借尾巴了，它借到了嗎為什么（教師根據(jù)學(xué)生回答出示小魚、老黃牛、燕子的圖片小壁虎借尾巴小班教案2活動目標(biāo)：1、初步了解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。2、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。3、通過語言表達(dá)和動

4、作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：小壁虎借尾巴課件?；顒舆^程：1、活動導(dǎo)入。出示壁虎圖片，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天老師給小朋友帶來一位動物朋友，它是誰呢（出示小壁虎圖片）它最喜歡在墻角捉蚊子了。2、觀看課件小壁虎借尾巴（一）有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來看看這天發(fā)生了什么事情呢？討論提問：發(fā)生了什么事？小壁虎沒有了尾巴，可怎么辦呢？沒有尾巴可不行啊，你們來幫它想想辦法。（幼兒說）3、觀看課件小壁虎借尾巴（二）引導(dǎo)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？幼兒觀看課件。提問：小壁虎想了什么辦法它都向誰借了尾

5、巴呢4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問，幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。（1）師：“有沒有借到尾巴為什么”（2）小魚姐姐借給它了嗎為什么如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會游泳嗎牛伯伯呢為什么不借燕子阿姨為什么小結(jié)：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒?。小壁虎沒有借到尾巴，難過極了，于是，小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢？（3）觀看課件（三），讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。小壁虎的尾巴長出來了沒有？小結(jié)：小壁虎的.尾巴斷了之后可以再長出來，這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣，剪短了還會再長出來。5、學(xué)

6、習(xí)其他動物尾巴的功能小結(jié)：原來，不同動物的尾巴都有自己的作用！不管是長的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。（1）啟發(fā)幼兒思考：除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外，還有很多動物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢？（2）請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動物，他們的尾巴有神奇的作用呢？評價設(shè)計：在新綱要的思路理念指導(dǎo)下，針對本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動、好奇等特點(diǎn)，選取了故事小壁虎借尾巴來引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的功能。讓幼兒通過看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動操作中，發(fā)現(xiàn)動物尾巴的形狀和用途。通過了解這幾種小動物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對

7、其他動物尾巴功能的探究欲望，進(jìn)一步激發(fā)他們對科學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感使幼兒在活動中獲得快樂?；顒臃此迹盒”诨⒔栉舶褪且黄捁适隆Ｍㄟ^小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點(diǎn)：一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化在本次活動中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴進(jìn)行深入理解的同時，我還設(shè)計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對話

8、時，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。小壁虎借尾巴小班教案3教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞組。2理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。3能按事情的先后順序練習(xí)說話。4分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞語。2理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。3分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容。2知道幾種動物尾巴的作用以

9、及壁虎尾巴能再生。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們，你們見過壁虎嗎一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢它到處借尾巴，它借到了嗎通過學(xué)習(xí)課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。）二、看視頻，聽范讀。1學(xué)生看視頻小壁虎借尾巴：范讀，聽課文范讀。2邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？3看完后指名學(xué)生回答。小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。三、學(xué)習(xí)生字。1在課文中畫出生字及由生字組成的詞。2借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。（1）學(xué)生自己讀。（2）老師檢查讀的效果。3讀一讀帶有生字詞的句子。4識記生字。壁：上下結(jié)構(gòu)，共16筆寫成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下

10、邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫。虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對人類有益。因此我們不要傷害它。尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。尾當(dāng)末了講。難：又字旁（捺改成點(diǎn)），右邊是誰的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。爬：“爪”字的第四筆寫得長、平一些，把“巴”托住。行：雙人旁加“亍”。行嗎？行動，行為。告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個口，可以用順口溜來記字，“一口咬掉牛尾巴”。訴：言字旁，右邊“斤”加一點(diǎn)，告訴，跟別人說的意見。訴說。新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點(diǎn)。新和舊是反義詞。四、借助

11、漢語拼音讀課文。1自己讀。（給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長。）2小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。3指小組匯報讀。（每人讀一自然段。）通過反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。五、指導(dǎo)書寫生字。利用動畫課件小壁虎借尾巴：綜合生字輔助進(jìn)行教學(xué)過程。六、作業(yè)。1抄寫生字。2朗讀課文。小壁虎借尾巴小班教案4【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)壁虎等9個生字。會寫河、姐等6個字。初步了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣和有禮貌的品德。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：識字與朗讀感悟。2、難點(diǎn)：認(rèn)識各種動物尾巴的特點(diǎn)及用途?！窘叹呒皩W(xué)具準(zhǔn)備

12、】1、教具：幻燈片，動物頭飾，生字卡片，錄音磁帶。2、學(xué)具：動物頭飾等。3、資料：收集有關(guān)動物尾巴的圖片和相關(guān)文字資料?！窘鉀Q途徑】1、借助有生字詞的幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2、通過小組合作朗讀與表演，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感。【教學(xué)過程】第一課時一、興趣引入1、展示活的壁虎，學(xué)生介紹觀察到和了解到的知識。（壁虎又叫四腳蛇，腳上有吸盤，可以在墻上爬行，它愛吃蚊子蒼蠅等小蟲。）2、教師：當(dāng)遇到危險時，小壁虎會有特殊的逃生方法。想知道答案，就到課文里找一找吧！二、初讀課文與識記生字1、個人讀課文，勾出生字，標(biāo)明自然段。2、小組互助讀課文，把課文讀通順。3、小組議一議，完成填空：小壁虎因?yàn)開而去借尾巴

13、。小壁虎向_、_、_去借尾巴。4、識字通關(guān)：第一關(guān)我會記：出示本課生字，學(xué)生交流識記方法，自由敘述。第二關(guān)我會讀：出示本課生字組成的詞語，多種方式讀。第三關(guān)我會認(rèn)：出示帶有生字或詞語的句子23個，指名朗讀。三、朗讀感悟課文1、錄音或范讀：學(xué)生評價哪里讀的好，為什么？2、對照插圖：指名分段朗讀課文。（指導(dǎo)疑問句和感嘆句的朗讀）3、小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。4、戴頭飾表演課文，學(xué)生質(zhì)疑：解決以下問題：小動物為什么不把尾巴借給小壁虎？小壁虎借尾巴時是怎樣有禮貌說的？小壁虎為什么又高興了它的尾巴有什么特點(diǎn)你知道了什么？小魚撥水老牛趕蠅子燕子掌握方向小壁虎逃命用尾巴教師板書。5、有感情的朗讀課

14、文。四、擴(kuò)展延伸拿出準(zhǔn)備的白紙，小組同學(xué)畫畫、說說自己知道的動物尾巴的作用。第二課時一、談話小組競賽，哪組獲得星數(shù)多，哪組就可以得到獎品。二、競賽1、朗讀游戲：將準(zhǔn)備好的段落條拿出，各組抽取，抽到哪段讀哪段，比比哪組最有感情?。ǐ@勝組記一顆星）2、動作游戲：教師用動作示范游來游去讓第一組學(xué)生猜，然后一組表演動作讓下一組用_來_去猜答案，以此類推。（答對組記一顆星）3、寫字游戲：出示生字：注音組詞。用呢、哪、呀各說一句話。討論學(xué)習(xí)：觀察生字結(jié)構(gòu)，說說怎樣寫就比較美觀？（說對的給其組記一顆星）教師范寫：口字旁要寫得小而高。女字旁提不出頭。三點(diǎn)水要寫成弧形，不在一條線上。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（哪組描

15、得最認(rèn)真，寫得最美觀，就得一顆星）展示作業(yè)，鼓勵評價。三、小結(jié)經(jīng)過剛才激烈的競賽，X組得到了老師送出的獎品。你們知道他們?yōu)槭裁茨塬@勝嗎（學(xué)生可能說生字寫得好，課文讀的好，或者小組團(tuán)結(jié)等等）是的，這些優(yōu)點(diǎn)都是我們需要學(xué)習(xí)的。最后，讓我們?yōu)楂@獎組的努力還有我們自己再鼓一次掌吧！小壁虎借尾巴小班教案5活動目標(biāo)1指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。2培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。3了解生活中常見的動物的尾巴的作用。4領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解生活中常見的動物的尾巴的作用?；顒訙?zhǔn)備幻燈片小壁虎借尾巴小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭

16、飾活動過程（一）師安撫幼兒情緒（二）激趣導(dǎo)入師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認(rèn)不認(rèn)識我嗎你們知道我叫什么名字嗎”師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？生匯報師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同小壁虎尾巴斷了，那它會做什么這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容小壁虎借尾巴。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。（三）探索新知A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容。1、師出示圖片一，生自由觀察。2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容。你看見了什么它們在干什么3、小壁虎

17、的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！4、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰借尾巴。5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說（教育使用禮貌用語）6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎它能把尾巴借給小壁虎嗎7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會遇到誰拉？看，出示圖三，方法同上。啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒，它仍然向前爬著。它來到小河邊，看見了鯉魚姐姐，于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐，你會把尾巴借給小壁虎嗎？小壁虎沒有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰它把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑了。小朋友，那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么的對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長”B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事C、點(diǎn)名復(fù)述整個故事D、活動延伸表演故事（四）小結(jié)：小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。教學(xué)反思小壁虎借尾巴一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子