理想中的老師為題目的高一作文5篇

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁理想中的老師為題目的高一作文5篇寫理想中的老師的高中作文篇1老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵;老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚她中等的個子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙亮堂的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態(tài)，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，于我們相處近三年了。李老師對每個同學的要求都非常嚴格，而且態(tài)度很嚴肅，這是班里的每個同學都很清楚的;她對每個同學犯的錯

2、誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好似對我很絕望。她嚴肅地對我說：“你應該發(fā)現(xiàn)你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行?”聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。后來，我的成績又有了進一步的進步，最終弄明白了李老師的苦心，她對學生的關(guān)心和負責感得了我的敬仰。這使我發(fā)現(xiàn)了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關(guān)心學生，關(guān)心班里的每一件小事。比方同學的東西丟了，同學之間發(fā)生爭執(zhí)，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助

3、我們認真地處理好。后來在一些聯(lián)歡會等活動上，李老師參于到我們的活動中來，她帶著同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，快樂到極點，仿佛是我們的好朋友。這又讓我發(fā)現(xiàn)，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不愿意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用乖巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活潑了。李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在

4、我的記憶里!寫理想中的老師的高中作文篇2題記：老師是塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最光芒的職業(yè)。每當想起老師這個偉大的名字時，我心里不禁油然而生的想起我的語文老師蔡梓楠，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴厲指責和訓斥犯錯的同學，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學們自覺的認識錯誤。我們班是學校編的慢班，淘氣搗蛋的同學較多。記得他剛來教我們班的時候，我們班某些同學上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個正著，同學們都以為“難逃此劫”了，老師肯定會大發(fā)雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地說：“同學們有此雅興，怎么不請老師分享呢?”聽完這番話，同學們都大笑起來了，我心里好似也有一股暖流穿過。老師抓住

5、這個機遇說：“課前準備是否充分，會直接影響到上課的效果”老師說完這番話后，同學們自覺認錯了。此后，這種現(xiàn)象在我們班銷聲匿跡了。我過后回想，老師擅長抓住機遇，引導教育同學，又不會使同學產(chǎn)生一種“逆反”的心理，老師真的是用心良苦。思想上蔡老師對我們循循善誘，教學上更是盡職盡責。在秋冬交際之時，老師感冒了，咳得很厲害。但他還始終堅持給我們上課，雖然他在講課時聲音很小，但我們還是聽得津津有味。幾次我看見他那憔悴的臉龐，顯得疲憊不堪。而老師卻不以為然的繼續(xù)講課，直至課完。后來，我從其他老師那里理解到蔡老師已經(jīng)連續(xù)打了三、四針了，但他還是堅持給我們上課，我心里不禁想起那句：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干

6、?！贝盒Q、紅燭是老師最好的象征啊!作為老師，我覺得蔡老師是一個成功的教育者。他像一盞明燈照耀我前進，啟迪我走向成功，把我從一名“壞學生”，教育成優(yōu)良生。初一、二的時候，我思想沒有開竅，做什么都為所欲為，結(jié)果什么都“壞”，一無所長。但蔡老師并不這么看我，而是教育和引導我，并且努力的挖掘我的“閃光點”，給我做了大量的思想工作。從上他的第一課時，他就讓我出盡了風頭。漸漸的，在老師的“重拳之下”，我終于“甘敗下風”了。學習成績突飛猛進，各方面都表現(xiàn)不錯。還有誰說我一無所長，是“壞學生”呢?我今天有這樣的成績，都是老師引導我的結(jié)晶啊!蔡老師在作文方面給我們很大的鼓舞和幫助。在他的悉心引導下，我們驚喜地發(fā)

7、現(xiàn)，那被同學們視為洪水猛獸的作文，竟是如此的美妙與新奇，它就如一幅人生的畫面，我們只有不斷地汲取與創(chuàng)作，才能在畫面上留下自己所滿意的圖案。于是大家奮筆疾書，同學們交上去的作文，老師都會精心給我們修改，好的在班上公布姓名給予肯定，或者打印出來，張貼到班級的宣傳欄里，并把最優(yōu)秀的推薦到報社去。這使同學們的寫作熱情倍增，同學們的作文程度很快進步，第二次月考就是最好的證明。而我在老師的指導下，作品參加全國白樺林文學大獎賽，現(xiàn)已進入了決賽，這多虧了蔡老師。我有這樣的成績，老師，你功不可沒啊!蔡老師，你把全部的心血都付在我們身上，你為了我們，為了這群不太懂事的孩子們，嘔心瀝血。蔡老師，你是我們心目中最理想

8、的老師，我們敬重你，我們永遠祝福你!寫理想中的老師的高中作文篇3在我心目中，老師擁有著至高無上的地位。他們是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人我的班主任陳老師，她認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵;陳老師對我們就象對自己的孩子一樣。從不計較和懊惱，總是不厭其煩的勸導，給我們改正的時機。陳老師有雙大眼睛，你相信嗎，她那雙溫順的大眼睛會說話!每當我獲得進步時，她那雙眼睛好似在說：“你真行!”每當我一大早來教室清掃衛(wèi)生時，她的眼睛仿佛在說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂!”假如上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽講!”陳

9、老師像媽媽一樣保護我們，雖然她也那么累，可她從不說一聲苦叫一聲累。期末考試前。由于學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但陳老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。而且您放棄了自己的修息時間，每天早早的來到學校給我們補課，講題目要點。陳老師上課與眾不同。她給我們上課沒有師生界限，講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發(fā)。假如那位同學答復得特精彩，她便會來一句“你是最棒的”，引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比方有一次講到地球的形狀時，她說：“你們記住，地球的形狀就像你們平時愛

10、吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小?！闭f著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣!在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。尤為重要的是：我心目中的老師還是一個博學多才、見多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們理解更多的知識，聽到更多的新穎事，這樣，我們的學習生活才會更加多姿多彩。當然，沒有誰是十全十美的，也不可能有人是一個缺點都沒有的，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會有忽略的時候。謝謝您老師，是您耐心細致地教我們讀書、寫字，把淘氣無知的我們培育成了知書達禮的少年。謝謝您老師，是您手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養(yǎng)了我們講衛(wèi)生、愛勞動

11、的好習慣。謝謝您老師，您在我們獲得好成績時對我們的表揚和鼓勵，謝謝您老師，您在我們犯錯誤時對我們的批評和教育，謝謝您老師，您在我們遇到困難時對我們的關(guān)心和幫助。這就是我心目中的老師，一位慈祥、和藹可親、溫順又嚴厲、學識淵博、幽默幽默、貼近學生的好老師。寫理想中的老師的高中作文篇4在我遇到的老師中，有的是“老學究”一般的古典老師，他們面色老，心情老，整個人暮氣沉沉;有的是充滿了活力的“青春型”老師，他們心中有快樂，笑臉常在，讓人的心情時刻燦假設春花;有的是“巾幗不讓須眉”的“假小子”式的老師，他們常常一頭短發(fā)，一身牛仔，活力四射;有的是翩翩少女般的“淑女”老師在以上眾多老師之中，我最喜歡的就是充

12、滿活力的“青春型”的老師。比方說我的神筆作文班的亢老師，她的舉止言談可和我的那些“古典”老師大不一樣。她上課可以拿手機，給我們講“微信”里的精彩文章，讓我們的學習變得更時尚，更與時俱進，讓我們及時理解到更新穎的知識，我們常常被那些經(jīng)典的美文感動，更懂得了許多做人的道理。她講課講到最精彩的地方，常常會即興表演;她經(jīng)常帶我們出去上戶外課，觀察大自然，讓我們理解到許多新知識。記得上一節(jié)課，她問我們：“作文怎樣寫優(yōu)美呢?”“寫詳細，寫詳細，寫生動!”我們齊聲答復。“非常棒!”她接著說“作文首先就要寫詳細，比方她扇了它一巴掌就不詳細了，而小紅扇了她家的小花狗一巴掌就詳細了”大家被老師逗得呵呵大笑，在笑聲

13、里，我們輕松掌握了寫詳細的技巧了。老師越講越激昂，就在她講“寫生動時”，她全然不顧自己穿著的高跟鞋，現(xiàn)場給我們表演起了拔河的姿勢，說：“像我這樣，腳后跟使勁蹬地，身子后傾，雙手緊緊抓住繩子，喊著號子”就這樣，我們不僅感受到了拔河的氣氛，更找到了如何寫生動的竅門。我心目中理想的老師，就是上課充滿活力，把知識融化在快樂中，讓我們不知不覺地到達融會貫穿。再如教我吉它的劉老師，他是一位“活力”型的老師。為了活潑氣氛，他上課有時會搞一些小游戲。有一次，他突發(fā)奇想，給一個同學照了一張照片，但不一會兒，我身邊的同學便爆笑不已，原來老師用一個改臉軟件，給他的照片長上了兩只角，真有趣。還有一次列舉實例這就是我心

14、目中的老師，上課充滿活力，能博古通今，無所不知;下可能和我們抱成一團，一起精彩游戲;既能教給我們專業(yè)知識，又我們?nèi)松览?。這樣的老師，我們?nèi)绾文懿幌矚g呢?寫理想中的老師的高中作文篇5假如你問我理想中的老師是什么樣的，我會毫不猶豫地說：“我理想中的老師要幽默幽默、通情達理、善待每一個學生!”在我小學將近六年的歷程中，教我的老師也有十多個了，但幽默幽默的老師卻不太多。我認為，有幽默感的老師，肯定擁有一顆童心，可以與學生打成一片。有時，一句幽默的話語，能使課堂的緊張氣氛得到緩解;能使沉默少語的同學豁然開朗;能使師生的關(guān)系更加融洽。假如這個老師非常幽默，那他就不會盛氣凌人，不會把學生當出氣筒，傷害學生

15、的自尊了，保持幽默是有百益而無一害，不好嗎?記得在四年級時，我們的語文老師是唐老師，他可幽默了!記得在一次去上體育課時，我眉飛色舞的和他打招呼：“Hai!Mrtang!”唐老師也笑著回應：“Hai!殷礪嘉!不過，我這里可沒有什么海米斯特糖!說著，還做了一個納悶的動作。我忍不住了，捂住肚子笑得趴在地上，同學們也笑的前仰后合。我理想中的老師不僅要幽默幽默，而且要通情達理，善待學生。有時在放學的路上，聽到別班的同學在贊嘆：“我們的班主任語文王老師呀，堪稱世界上最好的老師!前幾天去電腦教室的途中，幾個同學隨意講話，恰好被過路的校長看到了，因此，我們班失去了珍貴的流動紅旗。出乎意料的是，王老師并沒有去怪罪，去責備，去訓斥那些同學，而是心平氣和地用好心的話語去提醒那些同學不要在行進的過程中講話，要注意集體榮譽感。經(jīng)過老師的循循善誘，那些同學恍然大悟，這幾天表現(xiàn)可好了!”聽到這兒，我不禁在心中為這個老師豎起了大拇指。是啊，只有通情達理的老師才會用這種正面的方法教育學生，使學生心悅誠服地改正錯誤。寫到這兒，我不禁想起了一個周末讀到的故