多媒體及INTERNET在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

1、多媒體及INTERNET在中學(xué)物理教學(xué)中的運(yùn)用 西 南 師 范 大 學(xué)物理學(xué)系、電子與信息工程系 高 渤一、信息科技與未來教育二、CAI教學(xué)軟件的開發(fā)三、INTERNET簡(jiǎn)介及運(yùn)用四、微機(jī)操作技巧與平安維護(hù) 內(nèi) 容 信息科技與未來教育信息科技對(duì)人類教育終究意味著什么從教育的四次革命說起 從口耳相傳到以文字記載、傳送信息 消費(fèi)力開展，有了專事延續(xù)文明的人 工業(yè)文明，學(xué)校教育應(yīng)運(yùn)而生 教育信息化正將我們引向?qū)W習(xí)型社會(huì)教育信息化的技術(shù)特征 數(shù)字化 網(wǎng)絡(luò)化 智能化 多媒體信息處置技術(shù)的 簡(jiǎn)單性 一致性 可靠性教育信息化的技術(shù)特征 數(shù)字化 網(wǎng)絡(luò)化 智能化 多媒體 資源共享 時(shí)空

2、不限虛擬化 多向互動(dòng) 便利協(xié)作教育信息化的技術(shù)特征 數(shù)字化 網(wǎng)絡(luò)化 智能化 多媒體 智能導(dǎo)師系統(tǒng) 智能界面語音合成、 聲音輸入、手寫字識(shí)別 多代理系統(tǒng) Multiple Agents教育信息化的技術(shù)特征 數(shù)字化 網(wǎng)絡(luò)化 智能化 多媒體 多信媒 多感官協(xié)同作用 集成性 互動(dòng)性教育信息化的教學(xué)特征 教材多媒化 資源全球化 角色虛擬化 學(xué)習(xí)自主化 目的個(gè)性化 活動(dòng)協(xié)作化 管理自動(dòng)化信息技術(shù)IT與教育改革雙向關(guān)系：IT運(yùn)用引發(fā)教育改革 順應(yīng)變革利用IT支持教育改革 謀求變革信息化教育是必然趨勢(shì)！勝利的關(guān)鍵是什么？信息化教育改革的勝利關(guān)鍵認(rèn)清方向, 轉(zhuǎn)變觀念, 更新內(nèi)容, 改動(dòng)教法。教育技術(shù)變了，教育方

3、法也應(yīng)該改動(dòng)；教育方法是由教育觀念所支配的；技術(shù)的變化不會(huì)自然地帶來觀念的變化，由于傳統(tǒng)的教育觀念作為一種文化力量對(duì)新技術(shù)的運(yùn)用有妨礙作用；因此，認(rèn)清教育改革的大方向，并懂得如何運(yùn)用技術(shù)來促進(jìn)教育改革實(shí)際，是非常必要的。概念的更替及范疇的延展“輔助的概念曾經(jīng)不合時(shí)宜“教學(xué)逐漸為“學(xué)習(xí)所替代CAI CBL WBL WBLEComputer-Assisted Instruction Computer-Based Learning Web-Based Learning Web-Based Learning Environment課件 教學(xué)軟件 電子化學(xué)習(xí)資源媒體運(yùn)用空間的擴(kuò)展信息化教育改革的目的：實(shí)

4、際與創(chuàng)新綜合思想常規(guī)性思想知識(shí)承繼批判性思想知識(shí)重組發(fā)明性思想知識(shí)創(chuàng)新全面認(rèn)識(shí)IT在中小學(xué)教育中的作用IT擬人擬物導(dǎo)師學(xué)員學(xué)伴助手情境資源學(xué)具教具課件在教學(xué)系統(tǒng)中的位置管理資源工具媒材庫媒材工具著作系統(tǒng)課件開發(fā)平臺(tái)教學(xué)平臺(tái)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)信息科技教育運(yùn)用的開展趨向: 假設(shè)干涉測(cè)技術(shù)進(jìn)展眾體教學(xué)mass teaching個(gè)別教學(xué)individual instruction小組學(xué)習(xí)group learning ？1940s 1970s 1980s 1990s 2000 2021？互聯(lián)網(wǎng)局域網(wǎng)個(gè)人機(jī)視聽廣播虛擬教育virtual education生態(tài)觀：從數(shù)量關(guān)系作預(yù)測(cè) 人機(jī)關(guān)系 計(jì)算機(jī)技術(shù)人

5、機(jī)大型機(jī)多一個(gè)人機(jī)一一網(wǎng)絡(luò)多多UC一多UC: Ubiquitous ComputingUN: Ubiquitous Network 泛在無線網(wǎng)預(yù)測(cè)1：泛在學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)展眾體教學(xué)mass teaching個(gè)別教學(xué)individual instruction小組學(xué)習(xí)group learning 泛在學(xué)習(xí)1940s 1970s 1980s 1990s 2000 2021虛擬教育virtual education泛在學(xué)習(xí)的特征 Anyone Anywhere Anytime Anything無論何人無論在何處無論在何時(shí)都能獲得需求的任何東西信息 按需學(xué)習(xí)進(jìn)一步預(yù)測(cè)眾體教學(xué)mass teaching個(gè)別教

6、學(xué)individual instruction小組學(xué)習(xí)group learning ？1940s 1970s 1980s 1990s 2000 2021 泛在學(xué)習(xí)虛擬教育virtual education從體積關(guān)系作預(yù)測(cè)? 恣意計(jì)算(FC) 顱內(nèi)植入電腦 預(yù)測(cè)2: 恣意學(xué)習(xí)眾體教學(xué)mass teaching個(gè)別教學(xué)individual instruction小組學(xué)習(xí)group learning1940s 1970s 1980s 1990s 2000 2021 泛在學(xué)習(xí)虛擬教育virtual education 恣意學(xué)習(xí)我國目前信息教育技術(shù)開展的幾點(diǎn)看法： 教育實(shí)際與信息科技并重，觀念轉(zhuǎn)變先行

7、不觸及舊有的教育體制，一切都是空談 從課堂的信息化開場(chǎng)，行動(dòng)總比等待強(qiáng)教師教育技術(shù)綜合素質(zhì)與才干構(gòu)造未來教師教育技術(shù)綜合才干構(gòu)造操控各種聲光教學(xué)媒體的才干教育技術(shù)根本概念、實(shí)際和方法制備小型適用教學(xué)軟件的才干進(jìn)展媒傳教學(xué)設(shè)計(jì)的才干組織和引導(dǎo)學(xué)生開展基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)活動(dòng)的才干利用各種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)的才干 CAI課件的開發(fā)假設(shè)說信息技術(shù)是現(xiàn)代教育革新的魔杖，那么教師應(yīng)該成為這根魔杖的魔術(shù)師。教學(xué)的一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)，教育技術(shù)應(yīng)該成為連結(jié)它們的紐帶。美國教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇The CEO Forum on Educational Technology 簡(jiǎn)稱ET-CEO論壇

8、2000年年會(huì)報(bào)告 “數(shù)字化學(xué)習(xí)的力量：整合數(shù)字化內(nèi)容。 數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容整合的方式稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)習(xí)是數(shù)字化的學(xué)習(xí) 美國教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇的觀念數(shù)字化學(xué)習(xí) (Digital Learning)數(shù)字化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中、利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式來進(jìn)展學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境根底設(shè)備CERNET城域網(wǎng)校園網(wǎng)平臺(tái)資源庫平臺(tái) 學(xué)習(xí)者界面學(xué)習(xí)者界面學(xué)習(xí)空間通 訊數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境根本要素設(shè)備如多媒體計(jì)算機(jī)，多媒體教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等；資源為學(xué)習(xí)者提供的多樣化，可全球共享的經(jīng)數(shù)字化處置的數(shù)字化學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)對(duì)象；平臺(tái)向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)的學(xué)習(xí)界面，實(shí)

9、現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)活動(dòng)的軟件系統(tǒng)；通訊實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商討論的保證；工具學(xué)習(xí)者進(jìn)展知識(shí)構(gòu)建、發(fā)明實(shí)際，處理問題的學(xué)習(xí)工具。多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1、從信息科學(xué)的角度來看教學(xué)中運(yùn)用的多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)1多重感官刺激2傳輸信息量大、速度快3信息傳輸質(zhì)量高，運(yùn)用范圍廣4運(yùn)用方便，易于操作 5交互性強(qiáng)2、從學(xué)科教育的角度看教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)1課堂教學(xué)的組織與進(jìn)展方式2教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新3開發(fā)新的教學(xué)方法4構(gòu)建新的教學(xué)方式5優(yōu)良的教學(xué)效果案例：物理教師講“平拋物體的運(yùn)動(dòng) 可先用手程度拋出一個(gè)物體讓學(xué)生察看；再用“平拋運(yùn)動(dòng)演示儀演示平拋物體運(yùn)動(dòng)的過程，讓學(xué)生察看；最后展現(xiàn)計(jì)算機(jī)模擬平拋物體運(yùn)動(dòng)的課件，進(jìn)展平

10、拋動(dòng)動(dòng)過程的詳細(xì)分析。 物理教師采用了模擬物理器材，模擬物理實(shí)驗(yàn)過程，模擬物體運(yùn)動(dòng)過程并引導(dǎo)學(xué)生思想的方法。提示： 多媒體手段要為教學(xué)報(bào)務(wù)，利用多媒體的目的是提高課堂效益，不恰當(dāng)?shù)臑E用多媒體手段對(duì)課堂教學(xué)會(huì)帶來消極影響，這是我們必需求明確的。注重軟件的開發(fā)和運(yùn)用將多媒體技術(shù)用于教學(xué)的全過程。引入數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)。遠(yuǎn)程教育，全國教育和科技信息管理，虛擬實(shí)驗(yàn)室，虛擬院校等。關(guān)鍵是隊(duì)伍建立。 多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)多媒體素材制造軟件創(chuàng)作工具 編程言語：Visual Basic、Visual C+、Delphi 多媒體寫作系統(tǒng)：Authorware、Director、Tool Boo

11、k 多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件 各種可用于課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、演示的教學(xué)課件。 多媒體教學(xué)軟件的分類課件：是為了給教師提供在一堂多媒體教學(xué)課中使 用的教學(xué)軟件。積件：是“積件倉庫的簡(jiǎn)稱，它是指用許許多多 的“教學(xué)軟件片斷組成的“倉庫。學(xué)件：是為學(xué)生利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)展自主學(xué)習(xí) 預(yù)備的，它以學(xué)生為對(duì)象，模擬教師的教學(xué) 過程。網(wǎng)件：是網(wǎng)絡(luò)CAI課件，是為學(xué)生裝自主上網(wǎng)學(xué)習(xí) 預(yù)備的。多媒體課件開發(fā)組人員構(gòu)成工程擔(dān)任人學(xué)科教學(xué)專家教學(xué)設(shè)計(jì)專家軟件工程師系統(tǒng)構(gòu)造設(shè)計(jì)專家多媒體素材制造專家多媒體課件制造專家教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)流程需求分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)腳本設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)和修正軟件開發(fā)需求分析教學(xué)目的確實(shí)定教學(xué)內(nèi)容的選擇運(yùn)用課件

12、的對(duì)象課件的運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)境可行性分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)確定分解教學(xué)目的選擇教學(xué)戰(zhàn)略選擇教學(xué)媒體腳本設(shè)計(jì)腳本是多媒體課件制造的直接根據(jù)，規(guī)范的課件腳本對(duì)于保證課件質(zhì)量程度，提高課件開發(fā)效率具有積極的作用。腳本設(shè)計(jì)是將課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)戰(zhàn)略進(jìn)一步細(xì)化，詳細(xì)到課件的每一屏的呈現(xiàn)信息、畫面設(shè)計(jì)、交互方式以及學(xué)習(xí)過程的控制。 腳本的種類： 文字闡明型和圖片型。 腳本設(shè)計(jì)內(nèi)容： 1編號(hào)或文件名 2屏幕內(nèi)容設(shè)計(jì) 3跳轉(zhuǎn)關(guān)系設(shè)計(jì) 4講解配音 5呈現(xiàn)闡明教學(xué)軟件開發(fā)教學(xué)軟件的構(gòu)造設(shè)計(jì)多媒體素材預(yù)備教學(xué)軟件的編制集成教學(xué)軟件的試用測(cè)試評(píng)價(jià)與分析發(fā)行AuthorwareFrontPage多媒體素材制造文字處置 手寫板、OCR、語

13、音輸入圖像處置 Photoshop等圖形處置軟件動(dòng)畫處置 二維、三維動(dòng)畫軟件視頻處置 Premiere等視頻編輯軟件音頻處置 錄音與編輯軟件 媒體素材的預(yù)備制造 素材的來源： 1直接取自素材庫 2自行制造素材常用的多媒體素材種類： 媒體格式軟件支持文本.txt,. rtf, docWord, Notepad, Wps圖形.ai, .cdr, fh8Coreldraw, Freehand圖象.bmp, .jpeg, .gifPhotoshop, Painter, 動(dòng)畫.flc. avi, .mov3DS MAX, MaYa, Animator視頻.avi, .mpeg超級(jí)解霸，Primiere聲

14、音.wav, .midiCooledit, Cakewalker課件制造工具選取 中小學(xué)多媒體課件制造工具的選取1：簡(jiǎn)單易學(xué)。2Authorware：具有很好的交互性，整合才干強(qiáng)。3Flash：二維動(dòng)畫效果極佳。4FrontPage：能制造網(wǎng)頁型課件。5幾何畫板：適宜制造中學(xué)數(shù)學(xué)課和物理課的課件。 謝謝大家！IT運(yùn)用引發(fā)教育改革信息多源性、易得性、可選性教育者權(quán)威的減弱趨向于民主的教育方式教育者用IT自我強(qiáng)化利用IT支持教育改革對(duì)現(xiàn)行教育形狀的不滿尋討教育改革之路體制改革用IT支持(教育信息化)內(nèi)容改革.教法改革對(duì)教育的不滿與等待傳統(tǒng)的教育革新的教育 教師制導(dǎo) 說教型教學(xué) 單學(xué)科、脫離情境的固定 模塊 個(gè)體學(xué)習(xí)獨(dú)立，競(jìng)爭(zhēng) 教師作為知識(shí)布施者 勻質(zhì)分組按才干 現(xiàn)實(shí)性知識(shí)與離散技藝的 評(píng)價(jià) 學(xué)生探求 交互型教學(xué) 交叉學(xué)科、帶實(shí)踐情境的 可延伸模塊 協(xié)同窗習(xí) 教師作為學(xué)習(xí)幫促者 異質(zhì)分組 基于績(jī)效面向過程的 評(píng)價(jià)教育方式