七年級(jí)道德與法治《師生交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 課題6.2師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)科目道德與法治教材版本教材名稱課時(shí)1課時(shí)授課人審課人一、教材分析師生交往屬于七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第三單元第六課第二框題的內(nèi)容，其所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”，具體要求是：“積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情”。本框由“教學(xué)相長(zhǎng)”“亦師亦友”兩目組成。主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師交流溝通，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，促進(jìn)師生共冋進(jìn)步；全面認(rèn)識(shí)師生交往的實(shí)質(zhì)，努力建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到師生交往理想而美好的狀態(tài)。二、學(xué)情分析初中階段的學(xué)生正經(jīng)歷著由“向師性”向“獨(dú)立性”轉(zhuǎn)變的階段：隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)和閱歷

2、的增加，學(xué)生開始對(duì)老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑；由于老師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突。而有些學(xué)生能很好地處理和老師的關(guān)系，有些學(xué)生則不能正確理解和體諒老師，不善于與老師進(jìn)行有效的溝通與交流，影響和諧師生關(guān)系的建立?，F(xiàn)代教育，需要民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而建立師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，落實(shí)以人為本的新課程理念和立德樹人的根本任務(wù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1懂得教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；2.構(gòu)建亦師亦友的和諧的師生關(guān)系，以實(shí)際行動(dòng)尊重老師。四、微課教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)愿意與老師交往，尊敬、理解

3、、體諒老師，積極與老師進(jìn)行有效溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師。知識(shí)目標(biāo)知道“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵；知道師生交往的意義。五、課程工具課件制作軟件：PPT屏幕錄制軟件：EV錄屏六、特色介紹順應(yīng)線上線下融合發(fā)展趨勢(shì)，響應(yīng)課程改革與建設(shè)號(hào)召，以前沿的教育理念，貼近學(xué)生生活的案例，傳遞新課程新教材的內(nèi)涵思想。教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和微課視頻三位一體同步推進(jìn),努力實(shí)現(xiàn)資源共享，延展道德與法治的育人效果。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入想一想二、課堂展開說(shuō)一說(shuō)1、心靈寄語(yǔ)：雖然，我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)你們。但是，遇到了你們，便是人生中最美的時(shí)光

4、！2、播放電影老師好經(jīng)典場(chǎng)景。想一想：在師生交往中，有什么讓你印象深刻的場(chǎng)景?印象深刻的師生交往情景老師的角色體現(xiàn)了老師扮演著什么角色?生：填寫表格，分享師生交往的難忘場(chǎng)景。師：老師也分享一下我學(xué)生時(shí)代的場(chǎng)景，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我的老師在這其中扮演什么角色？說(shuō)一說(shuō):師：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的這些觀點(diǎn)，你同意嗎?有人說(shuō):學(xué)生應(yīng)該對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之&P學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師的教學(xué)。老師是學(xué)習(xí)的管理者、我們就是被管理者.老師就是權(quán)威，老師的話我們就要服從。生：學(xué)生自主思考并談自己的認(rèn)識(shí)（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些觀點(diǎn)的片面性）通過(guò)播放老師好視頻，展現(xiàn)師生交往的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生了解校園生活中老師扮演的多種角色，感受老師的陪伴、指導(dǎo)、傾

5、聽、組織、合作等意義。學(xué)生通過(guò)回顧師生交往的真實(shí)印象和具體的體驗(yàn)，增強(qiáng)情感共鳴。引用師生關(guān)系的一些片面又帶有迷惑性的觀點(diǎn)，再運(yùn)用中外經(jīng)典啟發(fā)學(xué)生，引出教學(xué)相長(zhǎng)的重要理念。書院?jiǎn)⑺迹簛喞锸慷嗟拢骸拔釔?ài)吾師，吾更愛(ài)真理!”韓愈：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！倍Y記學(xué)記：是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。學(xué)與教在實(shí)踐中可以使教學(xué)相互促進(jìn)，共同發(fā)展。議一議1、如何理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？（教與學(xué)的關(guān)系）我們的學(xué)習(xí)禽不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)（學(xué)生）老師相互陪伴.相互促進(jìn)共同成is我們與老師交流互動(dòng)也可U*促進(jìn)老師更好地教

6、”（老師）2、如何正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。師：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系，正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。生：自主思考，回歸教材，對(duì)照概括。P67探究與共享:小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。（1）小奇受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)的原因分別是

7、什么？生：自主思考，相互談?wù)摚治鲈?。師：表?yè)P(yáng)：經(jīng)常主動(dòng)請(qǐng)老師指導(dǎo)，體現(xiàn)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)。批評(píng)：上課寫小說(shuō)，既不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師的表現(xiàn)。（2）你曾經(jīng)受過(guò)什么樣的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？這對(duì)你有什么影響？生：分享經(jīng)歷，談成長(zhǎng)體會(huì)。師：老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。（3）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？生：自主思考，提供建議；對(duì)照教材，總結(jié)方法。師：對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們要不驕傲、不自滿，再接再厲。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。理解“

8、教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尊重老師，合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)，正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思考，深化理解?！皫熒P(guān)系”小論壇評(píng)一評(píng)學(xué)生新角邑戴肺新角色師主交往前新行商知識(shí)的提索音知識(shí)的引導(dǎo)者大膽地向若師的學(xué)間挑帆質(zhì)豊老師的觀點(diǎn)求助者主動(dòng)尋求老師的幣助老師的朋友學(xué)生的朋友和老晦分拿快樂(lè)*向老師倔訴疑惱演員導(dǎo)演在老弭引導(dǎo)*（EifiT自豬通過(guò)小論壇，把學(xué)生和老師交往的常見(jiàn)顧慮呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)代入感，引出第二目：良好師生關(guān)系的狀態(tài)（亦師亦友）在分析現(xiàn)代師生關(guān)系新角色定位時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材總結(jié)：良好師生關(guān)系的狀態(tài)：學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓

9、教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。通過(guò)提供“反面教材”，增強(qiáng)學(xué)生的反思意識(shí)。師：同學(xué)們，我很好奇地問(wèn)問(wèn)大家，你和羅老師接觸的過(guò)程中，有沒(méi)有這些顧慮？1、我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師。2、我有許多話想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。3、我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師有段距離。探究：（1）是什么使我們處在這樣一個(gè)矛盾狀態(tài)？生：自主思考，相互談?wù)?，分析原因。?“權(quán)威一遵從”的不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往。生:描述理想的師生關(guān)系。（可用幾個(gè)詞語(yǔ)高度概括）（2）你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？亦師亦友師：同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，以下這些做法合適?有沒(méi)有你的影子？見(jiàn)到老師不問(wèn)候；

10、進(jìn)辦公室不敲門、不報(bào)到；在課堂上和老師開低俗的玩笑；打聽老師的隱私；直接稱呼老師的名字；從背后突然拍打老師生：評(píng)價(jià)上述行為，并反思自己與老師交往的日常。師：同學(xué)們都覺(jué)得不合適，但有些同學(xué)也坦言自己平時(shí)也有存在上述情況。尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，其實(shí)還表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。悟一悟不僅對(duì)彼此尊重提供了驗(yàn)證材料，而且還與上一框尊重不同風(fēng)格老師的內(nèi)容相呼應(yīng)。情感升華，提高認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。方法與技能知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，提升感悟。師：引導(dǎo)學(xué)生看教材P68探究與共享并思考以下兩個(gè)問(wèn)題。廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南上大學(xué)時(shí)，有

11、一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理，兩人經(jīng)常探討學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，成為了朋友。(1)王亞南與老師的交往經(jīng)歷對(duì)你有什么啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師我們還要尊重他嗎？為什么？生：展開討論，談自己的認(rèn)識(shí)。師：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)(尊重不同風(fēng)格老師),并上升到尊師重教的中華傳統(tǒng)美德和個(gè)人的道德修養(yǎng)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。師：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，回歸教材，對(duì)照概括。如何認(rèn)識(shí)與建立良好師生關(guān)系？良好師生關(guān)系是指師生之間彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進(jìn)。P68彼此尊重是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。P

12、68平等相待，相互促進(jìn)，我們可以與老師成為朋友。P69四招助你化解師生矛盾1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。三、板書設(shè)計(jì)微博主題墻：請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受，貼在微博墻上。四、實(shí)踐體驗(yàn)建議：盡可能多地尋找老師打動(dòng)你的瞬間，不要忽略那些你平時(shí)不太喜歡的老師；用微博，也可以通過(guò)短信、微信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達(dá)你的感受。五、教學(xué)反思1、在教學(xué)中教師要敏銳捕捉教育信息，需要深入關(guān)注學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑，也要多留意社會(huì)上的熱點(diǎn)事件和現(xiàn)象，并把它引入課堂，讓學(xué)生主動(dòng)去分析判斷，培養(yǎng)孩子的理性精神和道德