北師大版二年級下冊《認識厘米》數(shù)學教案_第1頁
北師大版二年級下冊《認識厘米》數(shù)學教案_第2頁
北師大版二年級下冊《認識厘米》數(shù)學教案_第3頁
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文檔簡介

1、PAGE PAGE 3北師大版二年級下冊認識厘米數(shù)學教案認識厘米教學案例教學理念及方法：本節(jié)課以學生能嘗試、嘗試能成功、成功能創(chuàng)新為教學宗旨，實現(xiàn)先學后教、先試后導、以學定教、以教促學、教學合一這一五步教學法的根本目標。教學思路：1、數(shù)學活動從生活中來，到生活中去。小學數(shù)學知識與學生生活有著密切的聯(lián)系。教學時要讓學生感到生活之中處處有數(shù)學。認識厘米的教學，就是從學生解決實際問題的矛盾中引入的。由此教師引導學生學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的事物，想身邊的事情。在學生獲得新知以后，教師又要求學生運用所學知識去估測周圍事物的長度，去調(diào)查厘米在生活中的應用。這樣，既有利于學生對知識的掌握，也可誘發(fā)學生的創(chuàng)

2、新意識，拓展創(chuàng)新空間。2、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知，形成技能。教學不僅要重視知識的最終獲取，還要重視學生獲取知識的探究過程。本課教學注重引導學生以合作探究為主要的學習方式。首先，要求學生通過在尺上找一找1厘米是從哪兒到哪兒，用手比畫1厘米的長度，閉眼想一想1厘米的長度以及找一找生活之中l(wèi)厘米長的物體等活動來建立1厘米的表象。在此基礎上引導學生了解2厘米、3厘米等幾厘米的具體長度，進一步認識厘米。其次，在探究用厘米量、用厘米畫的活動中，引導學生充分發(fā)揮主體作用。小組合作，嘗試用不同的方法解決問題，使他們在發(fā)現(xiàn)新知、形成技能的同時獲得創(chuàng)造性解決問題的成功體驗。3、加強估測，發(fā)展空間觀念。估測在日常生活中應用非常廣泛。加強估測能力的培養(yǎng)，有利于學生正確建立厘米的概念，增強其空間觀念與學習興趣。教學時，教師通過讓學生找一找生活中哪些物體的長度大約是l厘米以及對周圍物體的長度先估計、再量一量的活動，使學生在比較中積累經(jīng)驗，形成初步的估測能力。教材分析及學情分析：厘米的認識是空間與圖形知識板塊中的內(nèi)容。是認識長度單位的一節(jié)起始課。是在學生學習了比長短、比高矮、比大小及經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的基礎

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