《習(xí)題西林壁》教案設(shè)計優(yōu)秀

1、PAGE5PAGE5題西林壁教案設(shè)計優(yōu)秀題西林壁教案設(shè)計優(yōu)秀1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識并會寫本課生字，讀準(zhǔn)字音，能正確書寫“壁、緣”兩個漢字。技能目標(biāo)：理解詩句的意思，明白詩人在廬山觀察時，因為地點和角度的不同，所以看到的景象也不一樣。情感目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦古詩。體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。2學(xué)情分析四年級的學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí)和積累，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)古詩的方法和能力，但他們大多還是覺得古詩文學(xué)習(xí)起來有些艱澀難懂，對詩的理解還停留在比較膚淺的程度上，不能很好地體會到古詩獨有的意境和韻味。本首詩又是一首哲理詩，如何讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)深，讓古詩課堂充滿趣味，還能符合四年級學(xué)生的認(rèn)知

2、水平。這都是本堂課面臨的挑戰(zhàn)。3重點難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句。教學(xué)難點：體會詩句所包含的人生哲理。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】題西林壁教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入，初識廬山1、啟發(fā)談話我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。說說你都游覽過哪些風(fēng)景名勝(生自主發(fā)言)。景色秀美、山巒起伏的廬山，你游覽過嗎(放映廬山圖片或影像)看了以后，你覺得廬山怎樣今天，我們就隨著北宋詩人蘇軾一同到廬山一游。2、板題：題西林壁3、引導(dǎo)學(xué)生讀題釋題?；顒?【講授】題西林壁教學(xué)設(shè)計二、整體感知，初步了解詩意1、指名讀古詩，糾正字音。(古詩的教學(xué)，離不開吟讀，因而在本環(huán)節(jié)中教師要相機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，

3、讀出情，讀出神。)2、用自己喜歡的方式練讀。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。)3、用多種形式的朗讀來檢查學(xué)生朗讀情況。三、自主探究，理解感悟1、借助樹上的注釋和自學(xué)任務(wù)，自讀自悟(課件出示自學(xué)任務(wù))。(生自學(xué)，如果遇到難題，可以向老師、同學(xué)求助)2、小組交流、互相補充糾正。(培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助學(xué)習(xí)的能力)3、集體匯報交流，感悟詩意和哲理。(1)詩人站在生么角度看廬山(橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低)(2)看到的廬山分別是什么樣子(教師按序播放不同角度看到的廬山風(fēng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生回答。)(橫看：山巒起伏、連綿不斷;側(cè)看：奇峰陡峭;遠(yuǎn)看：隱天蔽日;近看：危崖險巖;高處俯看：深溝幽壑;山下

4、仰望：重巒疊嶂。)(3)詩人眼中的廬山，從不同方位看，形狀、姿態(tài)相同嗎(各不相同)(4)廬山究竟美在哪里是雄奇、是壯麗、是險峻、還是幽秀詩人為什么說“不識廬山真面目”呢點撥：詩人站在廬山的正面，只能看到它的正面，而上是不是只有一個面呢所以無論詩人從什么角度看廬山，都只能看到廬山的一個部分，同時引導(dǎo)聯(lián)系畫楊桃、畫雞蛋的故事，幫助學(xué)生理解從不同的角度，觀察的結(jié)果也各不相同的道理。師問：你碰到過這種情況嗎舉個例子說一說。四、品讀欣賞，積累詩句。1、播放廬山的風(fēng)景，配樂朗讀。(師引發(fā)情感：在我們的眼前是成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時隱時現(xiàn)，看到如此美麗的風(fēng)景，你們高興嗎?讓我們一起

5、朗讀這首廣為流傳的題西林壁。)2、抽查學(xué)生感情背誦并默寫。3、感悟?qū)懛ㄗ髡吖P下的這首詩，前兩句寫什么(美景即所見)后兩句寫什么(感悟即明理)4、小結(jié)：作者先寫游山所見，再談感受。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味?；顒?【活動】題西林壁教學(xué)設(shè)計五、總結(jié)課文，拓展延伸1、學(xué)了這首詩，你有什么收獲你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目(要想對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”2、課后積累蘇軾的其他詩句或描寫祖國壯麗山河的詩句。3、將這首詩改寫成短文，加上自己的感悟。六、板書設(shè)計：題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。(看景)不識廬山真面目，只緣身在此山中。(悟情)更多題西林壁文章推薦閱讀：1.題西林壁講課稿及教學(xué)感言2.蘇軾題西林壁詩意賞讀3.題西林壁閱讀練習(xí)及詩意賞析4.四