《出塞》 教學教案教學設(shè)計

1、PAGE3PAGE3出塞 教案教學設(shè)計出塞教案教學設(shè)計王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里征戰(zhàn)人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。對王昌齡出塞一詩分析不當?shù)囊豁検牵篈詩人由月夜關(guān)塞聯(lián)想到秦漢時代曾經(jīng)取得抗擊匈奴侵擾的勝利。B詩中借用“飛將軍”的典故，表現(xiàn)當時領(lǐng)兵主將發(fā)揚李廣精神，“不教胡馬度陰山”的戰(zhàn)斗決心。C。不僅反映遠離家鄉(xiāng)的兵士為抵御外侮而長期戍邊“萬里征戰(zhàn)”的艱苦生活，而且表達了消除邊患，使人民過上和平生活的強烈愿望，這樣把個人安樂與國家命運緊緊聯(lián)系在一，起是此詩的難能可貴之處。D全詩寫得悲壯而不凄涼，明暢而不淺露，體現(xiàn)了王昌齡七言絕句的特有風格。說詩出塞，是一首著名的邊塞詩。明代詩人李攀龍

2、選唐詩七言絕句，取之為第一，推之為壓卷之作。此詩起筆非凡。月照關(guān)塞本為尋常景象，而且多人寫過。王昌齡自己也寫過“高高秋月照長城”。但他并不停留于此。他這首出塞獨出心裁，用上兩個互文見義的偏正短語“秦時明月”與“漢時關(guān)”，極蒼蒼茫茫之致，使時空顯得廣闊浩渺，一下子就把人帶進一種深遠的意境：還是那一輪明月，照著秦漢以來的這些關(guān)塞。人們從而由秦漢以來就設(shè)關(guān)備胡，想起世世代代的邊境戰(zhàn)事，深切感受到戍邊將士“萬里征戰(zhàn)”的艱險與長年不得還家團圓的困苦。于是，眼前的明月關(guān)塞一下子深沉起來，具有深重幽遠的歷史感，詩的開頭因而不同凡響。非凡處還不止于此。出塞-與關(guān)山月同為“橫吹曲辭”一類樂府舊題，然而王昌齡這一

3、首并不像南北朝以來諸多文人所作的歌詞關(guān)山月那樣流于單純寫兵士久戍不歸、思婦望月懷遠，而是接著“萬里征戰(zhàn)人未還”的喟嘆，發(fā)出無限感慨：只要“飛將軍”李廣還在，就決不會讓胡人的兵馬越過陰山，外敵休想入侵一步!陰山，長城北面橫亙于現(xiàn)內(nèi)蒙古自治區(qū)、與興安嶺相接的山脈，一道天然屏障，古時候匈奴常越過此山侵擾內(nèi)地。李廣，漢代鎮(zhèn)邊名將，曾為“右北平”太守，郡府在龍城。他善于體恤士卒，與匈奴作戰(zhàn)非常勇猛，行動迅捷，匈奴稱之為“飛將軍”，避之，不敢入侵他的.駐地。王昌齡在詩中深深懷念這位“龍城飛將”，表達了對古代英雄的向往之情，表達了一種強烈的愿望：能有像李廣那樣的“飛將”來消除邊思，維護國家安全，使征人得以回家團圓，百姓得以過太平日子。這樣把個人安樂與國家命運緊緊聯(lián)系在一起，在當時以思鄉(xiāng)為主要傾向的邊塞詩中也是別具一格的。邊塞詩在王昌齡的詩作中占有突出的地位。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，語言明決，筆意含蓄。出塞代表了這種風格。它被推為唐人七言絕句的壓卷之作，這是一個重要因素。解題B項分析不當。詩中寫到“龍城飛將”，是表達一種愿望，一種對古代英雄的向往，又是