《團圓》 教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計

1、PAGE5PAGE5團圓 教案教學(xué)設(shè)計團圓教案教學(xué)設(shè)計團圓教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生自讀課文、概述課文的能力；深入課文，挖掘材料的能力；感受文本，體會文章中心主旨的能力。方法和過程：通過梳理小說脈絡(luò)，分析文章材料，明確材料的選取以表達課文主題為指向。情感態(tài)度和價值觀：加深學(xué)生對海峽兩岸企盼團圓的情感體驗。教學(xué)重點：深入文本，研究材料與主題之間的關(guān)系教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)情景，加深學(xué)生的情感體驗教學(xué)步驟：一、用余光中先生的鄉(xiāng)愁一詩導(dǎo)入：余光中先生是臺灣著名的當(dāng)代詩人，他把自己對祖國大陸的濃濃思念融入鄉(xiāng)愁這首詩中，曾深深打動了多少母親和游子的心。而“團圓”這個主題，也成了半個世紀(jì)以來，海峽兩岸人民吟唱

2、最多的詩句。特別是最近，臺灣島的兩大政黨主席剛剛結(jié)束了對大陸的訪問，為兩岸團圓的夢想向現(xiàn)實的方向邁進又做出了一些新的努力。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)團圓這篇課文，在昨天已經(jīng)整體把握課文的基礎(chǔ)上，今天我們主要來研究一下這篇課文的選材是怎樣為主題服務(wù)的。二、進入課文1、先請一個同學(xué)來簡要地復(fù)述一下課文內(nèi)容，幫助我們大家回顧一下團圓這篇課文到底講的是怎樣一個故事。2、根據(jù)XX同學(xué)的概述，我們來梳理一下這篇課文的脈絡(luò)，看看這篇文章到底呈現(xiàn)給我們幾幅不同的畫面。一（12）背景概述二（310）初登小島三（1112）扎根小島四（1314）炮擊受傷五（15）傷愈回島3、作者集中筆墨敘述的有那幾幅畫面？這就是文章選取的

3、材料。（二、三、四）4、第二個畫面：下面我們就一起來看看這位小先生的工作和生活環(huán)境。我們一起來回顧一下。（找找原文、對比）思考：這樣的工作環(huán)境是怎樣造成的？當(dāng)時“兩岸敵對”“炮彈橫飛”造成艱難和不便。作者花大量筆墨描寫小先生的工作環(huán)境與這篇文章的中心有什么聯(lián)系嗎？反襯出“小先生”和人們盼團圓，想統(tǒng)一的愿望。5、盡管現(xiàn)實與理想的差異如此之大，但是，來自臺灣的小先生有沒有動搖留下來的決心從哪里可以看出來在課文第12自然段有一段這樣的描寫：（一學(xué)生朗讀）提問：我們還記不記得這位小先生第一次上課被炮聲打斷時的反應(yīng)？臉色煞白，課本從手里落到地上，還是學(xué)生把課本撿起來還給她的。這一段文字屬于什么描寫？這段

4、描寫體現(xiàn)了什么？但是漸漸的，這位小先生不僅不害怕炮聲了，而且學(xué)會了適應(yīng)這種生活，并且自己尋找樂趣。我們一起來想象一下這幅畫面。靜謐（安靜）、老校長靜靜地欣賞，炮聲卻打斷了笛音（殘酷）就在炮聲中，小先生的話我們來找?guī)讉€形容詞來送給這位小先生好不好？鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀在這個島上，除了小先生，還有誰是同樣的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀？找出文中的原句來說明。老校長：“不會老是這樣”“我們的學(xué)校叫大炮毀了，我們的教育可是毀不了的”學(xué)生：村民：第11段他們樂觀的理由是什么也就是說，這種樂觀，是基于一種什么樣的心理基礎(chǔ)上的追求美好生活、相信兩岸團圓是任何人無法抗拒的。（群體形象更真實，體現(xiàn)主題）6、文章呈現(xiàn)給我們的第四

5、幅畫面就不那么美妙了-小先生受傷提問：這件事發(fā)生在什么時間？他們當(dāng)時正在做什么？齊讀這段文字。魯迅說：悲劇就是要把最美的東西毀滅給人看。這樣一個人月團圓的場景，卻被一顆炮彈給毀滅了，這是不是悲??？為了使這場悲劇更具有震撼的效果，作者在這場悲劇發(fā)生之前給我們做了很多鋪墊：美麗的夜空、悠揚的笛音、善良的小先生、可愛的孩子、純樸的村民，但是這一切美好的材料，都在一剎那間被一枚炮彈打破。這樣就給讀者造成一種很大的心理落差。那么，你作為讀者，讀過這段文字以后，你心里有什么感覺有什么想法如果大家都是這樣想的話，那么作者的目的就達到了。這個意外事件的發(fā)生，把整篇文章推向了一個高潮：正因為兩岸還處在分裂對峙狀態(tài)中，所以團圓的主題才變得更迫切和重要。7、前面幾個材料已經(jīng)把主題烘托得非常鮮明了，最后加上一個結(jié)尾，小先生為什么還要回到小島上（心愿未了）哪里體現(xiàn)了她的心愿她寫了一封信給臺灣的鄉(xiāng)親們，誰來朗讀一下信的內(nèi)容（感情真摯、對團圓充滿渴望）這是小先生渴望團圓感情的一次最集中的體現(xiàn)。8、總結(jié)：歸根到底，材料的選擇都是要為文章的主題中心服務(wù)的。無論是直接點明主題還是側(cè)面烘托或者反面襯托，能夠為主題服務(wù)才是選材的基本要求。三、布置作業(yè)：網(wǎng)易正在舉辦“兩岸同心，Email傳情