信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析

1、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析1前言?根底教育課程改革綱要試行?中明確指出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。初中地理是一門理論教學(xué)和地圖教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，傳統(tǒng)的地圖教學(xué)主要是通過課本插圖、地圖來進(jìn)展，不僅形式單一，而且教學(xué)效果差，學(xué)生識(shí)圖才能弱，對知識(shí)的理解和掌握也缺乏。而信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)地理教學(xué)的缺乏，為學(xué)生和老師提

2、供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，大大進(jìn)步了初中地理教學(xué)的教學(xué)效率1。但是，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀還不容樂觀，仍然存在一些問題。2信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀城鄉(xiāng)資源配置差距大由于我國城鄉(xiāng)差距的存在，導(dǎo)致信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用情況也有很大的差異，主要表現(xiàn)為信息化資源的配置差距大。在城市中學(xué)，幾乎所有的教室都安裝有相應(yīng)的多媒體設(shè)備，每個(gè)老師都有自己的辦公電腦，信息化資源配置豐富且較為齊全；但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生與電腦以及老師與電腦的配置嚴(yán)重缺乏，信息化資源設(shè)備匱乏，很多學(xué)校只有一到兩間教室安裝有多媒體設(shè)備，而且老師沒有自己的辦公電腦，導(dǎo)致信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用受到局限

3、2。重硬件建立，輕軟件建立雖然很多學(xué)校的教室安裝有相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師可以很好地在教學(xué)過程中運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以說很多中學(xué)實(shí)現(xiàn)了教室信息化網(wǎng)絡(luò)化，信息化硬件設(shè)施的建立工作比擬突出，但是在軟件建立方面不盡如人意。很多學(xué)校雖然建立了校園官網(wǎng)，但是網(wǎng)站中可利用的教學(xué)資源并不多，缺乏實(shí)用性，重形式、輕內(nèi)容，有時(shí)往往只是擺設(shè)。只有少數(shù)中學(xué)構(gòu)建了教學(xué)資源庫，并購置了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件?？偟膩碚f，大局部學(xué)校比擬重視網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的建立，而軟件設(shè)施建立相對缺乏3。多媒體教學(xué)設(shè)備的利用率低受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，很多老師還是不喜歡也不習(xí)慣使用多媒體設(shè)備進(jìn)展教學(xué)，因此，多媒體教學(xué)設(shè)備的利用率較低，信息化教學(xué)還

4、沒有到達(dá)常態(tài)化。造成這種現(xiàn)狀的原因主要包括：首先，有的老師因?yàn)閷W(xué)校的信息化資源配置缺乏，所以很少用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)展教學(xué)；其次，在教學(xué)過程中運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，需要花費(fèi)更多的時(shí)間去備課，因此難以得到時(shí)間較為緊張的初中老師的青睞；本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理最后，局部老師專業(yè)素質(zhì)不高，對信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不太理解，還不能純熟地運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)展教學(xué)。應(yīng)用方式不正確，效果不佳調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大局部初中地理老師最常用的信息化教學(xué)形式就是PPT課件和視頻，比擬單一。在教學(xué)過程中，很多老師只是一味地運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而不注意結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，正確、合理地運(yùn)用。還有的老師仍然使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，運(yùn)用PPT講課時(shí)

5、，只是把一張張PPT的內(nèi)容念完，而不是詳細(xì)、拓展性地去講，從而導(dǎo)致信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用效果不佳，也不能充分發(fā)揮其優(yōu)越性4。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用過度，適得其反在信息化教育推進(jìn)過程中，一些老師過多地依賴信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有了多媒體教學(xué)設(shè)備之后，都不自己備課了，只是在網(wǎng)上找了與授課內(nèi)容一致的課件進(jìn)展教學(xué)；還有的老師在教學(xué)過程中完全運(yùn)用PPT講課，重要的知識(shí)點(diǎn)也不在黑板上寫下來，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的記憶并不深化，該做的筆記也沒有做，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。3信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用改良措施加大對信息化資源配置的投入，縮小城鄉(xiāng)差距信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用需要一定的物質(zhì)根底，即信息化

6、的教學(xué)環(huán)境。因此，學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境的建立，加大資金投入，完善信息化資源的配置。另外，政府對于信息化教育應(yīng)給予充分的重視，劃分專門的財(cái)政撥款，加大對信息化資源配置的投入，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和農(nóng)村中學(xué)，要保證每間教室都有齊全的多媒體設(shè)備，而且每一位老師都有自己獨(dú)立的辦公電腦，使得老師信息化教學(xué)的需要得以滿足，從而使信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化和普及化，同時(shí)縮小城鄉(xiāng)在教育上的差距。硬件建立同軟件建立并重，豐富學(xué)習(xí)資源硬件設(shè)施是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中得以應(yīng)用的根底和前提，而軟件設(shè)施是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效應(yīng)用的重要保障。因此，學(xué)校應(yīng)對硬件設(shè)施建立和軟件設(shè)施建立給予同樣的重視。在建

7、立良好的硬件設(shè)施時(shí)，要注意軟件設(shè)施的建立，如完善學(xué)校官網(wǎng)平臺(tái)的內(nèi)容，積極建立教學(xué)資源庫及教育資源信息中心，并購置必需的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，以方便老師獲取教學(xué)資源，同時(shí)增強(qiáng)校園官網(wǎng)的實(shí)用性。此外，老師也可以將教學(xué)資源如課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等免費(fèi)共享到網(wǎng)站的相應(yīng)專欄，從而供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。加強(qiáng)老師信息素養(yǎng)培訓(xùn)，進(jìn)步多媒體教學(xué)程度老師的信息素養(yǎng)是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中得以應(yīng)用的關(guān)鍵，其對信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握及應(yīng)用才能直接影響到信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用效果。因此，學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)對地理老師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，從而進(jìn)步多媒體教學(xué)的程度，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。首先，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，可以通過各種渠道讓老師理解信

8、息化教學(xué)的理念及要求，并通過實(shí)例展現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于地理教學(xué)的優(yōu)越性，從而使老師認(rèn)識(shí)到信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與地理教學(xué)結(jié)合的重要性，進(jìn)而轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念；其次，學(xué)校應(yīng)定期組織老師進(jìn)展信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使得老師及時(shí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，除了會(huì)用rd、Exel、PerPint等辦公軟件，還應(yīng)掌握一些其他軟件如Authrare、Flash等的使用技能，并不定時(shí)地檢查老師的掌握及應(yīng)用情況。結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，合理運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用效果與老師的運(yùn)用是否合理有著很大的關(guān)系。研究說明，絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡信息化教學(xué)的方式，但是對目前的教學(xué)手段不是很滿意。因此，老師在教學(xué)過程中運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)

9、，應(yīng)結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)、合理地進(jìn)展運(yùn)用。地理學(xué)科是一門重視思維過程的學(xué)科，需要老師一邊板圖或板畫，一邊講解，并且要詳細(xì)、深化地去講；在講的過程中還要注重與學(xué)生的互動(dòng)，以便于理解他們的思維過程，從而確定教學(xué)方式的可行性5。積極運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并適度而行在初中地理教學(xué)過程中運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接影響著教學(xué)效率的上下。老師在運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)要合理、適當(dāng)，不能只是形式化地進(jìn)展，但是也不能完全依賴于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，即老師應(yīng)適度而行。如在正式教學(xué)前，認(rèn)真?zhèn)湔n、書寫教學(xué)大綱，制作精巧的PPT，適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┙虒W(xué)情境；在教學(xué)過程中，既要詳細(xì)地講解PPT，也要將重要的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)展板書，這樣不僅有利于學(xué)生記筆記，也會(huì)使得學(xué)生明白教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容；課后，老師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去查閱與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，從而拓寬知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生對課本知識(shí)的理解。4結(jié)語信息化教學(xué)已成為一種必然趨勢，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展和研究，其將被應(yīng)用于不同的學(xué)科教學(xué)過程中。初中地理是一門比擬重要的課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足其