2022年關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案三篇

1、第 頁(yè)2022關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案三篇關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案三篇為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是我為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1課前透視：這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首清新流暢的小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥(niǎo)的明天，我們看到了人類的希望人與自然要和諧相處！詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美流暢，學(xué)生以前也有過(guò)接觸，他們比擬

2、喜歡這種形式，教師可讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而讓學(xué)生逐漸熟識(shí)詩(shī)歌。另外文中的字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，教師可放手讓學(xué)生自主交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們識(shí)字的熱情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱6個(gè)字。2、從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。信息資料：生字卡片、課文插圖、鳥(niǎo)蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)：一、切入舉偶1、聽(tīng)音樂(lè)。放音樂(lè)?百鳥(niǎo)朝鳳?：你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？指名說(shuō)。師：在大自

3、然中，鳥(niǎo)類是個(gè)大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？板書(shū)課題2、出示實(shí)物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物：猜猜這是什么？鳥(niǎo)蛋你們對(duì)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋有哪些了解？今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥(niǎo)蛋的詩(shī)。二、對(duì)話平臺(tái)，自學(xué)合作學(xué)習(xí)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，利于提高自學(xué)效果。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提醒他。識(shí)字多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。1、合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)

4、讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。2、交流識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？同座交流，看誰(shuí)的方法最好。3、競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。三、朗讀讀說(shuō)思議練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：1指名讀，回憶剛剛摸鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)小小的、涼涼的體會(huì)著讀一讀。2比擬鳥(niǎo)蛋涼涼的和涼涼的鳥(niǎo)蛋：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語(yǔ)的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。除了涼涼的鳥(niǎo)蛋還有什么是涼涼的？3你還能像這樣再說(shuō)幾個(gè)嗎？如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師可進(jìn)行指導(dǎo)，把寫(xiě)有花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的的詞語(yǔ)卡分給學(xué)生，讓擁有不同

5、詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：1輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？2出示小鳥(niǎo)破殼的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3啟發(fā)想象：鳥(niǎo)媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？表演后試著把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)。4你還能用焦急不安說(shuō)句話嗎？看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣？四、背誦采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦積極性，幫助學(xué)生有意識(shí)地積累語(yǔ)言。練習(xí)有感情的背誦前兩個(gè)小節(jié)。五、寫(xiě)字在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美。1、認(rèn)讀聽(tīng)、唱、連、遠(yuǎn)，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁和走之旁，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。第二課時(shí)一、朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官理解讀文，提高學(xué)生語(yǔ)言表

6、達(dá)和感受能力。1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：1自由讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)。2學(xué)生做動(dòng)作理解小心、連忙、捧著、輕松等詞語(yǔ)。3小組練習(xí)演讀課文，體會(huì)我送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：1組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？結(jié)合插圖理解投向2想象讀文：假設(shè)你就是文中的我，聽(tīng)到嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見(jiàn)什么？體會(huì)著讀讀這小節(jié)。3仿佛一詞怎樣理解？可以和好似互換你還能用它說(shuō)句話嗎？如：鳥(niǎo)兒仿佛3、配樂(lè)有感情的朗讀全詩(shī)。配樂(lè)渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語(yǔ)言合二為一，進(jìn)入物我同一的審美境界。背誦競(jìng)賽更易于激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。

7、三、練習(xí)延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。1、讀文抄寫(xiě)文中你喜歡的.詞語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它。這是積累語(yǔ)言的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)讀、寫(xiě)、記好的詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如文中涼涼的、焦急不安、連忙等詞語(yǔ)。2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫(huà)面，并畫(huà)一幅畫(huà)。3、尋找有關(guān)鳥(niǎo)的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。四、寫(xiě)字自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)更易于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣學(xué)生自己描紅，練寫(xiě)定、向兩個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這兩個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。伴教錦囊五、詞語(yǔ)解釋：焦急不安：心里著急不安定。仿佛：似乎、好象。連忙：趕快，急忙。六、相關(guān)鏈接：1、鳥(niǎo)蛋。世界上的鳥(niǎo)蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥(niǎo)、

8、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫(huà)眉的蛋是純藍(lán)的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹(shù)鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥(niǎo)蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。2、鳥(niǎo)類的有關(guān)知識(shí)。略閱讀在線：?兩只小鳥(niǎo)?略教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2課題：?都市精靈?課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)教具：多媒體教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫(xiě)法。2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課：先放騰格爾的?天堂?然后導(dǎo)入藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯?。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)?都市精靈?，去感受

9、人和自然的關(guān)系。二、展示目標(biāo)：三、整體感知：速讀課文，完成以下問(wèn)題：1、圈點(diǎn)出疑難字詞。 2、圈點(diǎn)疑難問(wèn)題。 3、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景、“一寶、“一幸事分別是什么？作者對(duì)此流露出怎樣的感情？ 、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，北京有沒(méi)有？作者對(duì)此有什么感情？作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好相處的畫(huà)面的？字里行間滲透著作者怎樣的感情？四、深入探究：一、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的主題。在作者描繪的人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸相處的眾多畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅？為什么？二、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。 作者說(shuō)：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚(yú)、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。你

10、認(rèn)為人類有哪些霸道行為？應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境，與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸友好相處？五、梳理總結(jié)： 作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞的遠(yuǎn)見(jiàn)和魄力，渴望人與自然的和諧開(kāi)展。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，郵票一枚，火花一張。學(xué)具準(zhǔn)備：一張紙，一根針可人人準(zhǔn)備，也可以組為單位準(zhǔn)備。教學(xué)程序：課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)郵票的資料。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課1、出示火花，談話：請(qǐng)大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫(huà)組成的?，F(xiàn)在我想把它們都分開(kāi)，你能幫我想想方法嗎？用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開(kāi)過(guò)渡：小朋友真聰明，想出了這么多方法。

11、你們知道嗎？郵票就是采用其中一種方法來(lái)分開(kāi)的。出示郵票說(shuō)起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)有趣的故事呢。2、板書(shū)課題?郵票齒孔的故事?，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。2、借助拼音自主識(shí)字，把記不住的字標(biāo)出來(lái)。3、合作識(shí)字。“我說(shuō)你找。一人說(shuō)生字，其他人迅速在生字條中指出?！拔抑改阏J(rèn)。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。討論：不好記的生字怎樣記？4、全班交流。小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開(kāi)火車讀生字，糾正字音。還有哪些字記不??？請(qǐng)大家?guī)椭恪Ｈ?、合作學(xué)習(xí)，理解課文1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣創(chuàng)造的？2、合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)伙伴輪讀課文，

12、糾正易讀錯(cuò)字音。討論：帶齒孔的郵票是怎樣創(chuàng)造的？嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。在組內(nèi)提出自己的疑問(wèn)，互相幫助解決。無(wú)法解決的疑問(wèn)留待全班討論解決。3、全班交流。重點(diǎn)引導(dǎo)：動(dòng)手操作，促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票的紙，局部同學(xué)用手撕紙中的“郵票，局部學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。根據(jù)答復(fù)指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。如：用禮貌的語(yǔ)氣讀兩人對(duì)話；找出表現(xiàn)兩人善于動(dòng)腦筋的句子，讀時(shí)突出他們的用心思考；“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了；“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)4、質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解決疑難。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課讀課題?；貞洠簬X孔的郵票是怎樣創(chuàng)造的？

13、朗讀課文。二、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造1、思考：帶齒孔的郵票用起來(lái)確實(shí)非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰(shuí)給我們帶來(lái)的？獨(dú)立思考后，與身邊的伙伴討論一下。交流：從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機(jī)。兩者都很重要，缺一不可。2、過(guò)渡：阿切爾通過(guò)觀察別人解決問(wèn)題的方法，自己經(jīng)過(guò)研究，創(chuàng)造了郵票打孔機(jī)，讓我們能輕松地撕開(kāi)郵票?？墒?，郵票撕下來(lái)后，身邊沒(méi)有膠水，郵票沒(méi)法貼到信封上。你能解決這個(gè)難題嗎？現(xiàn)已解決：郵票反面貼上特制膠水，用時(shí)只要用水將郵票反面打濕，就可以把郵票貼在信封上。3、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？自由發(fā)言小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動(dòng)腦筋，想方法，并動(dòng)手做一做，在“展示臺(tái)上表現(xiàn)一番。可獨(dú)立完成，也可以小組為單位完成。三、穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生詞，認(rèn)讀。出示“我會(huì)寫(xiě)中的生字，認(rèn)讀，擴(kuò)詞。指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。觀察字型、結(jié)構(gòu)，書(shū)空記憶。提出需老師指導(dǎo)的生字，老師范寫(xiě)。仿寫(xiě)。交流評(píng)議，改良書(shū)寫(xiě)。四、積累運(yùn)用，指導(dǎo)實(shí)踐根據(jù)教學(xué)情