《圓明園的毀滅》語(yǔ)文教學(xué)教案

1、PAGE14PAGE14圓明園的毀滅語(yǔ)文教案圓明園的毀滅語(yǔ)文教案圓明園的毀滅語(yǔ)文教案1教材分析這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)、對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。因?yàn)檎n文介紹的景觀都已經(jīng)消失，無(wú)法再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字，并展開想象，憑借課件、圖片等使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解。教學(xué)目的1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和探究

2、學(xué)習(xí)的興趣。4、有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、難點(diǎn)：理解“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！边@句話的深刻含義。教具準(zhǔn)備1、課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。2、多媒體教學(xué)課件。教學(xué)方法以讀為主，讀中感悟。分清詳略，突出重點(diǎn)。從課題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。根據(jù)教材，我創(chuàng)新教學(xué)，大膽地將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)

3、，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理。其目的是以愛(ài)激恨，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)歷史的燦爛文化，痛恨侵略者的野蠻行徑。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1、圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，也是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，就是這樣一座人類歷史上最大最美的花園，一座擁有著無(wú)數(shù)奇珍異寶的園林建筑，卻在三天三夜的大火中毀滅了。（出示課件：烈火燃燒下的圓明園毀滅圖）2、齊讀課題。二、提問(wèn)質(zhì)疑，理清思路。1、學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。2、教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理。（板書：圓明園毀滅）三、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)“圓明園輝煌景觀”部分。1、出示課件，欣賞圓明園美景。2、多么精美、多么壯觀的園林呀，課文又是

4、如何描寫的，請(qǐng)自由讀，想一想：作者從哪幾個(gè)方面介紹了圓明園的景觀？3、生交流，師板書。（布局建筑收藏）4、圓明園有著怎樣的布局，齊讀第二自然段。（1）、課件出示圓明園平面圖，介紹其布局特點(diǎn)。（2）、文中哪個(gè)詞準(zhǔn)確寫出了圓明園的布局特點(diǎn)（板書：眾星拱月）結(jié)合圖理解“眾星拱月”。5、明園不但布局獨(dú)特，那里還有眾多精美的園林建筑，看看書，哪些建筑給你留下了深刻的印象？（1）、生匯報(bào)。（讀句子、談體會(huì)，并可補(bǔ)充相關(guān)資料。）（2）、想象園中還有哪些美景（板書：風(fēng)格各異）（3）、有感情讀自己喜歡的句子。（4）、讀得多好啊，現(xiàn)在，我們仿佛就置身于那景色秀麗、風(fēng)格獨(dú)特的圓明園中。讓我們?cè)僖煌ワ栍[一番。課件出

5、示相應(yīng)圖片，師引讀。6、指名讀第四自然段。（1）為什么稱圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館（板書：奇珍異寶）（2）出示課件，欣賞圓明園藏品。（3）圓明園布局獨(dú)特，建筑精美，收藏也十分珍貴。學(xué)到這兒，你能用一句話說(shuō)說(shuō)你心目中的圓明園嗎？（4）師小結(jié)、過(guò)渡：圓明園不愧是一座舉世聞名的皇家園林，可以說(shuō)走進(jìn)了圓明園，就走進(jìn)了中國(guó)歷史的長(zhǎng)河，走進(jìn)了圓明園，就走進(jìn)了民族藝術(shù)的寶庫(kù)?？墒墙裉?，當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)圓明園，你還能看到些什么呢？四、學(xué)習(xí)“圓明園毀滅”部分。1、（課件出示廢墟圖）從這幅圖中，你能看到圓明園宏大的規(guī)模嗎你能看到圓明園精美的建筑嗎你能認(rèn)為這就是世界上最精美、最壯觀的園林嗎然而這的確是被譽(yù)

6、為“萬(wàn)園之園”的圓明園??！是誰(shuí)毀滅了圓明園，請(qǐng)快速瀏覽課文最后一個(gè)自然段，用筆劃出描寫侵略者野蠻行徑的句子。2、生交流，談體會(huì)。（板書：掠毀燒）3、出示課件“火燒圓明園”圖片。4、看后，你有什么感受（板書：恨）5、課件出示句子“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！保?）、指名讀。（2）、連用兩個(gè)“不可估量”說(shuō)明了什么？（3）、帶著痛惜之情齊讀這句話。五、總結(jié)課文，升華主題。1、三天三夜的無(wú)情大火，一代名園變成了一片廢墟。假如此時(shí)你就站在圓明園的廢墟旁，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？2、說(shuō)得多好啊，在我們?nèi)A夏兒女的不懈奮斗下，中華巨龍已經(jīng)騰飛，祖國(guó)正以強(qiáng)大的實(shí)力和嶄新

7、的姿態(tài)雄踞于世界東方。如“神七”升空、“嫦娥”飛天，衛(wèi)星探月，國(guó)慶閱兵等昭示祖國(guó)的強(qiáng)盛、科技的先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同學(xué)們，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力讀書，為了振興中華而刻苦學(xué)習(xí)，為了未來(lái)的錦繡前程而勇敢奮斗吧！圓明園的毀滅語(yǔ)文教案2教材分析：圓明園的毀滅是中國(guó)近代史上最令國(guó)人感到恥辱的事情，“落后就要挨打?！币苍趫A明園那熊熊燃燒的烈火的煉鑄下成為箴言。任何一個(gè)略有愛(ài)國(guó)之心的中國(guó)人想到這段歷史，心情都是不能平靜的。圓明園的毀滅以淺近的語(yǔ)言，描述了圓明園當(dāng)年的繁華，講述了圓明園毀滅的過(guò)程，作者想讓讀者感受到的除了因祖國(guó)過(guò)去的貧病饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生

8、的憤怒之外，更重要的，是想激發(fā)讀者的愛(ài)國(guó)情感以及在現(xiàn)實(shí)生活中得愛(ài)國(guó)行為。課文第一自然段，開門見山?！安豢晒懒俊币辉~分量極重?！白鎳?guó)文化史”、“世界文化史”，點(diǎn)出了圓明園的地位。課文的二、三、四自然段，從圓明園的規(guī)模、景致、藏品三方面，極言圓明園價(jià)值之高。第二自然段，“舉世聞名、皇家園林”講出了圓明園的地位?！氨娦枪霸隆?、“環(huán)繞”，表現(xiàn)了圓明園的氣勢(shì)。第三自然段，以排比的句式羅列了圓明園的主要景物。其中，有金碧輝煌，也有玲瓏剔透，有熱鬧街市，也有田園風(fēng)光，富麗與樸素、熱鬧與寧?kù)o在這里達(dá)到了完美的結(jié)合。圓明園既有各地美景，也有虛幻的詩(shī)情畫意，有中式建筑，也有西洋景觀。文章沒(méi)有對(duì)某一景點(diǎn)進(jìn)行精雕細(xì)琢

9、，但是，這大量的羅列，更讓人感受到圓明園景色之美，景點(diǎn)之多。段后結(jié)語(yǔ)印證了這一點(diǎn)。第四自然段首句上承第三自然段，下接第四自然段。第四自然段仍然采用概括的方式來(lái)描述園內(nèi)珍藏。從時(shí)間跨度上看“上自先秦時(shí)期，下至唐、宋、元、明、清”，從珍寶類型上看，從名人字畫到珍奇異寶。幾句簡(jiǎn)單的描述，難免讓讀者產(chǎn)生無(wú)限的遐想。一句“當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！睘樽x者的遐想作出了有力的肯定。第五自然段，講了英法聯(lián)軍在圓明園的強(qiáng)盜行徑?！扒秩?、闖進(jìn)、掠走、破壞、毀掉、放火”這一系列的動(dòng)詞，無(wú)不表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英法聯(lián)軍的野蠻?！胺彩?、統(tǒng)統(tǒng)、拿不動(dòng)的、實(shí)在運(yùn)不走的”表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪。最后的“大火連燒三天，煙云籠罩整個(gè)

10、北京城?！庇謴牧硗庖粋€(gè)角度證明了圓明園占地面積的大、圓明園內(nèi)的東西多，更多的是激起讀者對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行徑的憤怒。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦課文。3、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)14個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏；2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園毀滅的巨大損失，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、一讀課文，初步感知1、（板書：圓明園），關(guān)于圓明園，大家都了解些什么？2、圓明園是我國(guó)的皇家園林，珍奇異寶無(wú)所不有，可是，因?yàn)樽鎳?guó)的貧病饑弱，在1860年，它被侵入我國(guó)的

11、英法聯(lián)軍在搶掠了之后，焚毀了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課圓明園的毀滅（板書：毀滅）3、請(qǐng)大家自由讀課文，然后談一談自己的感受。不可估量：給“估量”換一個(gè)詞（估計(jì)）象征：、找到該詞所在的句子，讀句子，聯(lián)系上下文換詞、指導(dǎo)“征”字書寫，并用“征”組詞。（6種意思）宏偉：查字典，理解“宏”，進(jìn)而理解“宏偉”。統(tǒng)統(tǒng)：、找到該詞所在的句子，讀句子，聯(lián)系上下文換詞、用“統(tǒng)”組詞。（3種意思）銷毀：、英法聯(lián)軍是如何銷毀罪證的？解釋“銷毀”的意思。、用“銷”組詞。侵略：侵犯別國(guó)領(lǐng)土、主權(quán)、掠奪別國(guó)財(cái)富、奴役別國(guó)人民，干涉別國(guó)內(nèi)政。奉命：查字典理解，并用“奉”組詞。（5種意思）二、二讀課文，深入體會(huì)1、剛才同學(xué)

12、們都談了自己的感受，每個(gè)人的感受都不一樣，其實(shí)，讀文如讀山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。我們來(lái)看看，作者對(duì)圓明園毀滅做何評(píng)價(jià)。（出示第一自然段）齊讀。2、是啊，曾經(jīng)的圓明園，是何等的顯赫；而如今的圓明園，卻遍地的斷壁殘?jiān)?。這，怎能不是不可估量的損失呢？讓我們一起隨著作者的文字，穿過(guò)時(shí)光隧道，來(lái)到被掠奪前的圓明園，欣賞那里的美景吧！請(qǐng)大家拿出筆，默讀課文，把你覺(jué)得圓明園最迷人的地方畫下來(lái)，待會(huì)兒向大家介紹介紹。3、作者分幾個(gè)方面向我們介紹了昔日的圓明園（規(guī)模、景、藏品）4、調(diào)查：學(xué)生找句子的情況。5、第二自然段如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容圓明園的規(guī)模，你會(huì)用哪個(gè)字（大）課文中，哪些句子體現(xiàn)出了

13、圓明園規(guī)模大呢（舉世聞名、皇家園林、圓名三園、許多小園，眾星拱月般、環(huán)繞）指導(dǎo)朗讀。6、第三自然段如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容圓明園的景，你會(huì)用哪個(gè)詞（美麗、奇特、中西合璧）你為什么要用這個(gè)詞來(lái)形容圓明園中的景？指導(dǎo)朗讀圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（指導(dǎo)重點(diǎn)，語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，指導(dǎo)方式：師范讀，學(xué)生對(duì)比，談感受，試讀）漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。（指導(dǎo)重點(diǎn)，讀出自己的.獨(dú)特感受。指導(dǎo)方式：學(xué)生先談感受（自豪、沉醉、略帶痛惜），再試讀。）同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀讀第三自

14、然段，讓我們用心去感受那圓明園昔日的美景，讓我們?yōu)樽约旱南胂罅Σ迳铣岚?，在我們頭腦中去勾勒出那美妙的景色吧！7、第四自然段學(xué)生自學(xué)出示自學(xué)建議：1、熟讀課文，思考：如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容圓明園的藏品，你會(huì)用哪個(gè)詞？2、把你找到的有關(guān)圓明園藏品的資料與同學(xué)們交流。3、展開想象的翅膀，想象圓明園還有哪些藏品？交流學(xué)習(xí)結(jié)果，并指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，這就是我們的圓明園，一座舉世聞名的皇家園林，就是這么一座規(guī)模宏大，景色奇異、藏品眾多的園林。法國(guó)大文豪雨果曾這樣贊美它：“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園?！保ǔ鍪荆W(xué)生讀。此時(shí)此刻，你是什么心情？再讀。8、第五自然段同學(xué)們，就是這么一個(gè)

15、讓我們?yōu)橹院?，為之驕傲的圓明園，就在短短的幾天時(shí)間里，變成了廢墟，至今，圓明園的斷壁殘?jiān)€在默默訴說(shuō)著它曾經(jīng)的屈辱。讓我們來(lái)看看侵略者那可憎的嘴臉吧，讓我們來(lái)見證他們的強(qiáng)盜行為。請(qǐng)大家自由讀第五自然段，你覺(jué)得讀到哪里你的感情最濃烈，你就把那一句多讀幾遍，看看能不能用你的朗讀的方式把你的感情全都表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀時(shí)，一要讓學(xué)生談出自己是懷著什么感情來(lái)讀的，二要把每句的朗讀指導(dǎo)到位，再進(jìn)行下一句。）就是這樣，侵略者在我們的皇家園林里，進(jìn)行了幾天的搶掠之后，放了一把燒了三天三夜的烈火，是我們這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華化成了灰燼。此刻，我們?cè)僮x這一句話，你又是什么心情？三、拓展延伸、聯(lián)系生

16、活1、同學(xué)們，假如此時(shí)此刻，你正在圓明園的廢墟旁，你會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你把它寫下來(lái)。2、交流。3、面對(duì)著一片片的斷壁殘?jiān)?，我們出了憤怒之外，還應(yīng)該想到些什么呢我們還應(yīng)該做點(diǎn)兒什么呢4、隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，現(xiàn)在有許多人想要重建圓明園，而又有些人覺(jué)得，不要重建，這樣可以給后人以驚醒。你覺(jué)得圓明園有重建的必要嗎？5、同學(xué)們，北京城西北郊的圓明園一直在默默的向我們?cè)V說(shuō)著那段令所有中國(guó)人辛酸的歷史，今天，面對(duì)日益強(qiáng)大的祖國(guó)，我們?nèi)匀徊荒軐⑺鼞?。我們的課馬上就要結(jié)束了，但是，圓明園還立在那里，關(guān)于圓明園，關(guān)于那段辛酸的歷史，你還想了解些什么呢？下課之后，希望同學(xué)們?cè)賮?lái)查找一些資料，讓我們?cè)賮?lái)感受一下那

17、個(gè)因?yàn)槁浜?，而要挨打的中?guó)。因?yàn)槲鹜鼑?guó)恥，才能振興中華！圓明園的毀滅語(yǔ)文教案3【教學(xué)要求】1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、概括課文的中心思想，并體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。3、自學(xué)重點(diǎn)詞語(yǔ)，用指定的詞語(yǔ)造句。4、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、理解圓明園的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的強(qiáng)盜行經(jīng)的仇恨。2、有感情朗讀?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、師簡(jiǎn)介圓明園昔日輝煌的歷史。2、欣賞課件：圓明園今天有是什么模樣?3、質(zhì)疑：眼前慘景，使你想了解什么?4、板書課題，讀題。二、初讀1、默讀全文，想想課文主要寫什么?2、指名回答。板書：輝煌、毀滅。3、質(zhì)疑：聯(lián)系課題，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?4、指名回答，用課文里的一句話概括。5、齊讀第一段。過(guò)渡：為什么說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的損失?三、自學(xué)輝煌(24段)1、小組學(xué)習(xí)：請(qǐng)你從24段中，選擇你最感興趣的一段話，認(rèn)真閱讀，提出問(wèn)題與小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。比一比，誰(shuí)是提問(wèn)專家，誰(shuí)是解題高手?2、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：教師隨機(jī)指導(dǎo)：結(jié)合課件(圓明園鳥瞰圖)了解圓明園的結(jié)構(gòu)布局。結(jié)合課件(圓明園四十景)了解圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。結(jié)