我國國家公務(wù)員培訓(xùn)研究

1、 .DOC資料. .DOC資料. 四川電大畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）我國國家公務(wù)員培訓(xùn)研究作 者 高 雅 婕 市級電大四川電大直屬學(xué)院成都繼續(xù)教育中心專 業(yè) 行政管理 年 級 12春級 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 呂 晨 鐘 四 川 電 大 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)(論文)誠 信 承 諾 書本人慎重承諾和聲明：所撰寫的我國城市商業(yè)銀行競爭力問題研究是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下自主完成，文中所有引文或引用數(shù)據(jù)、圖表均已注解說明來源，本人愿意為由此引起的后果承擔(dān)責(zé)任。設(shè)計(jì)(論文)的研究成果歸屬學(xué)校所有。 學(xué)生 (簽名) 年 月 日 目 錄摘要.1關(guān)鍵詞.1一、前 言2 （一）研究背景及意義2（二）國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述2 1、國內(nèi)文獻(xiàn)綜述2

2、2、國外文獻(xiàn)綜2（三）研究目的3二、相關(guān)理論概述3（一）公務(wù)員概3（二）人力資源概述3三、我國國家公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)界4（一) 對中國公務(wù)員培訓(xùn)的含義研究現(xiàn)狀分析4 (二）對中國公務(wù)員培訓(xùn)的法律制度和配套機(jī)制研究4（三）對中國公務(wù)員培訓(xùn)的內(nèi)容研究 4四、我國國家公務(wù)員培訓(xùn)中存在的問題 5（一）培訓(xùn)法制建設(shè)不完善5（二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)力度不完整5 (三）科學(xué)規(guī)劃不整體，經(jīng)費(fèi)缺乏5五、針對我國國家公務(wù)員培訓(xùn)提出相關(guān)建議5建立健全的培訓(xùn)制度機(jī)制體5加大我國公務(wù)員人力資源開發(fā)力6引進(jìn)國外先進(jìn)培訓(xùn)理念6六、結(jié)論6參考文獻(xiàn)7致謝8我國國家公務(wù)員培訓(xùn)研究高雅婕摘要：進(jìn)入21世紀(jì),全球化和信息化所帶來的不可逆轉(zhuǎn)的變

3、化和挑戰(zhàn)，日益成為我國不可忽視的重要問題之一。在當(dāng)今世界，人才和能力建設(shè)，在綜合國力競爭中越來越有決定性的戰(zhàn)略意義。其中,不斷提高我國公務(wù)員系統(tǒng)的人事管理系統(tǒng),構(gòu)建符合要求的公務(wù)員體系，是戰(zhàn)略人力資源管理體系的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前公務(wù)員培訓(xùn)在我國處于起步階段，從實(shí)用的角度來看，在公務(wù)員培訓(xùn)的法律建設(shè)、教育理念、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式、激勵手段和運(yùn)作模式等方面仍然相對落后，制度建設(shè)仍存在一些缺點(diǎn)。 本文摘要公務(wù)員培訓(xùn)體系為研究對象，旨在改善和完善公務(wù)員培訓(xùn)體系，以此來提高公務(wù)員的素質(zhì)和能力。本文首先闡明了與公務(wù)員在戰(zhàn)略人力資源管理相關(guān)的概念和理論，并概述整個公務(wù)員培訓(xùn)體系。其次，分析了我國公務(wù)員培訓(xùn)體系的

4、現(xiàn)狀，總結(jié)了我國公務(wù)員培訓(xùn)體系在我國迄今所取得的成就，同時也分析了公務(wù)員培訓(xùn)體系中存在的問題。提煉出值得借鑒的理念和做法，并根據(jù)研究成果提出改善我國公務(wù)員培訓(xùn)制度的相應(yīng)對策建議。 關(guān)鍵詞：國家政府；公務(wù)員模式；培訓(xùn)制度；戰(zhàn)略研究；人力資源管理；相關(guān)建議；一、前言（一）研究背景及意義 我國改開放以來,經(jīng)濟(jì)和社迅速發(fā)展,政府部門的原始逐漸暴露出了傳統(tǒng)人事行政管理方式的不足,成為制約我國政府部門改革和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。新中國成立以來，特別是改革開放以來，黨中央國務(wù)院高度重視人才工作，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略發(fā)展，開發(fā)人力資源，大批優(yōu)秀的黨政人才脫穎而出、健康成長，一直高素質(zhì)專業(yè)化的黨政人才

5、隊(duì)伍正在形成，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。因此,有國內(nèi)學(xué)者便把眼光投向世界,在借鑒國外政府部門先進(jìn)的人力資源管理理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國的國情實(shí)際,開始了對我國政府部門人力資源管理的探索和建議。 在新的歷史條件下,作為一種新的學(xué)習(xí)形式,公務(wù)員培訓(xùn)不僅越來越受到人們的重視,而且對培訓(xùn)教育的理念、方式和文化等都將產(chǎn)生重要的影響。作為為公共部門開發(fā)、提供人力資源的公務(wù)員培訓(xùn),不但要認(rèn)識它在給公務(wù)員培訓(xùn)教育帶來的重要意義,而且要適應(yīng)和接受它對傳統(tǒng)培訓(xùn)和教育的挑戰(zhàn)，提高公務(wù)員培訓(xùn)的效益和效果。（二）國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 1.國內(nèi)文獻(xiàn)綜述 早在 20 世紀(jì) 50 年代，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家劉易斯在經(jīng)濟(jì)增

6、長理論一書中就指出，如果沒有一國政府的推進(jìn)，任何一個國家都不可能有經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。這表明一國政府的能力對其社會的現(xiàn)代化進(jìn)程影響巨大。黨的十七大再次明確提出了“要繼續(xù)大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的戰(zhàn)略任務(wù)。作為國家人力資源開發(fā)重要組成部分的公務(wù)員培訓(xùn)工作，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，與時俱進(jìn)，銳意創(chuàng)新，追求卓越。張香娥在其碩士論文我國公共部門人力資源管理價值取向研究(2009)中,認(rèn)為公共部門人力資源管理的價值取向涉及到政治、行政及管理等多學(xué)科,極其復(fù)雜。李竹宇、徐美珠在論我國公共部門人力資源管理價值取向與制度設(shè)計(jì)基于新公共服務(wù)理論的思考(2007)中,認(rèn)為要吸納新公共服務(wù)理論的有益的價值理念,

7、構(gòu)建“融公共利益與個人價值相統(tǒng)一、以人為本取代成本理念以民主、參與取代集權(quán)專制、以多樣責(zé)任觀替代狹隘責(zé)任觀”的公共部門人力資源價值體系。2.國外文獻(xiàn)綜述 納特、巴可夫的公共和第三部門組織的戰(zhàn)略管理(2001)系統(tǒng)、全面地探討了公共部門戰(zhàn)略管理的概念、理論、方法和技術(shù),建立了一個較為完整的公共部門戰(zhàn)略管理的理論體系。其后,美國學(xué)者羅納德克林格勒、約翰納爾班迪著的公共部門人力資源管理:系統(tǒng)與戰(zhàn)略(2001),對當(dāng)今美國公共部門人力資源管理最新的發(fā)展趨勢進(jìn)行了闡述。該書對當(dāng)時美國國內(nèi)關(guān)于公共部門戰(zhàn)略人力資源管理最新的觀點(diǎn)和爭論的焦點(diǎn)都做了概括。史蒂文海斯、理查德卡尼所編著公共人事行政:問題與前景(2

8、006)則從背景介紹、技術(shù)、問題和改革與未來四個方面,對美國公共部門戰(zhàn)略人力資源管理進(jìn)行了全面的梳理,并著重探討了當(dāng)今公共人事行政的問題和前景。（三）研究目的 作為提升政府治理能力、破解政府所面對現(xiàn)實(shí)問題的切實(shí)可行的路徑選擇之一,公務(wù)員戰(zhàn)略人力資源管理尤為重要。目前關(guān)于我國公務(wù)員培訓(xùn)體系建設(shè)仍處于探索階段，因此深入研究公務(wù)員培訓(xùn)體系，進(jìn)行細(xì)致的研究，有助于提高我國公務(wù)員培訓(xùn)的有效性，能促進(jìn)公務(wù)員培訓(xùn)制度的快速發(fā)展。 本文在明確戰(zhàn)略人力資源管理的概念、內(nèi)涵及理論模型基礎(chǔ)上,參考國內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和西方發(fā)達(dá)國家的戰(zhàn)略人力資源管理實(shí)踐,同時，分析我國公務(wù)員制度在發(fā)展過程中存在的現(xiàn)狀和問題,為了

9、我們的公務(wù)員制度建設(shè)的戰(zhàn)略人力資源管理提供理論構(gòu)想。二、相關(guān)理論概述 （一）公務(wù)員概述公務(wù)員,實(shí)質(zhì)上并非是一個學(xué)術(shù)的概念,而是一個實(shí)踐的概念?；诓煌愋腿肆Y源概念的社會實(shí)踐,在不同國家法規(guī)文件中有不同的表述。我國對公務(wù)員的規(guī)范性表述始于1993年實(shí)施國家公務(wù)員暫行條例。該條例規(guī)定“公務(wù)員是指國家各級行政機(jī)關(guān)中除工勤人員以外的所有工作人員?！?005年4月27日經(jīng)十屆全國人大常委會通過,2006年1月l日開始施行至今的公務(wù)員法則對“公務(wù)員”概念作了權(quán)威性解釋:“本法所稱公務(wù)員,是指依法履行公職,納入國家行政編制,由國家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員”。我國公務(wù)員按照不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同的類

10、型。按照性質(zhì)分,我國公務(wù)員分為綜合管理、專業(yè)技術(shù)、行政執(zhí)法三大類。從定義的角度，我國公務(wù)員概念至少有如下兩個特點(diǎn):一、我國公務(wù)員是以“國家行政編制”及“國家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資和福利”兩個基本定義要項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格劃分的。二、區(qū)別于其他國家以財(cái)政支出為標(biāo)準(zhǔn)的模糊定義,我國公務(wù)員概念明晰、準(zhǔn)確,便于理解,從而在理論研究和實(shí)踐操作方面形成共識。（二）人力資源概述 人力資源，這一概念最早于1919年和1921年由約翰康芒斯在其產(chǎn)業(yè)信譽(yù)和產(chǎn)業(yè)政府中提出。現(xiàn)代意義上的“人力資源”概念是美國管理學(xué)家彼得德魯克1954年在管理的實(shí)踐一書中提出的,在這部學(xué)術(shù)著作里,德魯克提出了管理的三個更廣泛的職能,即管理企業(yè)、管理

11、經(jīng)理人員以及管理員工和他們的工作。在討論員工及其工作的管理時,德魯克引入了“人力資源”(即員工)這一概念。“人力資源”概念作為一種經(jīng)濟(jì)學(xué)說思想最早可追溯到古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家的鼻祖威廉觀第,他不僅首先提出了“勞動創(chuàng)造價值”的觀點(diǎn),還看到了由于人的個體素質(zhì)不同,勞動能力不同,則創(chuàng)造的價值也必然不同,這己初步具有了人力資源思想的萌芽。三 、我國國家公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)界定 （一）對中國公務(wù)員培訓(xùn)的含義研究 公務(wù)員培訓(xùn)是國家行政機(jī)關(guān)根據(jù)相關(guān)的法律政策的規(guī)定，采用一定的培訓(xùn)方式方法，為加強(qiáng)公務(wù)員的政治思想素質(zhì)、工作能力的提升以及優(yōu)化工作績效的一種對公務(wù)員繼續(xù)教育的有劃、有組織的訓(xùn)練活動。王春城、王振艷認(rèn)為，公務(wù)

12、員的培訓(xùn)是指政府部門為滿足國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要,根據(jù)政府部門工作的實(shí)際需要并結(jié)合公務(wù)員自身發(fā)展的需求，對公職人員進(jìn)行教育與訓(xùn)練活動。（二）對中國公務(wù)員培訓(xùn)的法律制度和配套機(jī)制研究 公務(wù)員培訓(xùn)工作的規(guī)范化、有序化、法制化是制約我國公務(wù)員培訓(xùn)提高實(shí)效的因素之一。要盡快建立和完善關(guān)于培訓(xùn)工作的單項(xiàng)法律，包括關(guān)于公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的來源和使用的規(guī)定、關(guān)于公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評估的規(guī)定以及關(guān)于國家公務(wù)員初任、任職、更新知識和專門業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)的實(shí)施辦法，逐步建立各地公務(wù)員培訓(xùn)的單向法律法規(guī)，不斷完善公務(wù)員培訓(xùn)的具體實(shí)施辦法，同時加強(qiáng)要對公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理與建設(shè)。（三）對中國公務(wù)員培訓(xùn)的內(nèi)容研究 我國傳統(tǒng)的公務(wù)

13、員培訓(xùn)重視思想政治上的培養(yǎng)或僅僅是基于職務(wù)上的應(yīng)知應(yīng)會而非發(fā)展需要，但隨著知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國公務(wù)員在許多方面都面對著挑戰(zhàn)和壓力，因此，為了適應(yīng)世界發(fā)展的大潮流，公務(wù)員培訓(xùn)的內(nèi)容也要隨之發(fā)展，由側(cè)重知識的灌輸向側(cè)重能力的提升轉(zhuǎn)變，這同時也是建設(shè)高效的公務(wù)員隊(duì)伍的有效途徑。公務(wù)員的培訓(xùn)是政府部門通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)導(dǎo)等手段，提高公務(wù)員的知識水平、工作能力，開發(fā)其潛能，最大限度地使其個人素質(zhì)與崗位需求相匹配，進(jìn)而促使公務(wù)員不斷提高工作績效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和推動組織發(fā)展。公務(wù)員培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的一個不可缺少的環(huán)節(jié)，是一種以人為本的管理方式，它充分重視部門內(nèi)人員自我實(shí)現(xiàn)的需求，為進(jìn)入國家行政機(jī)關(guān)的工作人員

14、的不斷成長提供機(jī)會和平臺是拓展在職人員職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)高效行政技能，塑造相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的一種有效方法，這也是提高公務(wù)員的個人思想修為、道德境界、文化素養(yǎng)和行政能力的重要途徑。公務(wù)員培訓(xùn)是公務(wù)員為了更好地適應(yīng)工作和生活需要，不斷提升自身綜合素質(zhì)和能力，發(fā)現(xiàn)和挖掘自我價值的途徑。 因此，當(dāng)今世界各國都非常重視公務(wù)員培訓(xùn)，把公務(wù)員培訓(xùn)視為一國應(yīng)對復(fù)雜多變的國內(nèi)、國際政治經(jīng)濟(jì)形勢，提高國家整體的治國理政與為民服務(wù)水平的重要手段。 四、我國國家公務(wù)員培訓(xùn)中存在的問題我國自從 1993 年實(shí)行公務(wù)員制度以來，國家對公務(wù)培訓(xùn)的制度建設(shè)的重視程度不斷提高，積極完善與改進(jìn)公務(wù)員培訓(xùn)工作，并且在公務(wù)員培訓(xùn)制度建設(shè)

15、上取得了一定的成果。我國公務(wù)員培訓(xùn)逐步納入正軌，同時建立了有效的公務(wù)員培訓(xùn)的相應(yīng)配套的制度。但在公務(wù)員培訓(xùn)的具體實(shí)踐中還存在一些問題，主要表現(xiàn)為： （一）培訓(xùn)法制建設(shè)不完善 公務(wù)員的培訓(xùn)法制建設(shè)是對公務(wù)員實(shí)施有效培訓(xùn)的根本的法律依據(jù)，亦是公務(wù)員在培訓(xùn)方面的重要保障。同時，公務(wù)員作為公職人員,在其公職行為應(yīng)該受到有效監(jiān)督和約束的同時,其合法權(quán)益同樣應(yīng)該得到充分保障。雖然在制度設(shè)計(jì)方面,公務(wù)員法考慮到了公務(wù)員權(quán)益保障問題，然而,從整體上看公務(wù)員權(quán)益保障設(shè)計(jì)還存在著可改進(jìn)之處。（二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)力度不完整 從我國公務(wù)員培訓(xùn)的實(shí)際情況來看，許多地區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)力度有很多的欠缺。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)的需求分

16、析做的不到位，缺乏豐富的教師資源，對培訓(xùn)的方式方法改革力量欠缺，硬件設(shè)備比較落后,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化教育技術(shù)的需要,更不能適應(yīng)信息時代的培訓(xùn)要求。當(dāng)前階段我國公務(wù)員的培訓(xùn)工作對公務(wù)員培訓(xùn)中的人力資源開發(fā)概念的缺失，是由于對公務(wù)員個人之間的差異性考慮不到位，并且相對于時代發(fā)展的需求和現(xiàn)狀來看，當(dāng)前公務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容表現(xiàn)出相對的滯后性。近些年，各政府職能部門紛紛建立了內(nèi)部管理學(xué)院，但由于缺少培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)特色，培訓(xùn)的定位不明確，缺乏各機(jī)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)，沒有統(tǒng)一的管理與規(guī)劃。因此，導(dǎo)致了人人管同時又無人管的混亂局面。（三）科學(xué)規(guī)劃不整體，經(jīng)費(fèi)缺乏 在我國現(xiàn)行財(cái)政體制下，用于國家人力資源開發(fā)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)很少

17、，并且常常難以落實(shí)。從教育培訓(xùn)的角度看，國家教育支出的重點(diǎn)仍然是基礎(chǔ)教育和學(xué)歷教育，國家公務(wù)人員的繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)在財(cái)政中一直都沒有固定的地位，尤其是一些落后地區(qū)，由于國家投入少，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，基礎(chǔ)設(shè)施比較簡陋，教學(xué)手段還相當(dāng)落后，國家公務(wù)人員培訓(xùn)機(jī)會少。這種狀況難以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對政府人力資源開發(fā)的需要。 五 、針對我國國家公務(wù)員培訓(xùn)提出相關(guān)建議（一）建立健全的培訓(xùn)制度機(jī)制體制 公務(wù)員培訓(xùn)是公務(wù)員應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，也是其應(yīng)盡的義務(wù)，對公務(wù)員的在職期間必須接受的培訓(xùn)時間做出了具體規(guī)定，并且強(qiáng)制性規(guī)定公務(wù)員參加初任培訓(xùn)和晉升培訓(xùn)。除此以外公務(wù)員所在的部門還要定期對部門內(nèi)的公務(wù)員安排培訓(xùn)，在接受

18、培訓(xùn)期間，不影響公務(wù)員的晉升和相關(guān)福利待遇。在法國公務(wù)員的培訓(xùn)只要是以提高工作能力為目的，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)全部由國家財(cái)政撥款。通過法律的規(guī)定使公務(wù)員培訓(xùn)有了法律依據(jù)，同時也具有了強(qiáng)制性，為公務(wù)員的培訓(xùn)工作提供了穩(wěn)定性、秩序性的有力保障。 （二）加大我國公務(wù)員人力資源開發(fā)力度 黨的十六屆四中全會決定指出：“圍繞提高行政效率、降低行政成本、整合行政資源，加強(qiáng)行政體制改革的總體研究，繼續(xù)推進(jìn)行政體制改革?！币虼?，要深化行政體制改革，提高我國公務(wù)人員行政效率，實(shí)現(xiàn)有效管理，就必須加大國家公務(wù)人員人力資源的開發(fā)力度。 （三）引進(jìn)國外先進(jìn)培訓(xùn)理念 學(xué)習(xí)外國的經(jīng)驗(yàn),適當(dāng)引入國際先進(jìn)的創(chuàng)新理念。改革模式的訓(xùn)練，使培訓(xùn)

19、模式從傳統(tǒng)形式形成拍多元化的的培訓(xùn)形式。堅(jiān)持由教師、學(xué)員為主體互動式、啟發(fā)式、自學(xué)式、研討式、行動式等教學(xué)方式。在培訓(xùn)中引進(jìn)西方國家一些優(yōu)秀教材和一些先進(jìn)教學(xué)方法，也可以聘用一些國外教師任教或舉辦講座。組成一個學(xué)習(xí)小組，將學(xué)員有目的的分成不同的學(xué)習(xí)小組，營造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍，能有效地加強(qiáng)學(xué)員之間的溝通、交流、與協(xié)作的能力。與此同時，我國公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，優(yōu)勢互補(bǔ)傳統(tǒng)培訓(xùn)。開設(shè)以提高公務(wù)員能力素質(zhì)為主導(dǎo)的培訓(xùn)內(nèi)容，對現(xiàn)有培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)發(fā)展需求刪去過時的，編寫新內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置，既面向個人，也面向機(jī)關(guān)建設(shè)，這樣才能達(dá)到提高公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)的目的。六、結(jié) 論 為了適應(yīng)快速變化的國際社

20、會，加強(qiáng)我國政府的穩(wěn)定，以及政府提高公務(wù)員的素質(zhì)與能力要求。因此，我們必須積極構(gòu)建具有戰(zhàn)略眼光和發(fā)展我國公務(wù)員多元化的培訓(xùn)模式，對公務(wù)員培訓(xùn)制度從各個發(fā)面進(jìn)行構(gòu)建與完善。本文結(jié)合中國的實(shí)際情況，以能滿足政府職能轉(zhuǎn)變時期對公務(wù)員培訓(xùn)的需求為指導(dǎo)思想，提出了進(jìn)一步完善我國公務(wù)員培訓(xùn)制度的特征建議。希望通過完善的公務(wù)員培訓(xùn)體系，培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈公仆意識和較高科學(xué)執(zhí)政能力的公務(wù)人員。是貫徹黨的十七大精神，完善公務(wù)員制度，建設(shè)一支高質(zhì)量的專業(yè)化國家行政干部，作為迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的新挑戰(zhàn)的重要戰(zhàn)略要求。 參考文獻(xiàn)：1美瓦倫蒂著黃俊亞譯如何做好培訓(xùn)計(jì)劃和預(yù)算M北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007 2干部教育培訓(xùn)工作手冊編委會干部教育培訓(xùn)工作手冊，北京：紅旗出版社，1996.3李德志當(dāng)代中國公共部門人力資源管理與開發(fā)M北京：科學(xué)出版社，2004.4羅伯特L馬西斯，約翰H杰克遜人力資源管理M北京：北京大學(xué)出版社，2006.5歐文漢 賈榮鄂當(dāng)代中國公務(wù)員培訓(xùn)的理論與實(shí)踐M北京：人民出版社 2010 .6孫柏瑛，祁光華公共部門人力資源書開發(fā)與管理M北京：中國人民大學(xué)出版社，2003.7孫立樵，馬國鈞等優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干