名師《臨死前的嚴監(jiān)生》教學(xué)實錄

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁名師臨死前的嚴監(jiān)生教學(xué)實錄有些藝術(shù)不能模擬，是來欣賞的。因為有些東西是學(xué)也學(xué)不會的。我們來欣賞契科夫情節(jié)的設(shè)置，看看他怎么留懸念，怎么給我們個意外的結(jié)局.名師臨死前的嚴監(jiān)生的教學(xué)實錄，相信大家都敢興趣。篇一 : 臨死前的嚴監(jiān)生課堂實錄1.初讀：讀準字音師：剛剛學(xué)了“鳳辣子”初見林黛玉，我們其實可以發(fā)現(xiàn)一點，一篇文章反復(fù)讀，我們就可能有新的發(fā)現(xiàn)。臨死前的嚴監(jiān)生我們要反復(fù)讀，有的文章是值得反復(fù)讀的。我做1個調(diào)查統(tǒng)計，課前這篇文章你們讀過了嗎?生：讀過了。師：注意我的用詞，這篇文章課前至少讀了一遍的請舉手。(生舉手)師：那位女同學(xué)你讀了幾遍?生：3遍

2、。師：3遍肯定得舉手啊，我說至少讀了一遍的就得舉手。非常好，蔣教師伸出1個手指表示對你們的贊賞，因為嚴監(jiān)生喜歡伸手指頭嘛。(生笑)你們猜猜蔣教師伸出哪1個手指表示對你們的贊賞。生：大拇指。師：都說是大拇指，為什么?生：我覺得大拇指是對人的1種贊揚。師：是啊，約定俗成了，大拇指表示贊賞。很好，至少都讀了一遍了，有的讀了三四遍了。這篇文章應(yīng)該能讀下來。我請1個同學(xué)站起來讀。只要他讀錯了，字音讀錯了，其他同學(xué)馬上舉手示意，幫他點出來。哪位同學(xué)愿意起來讀。(一女生讀課文)師：表揚她預(yù)習(xí)還比擬充分，字根本上念對了。但是，從另外1個角度說明，把這篇課文假如要讀流暢，還要反復(fù)地讀。師：下面再做統(tǒng)計。這篇課文

3、至少已經(jīng)讀了2遍的請舉手。(生舉手)師：蔣教師當然要伸出兩個手指。猜猜看哪2個手指?有人假如要猜兩個大拇指趁早把手放下。(生笑)生：應(yīng)該是大拇指和食指。師：象形的吧，1個鉤是吧?還不是的，道理是有的。誰再猜?生：我覺得應(yīng)該是中指和食指。是yeah的意思。師：一般一二3大家都會自然而然地說聲yeah，是吧?一二三生：yeah。2.再讀：感受“人物形象”師：既然至少已經(jīng)讀了2遍了，蔣教師請你做1個判斷題：嚴監(jiān)生是個窮光蛋。(生示意錯)那嚴監(jiān)生不是窮人，你從哪里看出來?生：因為屏幕上說他家有十多萬銀子。師：從這段話里面，看出他不是窮人。那么從課文里面能不能看出來?生：在這篇文章的課題下面，它有1個藍

4、色的方框，后面一句說，在小說里，嚴監(jiān)生是1個很有錢的人。師：顯而易見這是對整本書的介紹，他明確地告訴我們，嚴監(jiān)生是1個有錢人。除了背景介紹之外，文章的一些細節(jié)能不能讓我們感受到，他是1個有錢人。生：奶媽稱呼他為老爺。生：他的二侄兒問他，二叔莫不是還有兩筆銀子在那里。說明他已經(jīng)吩咐了好幾筆銀子了。生：他把管莊的家人都從家里叫過來，說明這1個莊都是他的。生：醫(yī)家就說明把醫(yī)術(shù)很高明的人都請來了。師：所以種.種蛛絲馬跡，我們都可以看出嚴監(jiān)生是1個有錢人。(指幻燈片)有錢到這個地步，這個時候可以看資料。我?guī)湍銈儊碜x一遍：他家有十多萬銀子，錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)

5、營典當，每天收入少有幾百兩銀子。換到如今，那可是實實在在的千萬富翁。所以他是個有錢人。3.三讀：梳理文章“情節(jié)”師：再統(tǒng)計，這篇課文至少讀了3遍的請舉手。(生舉手)師：好，大局部讀了3遍以上。這時候蔣教師要伸手指頭，哪三個手指?很多人在比劃這個手指，什么意思啊?ok師：蔣教師這樣跟大家比劃，無非想要跟大家證明，嚴監(jiān)生的這個手指很重要。這是1個經(jīng)典的細節(jié)。他沒有像我們這么變換，他伸出了幾個手指啊?生齊：兩個。(師板書：2個指頭。)師：我請1個同學(xué)迅速地跟我一起來梳理課文的情節(jié)，這兩個指頭很多人紛紛猜想，前面猜到了嗎?請個同學(xué)跟我一起來完成這個情節(jié)，哪位同學(xué)愿意?師：首先誰來猜?生：首先是大侄子。

6、師：猜成什么了?生：2個親人。(師隨即板書。)師：猜到了嗎?從哪里可以看出?生：搖頭。師：后來，二侄子猜成什么了?生：兩筆銀子。師：猜到了嗎?生：沒有，還是搖頭。師：奶媽猜成什么了?生：兩位舅爺。師：猜到了嗎?生：沒有。師：最后。生：兩莖燈草。師：是誰猜的啊?生：趙氏。師：猜到了嗎?生：猜到了。師：課文的大致情節(jié)是不是這樣的?這是我的板書，很簡潔，但是有的時候簡潔會出問題。你最不滿意的是蔣教師哪個地方的記錄，寫得不夠準確?生：嚴監(jiān)生的動作。師：你為什么不滿意?生：他每次都是不一樣的。師：怎么個不一樣呢，有誰能說得更清楚一點?生：第一次之際，他把頭搖了兩三搖，第二次之際，把2個眼睛瞪得提溜圓，第

7、三次之際，他是把眼睛閉著搖頭。師：有這樣1個變化。為什么強調(diào)這個變化的動作這么重要呢?生：因為一開場，他伸了兩個指頭之后，他以為別人能知道他的用意。但是大侄子沒有猜到，他有點絕望。師：我注意到了你的用詞是有點絕望，請你抓住這個特點繼續(xù)往下說。生：后來他發(fā)現(xiàn)他的二侄子也猜錯了，所以他的感覺就很絕望，這樣2個人都沒有猜到了。師：有點兒失落，繼續(xù)往下講。生：后來奶媽說是不是兩位舅爺，他就絕望至極了。師：絕望之極，還要往下說嗎?生：然后他就認為已經(jīng)沒有人會猜到了。所以他就閉上眼睛搖頭，結(jié)果他的夫人出來說是兩莖燈草，然后就挑掉了一根，他就滿意了，因為他節(jié)省了最后一點油。發(fā)現(xiàn)他是1個守財奴。師：他剛剛是有

8、點兒絕望，有點兒失落，絕望至極。你們聽明白了沒有，哪位同學(xué)再說一遍，更簡潔一點。把變化過程說清楚。生：我覺得嚴監(jiān)生的心情就是從有點兒絕望變得很絕望，從很絕望到了他妻子說了他想要的之后，他就很放心地走了。4.感受“情節(jié)”設(shè)計在塑造人物形象中所起作用(1)方法一：復(fù)述師：也就是說他的動作里面可以看出他心情、心理的變化。(師邊說邊板書)所以這個地方要強調(diào)要了兩三搖，這個地方要強調(diào)狠狠地、眼睛爭得提溜圓，這個地方要強調(diào)眼睛閉上了。下面給大家個艱巨的任務(wù)，根據(jù)這個板書，把這篇課文的大致情節(jié)說下來。就從這嚴監(jiān)生伸出兩個指頭，大侄子走上來問。不一定要一模一樣，大致把這個情節(jié)說下來，開場準備。(生練習(xí)復(fù)述。師

9、板書：情節(jié))師：好，不是背課文，誰先來試試看。所以你要說上蔣教師的課很輕松，未必哦。大家聽一聽。生：嚴監(jiān)生伸出了兩個手指頭，大侄子上來問，是不是有兩個親人沒有來?嚴監(jiān)生搖了兩三下頭;二侄子來問是不是有2比銀子沒有吩咐，嚴監(jiān)生眼睛睜得提溜圓，狠狠地搖了幾下頭;奶媽走過來，問是不是有兩位舅爺沒有來，嚴監(jiān)生閉上眼睛搖了幾下頭;最后趙氏走過來問他是不是燈盞里面點著2莖燈草，唯恐費油，嚴監(jiān)生點了點頭，然后就走了。師：大致情節(jié)對不對的。課外再去練，這個對我們五年級來說很重要，再去練。(2)方法二：復(fù)原“說書”場景師：古代的說書人是很喜歡說儒林外史的，更喜歡說臨死前的嚴監(jiān)生，而且蔣教師明確地告訴你，古代的說

10、書人當說到這個情節(jié)之際，有1個地方都會停下來，停下來的地方都會說一句我們很熟悉的話：預(yù)知后事如何，請聽下回分解。你們認為，那些說書人會在哪1個地方停下來?生：我覺得會在兩位舅爺之后停下來。師：為什么?生：因為后面是最精彩的局部。生：我覺得因為前面3個人怎么猜都猜不對，所以把那些聽的人都很想知道伸出兩個指頭是什么意思。師：聽的人很想知道啊，也就是說在這個地方停下來，就是留了1個?生齊：懸念(師板書：懸念)師：那些從來沒有看過這本書的人，聽到這個地方停下來，第二次想不想去聽啊?想去聽的當然得買票。生：吊人的胃口。師：說的好，有懸念，懸念的作用就是吊人的胃口。那我就吊一吊大家的胃口，我來說一說。話說

11、，那嚴監(jiān)生伸出兩個指頭，大家紛紛猜想，這兩個指頭表示什么意思呢?這大侄子走上前來，問道：“二叔，你莫不是還有兩位親人未見面?”只見那嚴監(jiān)生搖了搖頭。二侄子也走上前來問：“二叔，你莫不是有兩筆銀子未吩咐明白?”再看那嚴監(jiān)生時，只見他把眼睛睜得溜圓，把頭狠狠地搖了搖。奶媽忍不住了，抱了哥子插嘴道：“想是兩位舅爺未在跟前，故此紀念。”那嚴監(jiān)生閉著眼搖頭，那手指頭指得更加緊了。趙氏慌忙揩了揩眼淚，對嚴監(jiān)生說：“爺，別人說的都不相干，只有我知道你的心思?！蹦敲催@趙氏有沒有猜中這嚴監(jiān)生的心思呢?她到底說了什么呢?預(yù)知后事如何，請聽下回分解。你看，想不想繼續(xù)往下聽呢?我做了個實驗，沒有看過這個故事，看過這本

12、書的人，我問了好幾個人，沒有1個人能猜得到答案。為什么這個答案這么難猜?生：一定是有錢人，他不會想到嚴監(jiān)生的答案是這樣的。生：以前的燈草也是很廉價，所以那么1個大富翁肯定不會為了2莖燈草，在臨死前不顧自己的姓名伸出兩個手指頭。師：是啊，怎么猜得到1個大富翁臨死前竟然惦念著2莖廉價的燈草。生：他1個富有的人，都有十多萬銀子的人。他在臨死前竟然不肯安心地去世，還一定要別人省下這么一點點油來。師：這么1個強烈的反差，你覺得嚴監(jiān)生是1個怎樣的人?生：太吝嗇了。生：我覺得他是1個愛財愛過生命的人。生：前面二侄子說是2筆銀子，但是他搖了搖頭，所以大家猜想跟錢應(yīng)該是沒有關(guān)系的。師：是啊，按照常理來推測，前面

13、的鋪墊覺得跟錢沒關(guān)系了，因為已經(jīng)有人問過，可有兩筆銀子未曾吩咐明白。結(jié)果為的還是錢。也就是說這個答案太出人意料了。生：他可能是1個很寒酸的人。因為他有錢，那么廉價的燈草，他還不肯拿出來。為他處理后事那么多錢也應(yīng)該夠了。師：是啊，按照這個情節(jié)要擔憂2莖燈草，讓我們感覺這個人應(yīng)該是很寒酸的。所以1個強烈的反差，就像那位女同學(xué)所說的，真是太吝嗇了。因為這個結(jié)局太意外了。(師板書：意外)(3)方法三：同類材料閱讀師：有懸念，有意外，讓我們充分感受到嚴監(jiān)生是這樣的1個人。這就是情節(jié)的魅力。古今中外，寫吝嗇鬼的文章多了，很多人也都是通過情節(jié)來表現(xiàn)的。下面我們來欣賞一位國外的作家的描寫。師：契科夫的醋栗里面

14、的2個片段。我讀給大家聽：從前我們城里有個垂危的商人。他臨死時叫人給端來一碟蜜。端來這碟蜜是為了干什么呢?懸念出來了，而且這個答案很意外。而且這個意外的答案表達出他是1個吝嗇的人。再看第二個片段：有一回我正在1個火車站檢查牲口，正巧有個馬販子摔到火車頭底下，壓斷了一條腿。我們把他抬到候車室里，血汨汨地流，樣子真是可怕，可是他老求大家找回他的腿，老是著急干嘛要找回他的腿呢，懸念產(chǎn)生了，答案是很意外的，而這個意外的答案就告訴我們他是1個吝嗇鬼?？紤]一分鐘，請大家猜想。(生考慮)師：好，我請同學(xué)來猜一猜。第1個，端來一碟蜜是為了為什么呢?生：在臨死前嘗一嘗蜜的味道是怎么樣的。他守財?shù)眠B蜜都沒有嘗過。

15、師：比擬常規(guī)，雖然合情合理。生：把蜜賣掉，再賺一點錢。師：第二個，已經(jīng)傷成這個樣子了，還要找回她的腿，為什么?生：腿里面有個袋子，可能里面還有很多錢。生：他是個吝嗇鬼的話，可能裝在袋子里的錢并不多，他也想拿過來。生：我估計他惦記著可能是腿上的鞋子或者褲子。生：他是個馬販子，他摔斷腿，把腿當馬腿賣了。師：有些藝術(shù)不能模擬，是來欣賞的。因為有些東西是學(xué)也學(xué)不會的。我們來欣賞契科夫的這2個情節(jié)的設(shè)置，看看他怎么留懸念，怎么給我們個意外的結(jié)局。(師出示完好片段)他臨死時叫人給端來一碟蜜,把他所有的錢鈔和彩票就著蜜一股腦兒吃到肚子里,讓誰也得不著。再看第二個：他老是著急;原來那條壓斷的腿所穿的靴子里有二

16、十盧布,他深怕那點錢丟了。哪位同學(xué)也猜對了，給她點掌聲。(生鼓掌)師：你看，臨死前的嚴監(jiān)生和這2個片段是不是有異曲同工之妙啊?跟我讀：情節(jié)、懸念、意外。(生跟讀)師：但是，這是表現(xiàn)吝嗇鬼的1種方法。還有沒有其他方法了?細節(jié)，就像鳳辣子里面的語音、動作、神態(tài)。下面請大家欣賞另外一段描寫吝嗇鬼的，他是用語言來描寫的。師讀：可是，沒多一會兒，后面花園里傳來阿巴貢捉賊的喊叫聲：&;捉賊!抓兇手啊!抓殺人犯?。何彝甑傲?，我的脖子讓人割斷了，我的錢叫人偷走啦!我那可憐的錢啊，我親愛的朋友啊!他們硬從我手里把你給搶走啦;你沒了，我還活在世上干什么啊?我要死，我死了，我已經(jīng)入土啦!你們沒人肯告訴我是誰偷的嗎?

17、我要去報告法庭，我要請法官來審問全家的人：女仆、男仆、兒子、閨女都得審，連我也得審。你們不管誰我瞧著都可疑，都像偷我錢的賊。把你們?nèi)g死才好。我求你們告訴我那個賊在哪里。假如我不能把錢重新找回來，我自己也得去上吊?！笔遣皇橇邌莨?這段話不是白聽的。請大家拿起筆，當這個情節(jié)發(fā)生到這里之際，我相信嚴監(jiān)生肯定有很多心理活動，請你將心比心，把嚴監(jiān)生的心理活動寫出來。你甚至可以像這位作家一樣，略微夸大一點。聯(lián)絡(luò)上下文，以嚴監(jiān)生的口氣、心理活動來寫。(生寫，師巡回。)師：我們來欣賞幾位，嚴監(jiān)生在這樣的關(guān)節(jié)點，心里會想什么?生1：完了，完蛋了。我的錢啊，我的錢。我的一文錢啊，還可以買個包子呢。你們的家人干什

18、么吃的。還不是我供你們吃穿啊!你們幫我拿走那根燈芯啊!一群敗家子，沒用，太沒用了。我對你們無話可說了。一群笨蛋，這點思維都沒有啊。我養(yǎng)你們干嘛的啊?我死了，哇太好了?？梢詳[脫你們這群笨蛋了。太好了啊!師：有點夸大，言語中反復(fù)出現(xiàn)那群敗家子。生2：你們怎么那么笨啊!什么人啊，錢啊，我也管不了了。竟然點了2莖燈草，你們還想不想活了。我就是做鬼也不會放了你們的。感情不是你們賺的錢，這可是我辛辛苦苦賺來的錢。你們這群敗家子，趕快把那燈草挑一根下來，我還有一口氣，就是一塊石頭也不允許你們搬走。師：感情不是你們賺的錢啊，我最喜歡這句話。生3：每個人都不明白我的意思，一問三不知。求求你們，來個聰明點的，各個

19、都不中用。這2個都白活了，你們都不知道，這個燈芯啊。要是再不弄，挑掉一根燈草，我真想把你們打死。你們各個都不聰明，我干嘛要在這里跟你們廢話，大不了我直接上吊了。就算我上吊也要把燈草吹滅。生4：我就要走了，留2莖燈草做什么。我的錢都是一分分賺來的。燈草就是錢，我的一生的陪伴。啊，費了油，那都是我的辛苦錢啊。你們誰趕快去挑掉一莖，枉費你們都日日夜夜在我身邊，卻不知我心里想著什么。師：枉費你們?nèi)杖找挂古阍谖疑磉?，卻不知道我心里是想法啊。生5：又費了油，又費了油，我又多了一筆開銷。我都要死了，都還在花錢。啊，我的心都要碎了，我好不容易攢下來的錢啊，你就要離我而去了。我珍貴的錢啊，我重要的錢，比我的生命

20、還珍貴的錢，要是沒有人猜中我的心思我就死不瞑目，你們怎么都這么笨呢。看，又掉了一滴油，我的財富又少了一筆。這都是我辛辛苦苦賺來的錢啊。師：同學(xué)們，以你們這個年紀寫成這樣很不簡單了。假如我來寫，我可能不這么寫。但是你們已經(jīng)寫得很好了。從這個心理活動我們可以感覺到，嚴監(jiān)生是1個吝嗇鬼。但是我們這么多精彩的心理描寫是不是要把他加進去呢?生：不要加進去，因為假如加進去，我們就知道他在想什么，就沒有懸念了。師：懸念還是有，但只不過情節(jié)已經(jīng)讀出他的心理了。所以這篇小說勝在情節(jié)。最后跟我讀這三個詞，我們下課。情節(jié)、懸念、意外。(生跟讀)師：今天我們一起學(xué)習(xí)了臨死前的嚴監(jiān)生，下課。篇二 : 臨死前的嚴監(jiān)生評課

21、臨死前的嚴監(jiān)生，那如同素描一般的細節(jié)描寫，把嚴監(jiān)生的吝嗇之極刻畫得入木三分，作者刻畫人物的成熟筆調(diào)，把人物卑微的個性活脫脫地展現(xiàn)出來，這也正是學(xué)生習(xí)作的一個絕佳藍本。一個名字，一個場景，一個動作，讓我們印象深入。假設(shè)說語文教學(xué)的有效性，該從教材的文本解讀和內(nèi)容選擇上出發(fā)。今天的這兩堂課的教學(xué)目的，都是為了讓學(xué)生感受作家筆下的人物心想嚴監(jiān)生，體會細節(jié)描寫的方法，并能學(xué)著在適當?shù)臅r候加以運用。兩堂課都抓住了一個典型的動作“伸著兩個指頭”而展開。賈教師的課上賈教師在讓學(xué)生整體感知(全文環(huán)節(jié)：讓學(xué)生默讀考慮嚴監(jiān)生是個怎樣的人?學(xué)生在考慮之后上臺板書，得出了他們考慮后原滋原味的見解?！拌F公雞一毛不拔”“

22、愛錢如命”“省錢”“雞腸小肚”這是學(xué)生考慮之后初步的自我感知。隨后，又通過對“伸著兩個指頭”的詮釋，讓學(xué)生通過三個傳神動作的句子的揣摩，交流嚴監(jiān)生的心理，同時，教給學(xué)生如何走進人物內(nèi)心的方法。當學(xué)生的理解較為廣泛時，賈教師提醒學(xué)生注意其中的【關(guān)鍵詞】：p ：“把頭搖了兩三搖”“狠狠地搖了又搖”“把眼閉著搖頭”從而把本組人物描寫的細節(jié)方法動作，轉(zhuǎn)換成語言比擬。在這里賈教師是這樣設(shè)計的：嚴監(jiān)生假如喊的話，也許會喊什么?此時，學(xué)生的答復(fù)也就自然進入到了嚴監(jiān)生的心里從而揣摩出來的：“快把一莖燈草挑掉!”“那一莖燈草費錢!”“你們怎么都不明白我的意思啊?”學(xué)生話語里的表達透露出嚴監(jiān)生的焦躁不安、心急、心疼、無奈從而凸現(xiàn)出嚴監(jiān)生命假設(shè)游絲卻仍不忘兩莖燈草的吝嗇形象。而賈教師的接連追問：“假如趙氏也沒有猜對，嚴監(jiān)生會是什么樣子?”“當他撐不住，嚴監(jiān)生又會是什么樣子?”又進一步明確了嚴監(jiān)生的吝嗇，同時，也總結(jié)出一個令我們意外的舉動：嚴監(jiān)生關(guān)心的不是兩個親人，不是兩筆銀子，更不是兩位舅爺，而是值不